https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/iuris <p>Visualizamos como destinatarios de Revista IURIS a diversidad de comunidades científicas y filosóficas, inspiradas por enfoques también variados, como son los feminismos, la pluralidad jurídica y la interseccionalidad, en los campos y áreas de conocimiento del derecho y las ciencias políticas y sociales. Se pretende, entonces, que nuestro público refuerce su identificación con corrientes de pensamiento crítico y procesos de reflexión, que combinen las perspectivas de disciplinariedad, multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad, que el derecho, el trabajo social, la orientación familiar y el género, requieren para sus proyecciones de investigación y práctica profesional.</p> <p>En tal virtud, motivamos a que nuestros lectores sientan que la revista comparte escenarios para el diálogo político y epistemológico; de ahí que, nuestros espacios motiven una lectura interactiva, con comentarios y recomendaciones a implementarse en los artículos.</p> <p>Por último, la revista cuenta con una instancia para hacer los respectivos registros y así recibir, en forma digital, los distintos números que publiquemos.</p> Universidad de Cuenca es-ES Revista Iuris 1390-0846 https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/iuris/article/view/6691 <p>En el contexto de la crisis multidimensional del neoliberalismo a escala global en las primeras décadas del siglo XXI, ha emergido una intensa competencia entre las élites rectoras atlánticas, cobrando importancia para este artículo, la pugna que se está produciendo entre los proyectos del Globalismo Financiero Transnacional Unipolar o GFTU, vinculado al partido Demócrata en EE.UU., y el Continentalismo Financiero Multinacional Unipolar o CFMU, conectado al sector republicano dirigido por Donald Trump. El objetivo cardinal de este artículo es caracterizar y analizar, desde una perspectiva crítica, el ascenso y despliegue estratégico de las “nuevas derechas” trasatlánticas relacionadas con el CFMU. A partir de una metodología comparativa, se revisa una amplia gama de fuentes especializadas y se cruza la información. La conclusión primordial que se ha alcanzado es que, en este contexto de bifurcación histórica, se está produciendo la promoción de “nuevas derechas” para la reactualización y dirección del capitalismo contemporáneo.</p> José Francisco García Derechos de autor 2026 Revista Iuris 2026-07-30 2026-07-30 21 2 68 95 10.18537/iuris.21.02.04 https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/iuris/article/view/6754 <div> <p><span class="Ninguno"><span lang="ES-TRAD">Este artículo analiza la emergencia de discursos de ultraderecha en el Ecuador contemporáneo a partir de un análisis interpretativo del discurso con enfoque histórico-hermenéutico. Su objetivo es identificar continuidades entre las lógicas discursivas del totalitarismo europeo del siglo XX y determinadas prácticas comunicacionales presentes en tres coyunturas ecuatorianas: el gobierno de León Febres Cordero, el paro nacional de octubre de 2019 y eventos ocurridos durante la administración de Daniel Noboa. </span></span></p> </div> <div> <p><span class="Ninguno"><span lang="ES-TRAD">Metodológicamente, el estudio se desarrolla como un análisis cualitativo de escenas discursivas construidas a partir de fuentes periodísticas, declaraciones oficiales y registros públicos, examinadas mediante categorías derivadas de Arendt, Schmitt y Benjamin. Los resultados muestran la recurrencia de estrategias de construcción del enemigo interno, legitimación simbólica de la violencia y estetización de la política. El texto concluye que estos patrones permiten comprender el ascenso contemporáneo de una derecha radical en Ecuador en el marco de una crisis de legitimidad democrática.</span></span></p> </div> Santiago Aguilar Morán Oscar Llerena Borja Milton Robertson Vinueza Piña Derechos de autor 2026 Revista Iuris 2026-07-30 2026-07-30 21 2 96 114 10.18537/iuris.21.02.05 https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/iuris/article/view/6845 <p style="font-weight: 400;">La reducción histórica de la pobreza por ingresos en Ecuador (2025) contrasta con el estancamiento de la pobreza multidimensional (41,7% nacional; 66,9% rural). Esta divergencia constituye un "espejismo estadístico": artefacto producido por transferencias coyunturales, el probable subdimensionamiento de la línea de pobreza en contexto inflacionario, y una estrategia gubernamental de legitimación política. Mediante el análisis de microdatos del ENEMDU y de la literatura especializada, se evidencia cómo un indicador unidimensional puede ser instrumentalizado para construir una narrativa de éxito, mientras que los indicadores estructurales revelan la persistencia de una crisis de desarrollo humano. El fenómeno socava la credibilidad estadística y genera un diagnóstico erróneo con consecuencias adversas para las políticas públicas.