MIME-Version: 1.0 Content-Type: multipart/related; boundary="----=_NextPart_01D774BE.D66B8D60" Este documento es una página web de un solo archivo, también conocido como archivo de almacenamiento web. Si está viendo este mensaje, su explorador o editor no admite archivos de almacenamiento web. Descargue un explorador que admita este tipo de archivos, como Windows® Internet Explorer®. ------=_NextPart_01D774BE.D66B8D60 Content-Location: file:///C:/0AF61892/Articulo1-Escribirparapublicar.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="windows-1252"

 

 

 


 

 

Research pa= per / Artículo científico

 

Escribir para publicar: Una experiencia con grupos= de escritura de investigadores universitarios

 

Writing to publish: An experience with universi= ty researcher writing groups

 

Elisa= beth Rodas-Brosam1* , Laura Colombo2 , María-Daniela Calle1<= /i> , Guillermo Cordero1 <= span style=3D'mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:"Ti= mes New Roman"; mso-ansi-language:ES-EC;mso-fareast-language:NL-BE'><= /b>

1 Killkana, Pr= ograma de Lectura y Escritura Académicas, Universidad de Cuenca, Cuenca, Ecuador.<= o:p>

2 CONICET, Instituto de Lingüística de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina.

* Autor de correspondencia: elisabeth.rodas@ucuenca.edu.ec

Fecha de recepción: 19 de marzo de 2021 - Fecha de aceptación: 6 de = mayo de 2021

 

 

RESUMEN

Las publicaciones científicas, como el medio legitimado para producir y comunicar el conocimiento, comúnmente se utilizan para evaluar la producción individual de docentes investigadores y de sus universidades. En este contexto, las prácticas de escritura relacionadas con las publicaciones científicas ameritan mayor atención para su desarrollo. S= in embargo, en Latinoamérica son escasas las iniciativas que apuntan en este sentido. Los grupos de escritura constituyen un dispositivo de desarrollo profesional-académico adecuado para enfrentar estas deficiencias. En ellos = los participantes comparten borradores para que sean comentados y, mediante la colaboración y el intercambio con otros, gradualmente ajustan sus escritos a las demandas de la audiencia, un aspecto clave en la escritura académica-científica. Este estudio de caso indagó el punto de vista de los participantes de tres grupos de escritura para explorar cómo estos grupos apoyan el progreso de los escritos para su publicación. El análisis de 10 entrevistas semiestructuradas indicó que esta iniciativa beneficia a sus participantes en tres áreas principales. Primero, aprender a dar y recibir retroalimentación en un espacio seguro y de bajo riesgo ayudó a perder el m= iedo a esta actividad de referato inherente a escribir para publicar. Asimismo, = la posibilidad de recibir comentarios de una audiencia real y variada permitió mejorar los borradores. Finalmente, las reuniones sostenidas a través del tiempo motivaron a los participantes a marcar un espacio en sus agendas y establecer un ritmo para su escritura; a su vez, hacer espacio para escribir puso de relieve la falta de asignación horaria para cumplir con esta activi= dad.

Palabras clave: Esc= ribir para publicar, círculos de escritura, producción científica, investigadores, profesores.

 

 

ABSTRACT

Scientific publications, as the mea= ns through which the academy generates and communicates knowledge, are commonly used both to evaluate the individual production of university research professors as well as that of higher-level institutions. In this context, writing-for-publication practices gain importance and deserve greater atten= tion for their development. However, in Latin America there are few initiatives = that support this situation. Writing groups constitute an adequate professional-academic development tool to face these