</p> Héctor Eduardo Rodriguez Chavez Derechos de autor 2026 Revista Iuris 2026-07-30 2026-07-30 21 2 115 141 10.18537/iuris.21.02.06 https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/iuris/article/view/6844 <p>El artículo es presenta un panorama del campo de la educación popular latinoamericana durante las dos primeras décadas del siglo XXI. Con base en la experiencia directa del autor y una revisión documental de la producción escrita de varios colectivos de educadores populares de varios países y de redes como el&nbsp; Consejo de Educación Popular de América latina y&nbsp; El Caribe, se analizan las siguientes temáticas: la situación de la Educación Popular al comenzar el nuevo siglo; los escenarios, actores, temáticas y prácticas educativas emergentes; y los principales debates políticos y pedagógicos al comenzar la tercera década del siglo XXI.</p> Alfonso Torres Carrillo Derechos de autor 2026 Revista Iuris 2026-07-30 2026-07-30 21 2 9 35 10.18537/iuris.21.02.02 https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/iuris/article/view/6847 <p>Esta investigación analiza cómo las racionalidades neoliberales presentes en la educación superior chilena participan en la producción de subjetividades juveniles universitarias. Desde una perspectiva crítica, narrativa, feminista y decolonial, el estudio problematiza el rol de la universidad neoliberal en Chile, especialmente en un contexto marcado por la mercantilización de la educación, la individualización y las promesas meritocráticas de movilidad social. Teóricamente, el trabajo articula aportes de Michel Foucault, Judith Butler y Fernando González Rey para comprender los procesos de subjetivación, gubernamentalidad y producción de sentidos subjetivos en contextos neoliberales. Metodológicamente, se empleó un diseño cualitativo interpretativo-construccionista, utilizando entrevistas semiestructuradas y un dispositivo grupal denominado “Grupo Crítico de doble círculo”, inspirado en los grupos de discusión de Jesús Ibáñez. Participaron jóvenes universitarios/as y egresados/as de Santiago de Chile. Los resultados muestran que las experiencias juveniles universitarias están atravesadas por mandatos de rendimiento, autoexigencia, competencia y autogestión, configurando sujetos que internalizan lógicas meritocráticas y de responsabilización individual. Asimismo, emergen experiencias de agotamiento emocional, culpa e incertidumbre respecto del futuro y la adultez. No obstante, también aparecen tensiones, críticas y formas parciales de resistencia frente a las exigencias neoliberales. Se concluye que la universidad chilena no solo reproduce desigualdades estructurales, sino que también produce formas específicas de subjetividad coherentes con las racionalidades neoliberales contemporáneas.</p> <p><strong>Palabras clave:</strong> subjetivación neoliberal; juventudes; educación superior; meritocracia.</p> Genoveva Echeverría Gálvez Derechos de autor 2026 Revista Iuris 2026-07-30 2026-07-30 21 2 36 67 10.18537/iuris.21.02.03 https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/iuris/article/view/7072 <p>La educación puede conceptuarse como una dialéctica entre socialización y<br>derechos. Desde esta postura analítica, es factible comprender la contradicción<br>societal entre un orden estructurado de dominación y la legitimidad que<br>reúne resistencia y protesta que revoluciona. Así, en este monográfico, se<br>comparte la necesidad de teorizar el tema educativo, pero sin descuidar la<br>praxis transformadora. Esto es, que el campo de la educación no debe estar<br>desarticulado de la lucha social y de las vivencias de los pueblos: se educa para<br>transformar y se transforma para educar; en este número se agregaría que el<br>educar es necesariamente aprender y conocer la realidad como hecho y derecho<br>políticos y no en calidad de privilegios clasistas.</p> Luis Herrera Montero Miguel Ángel Franco Derechos de autor 2026 Revista Iuris 2026-07-30 2026-07-30 21 2 5 8 10.18537/iuris.21.02.01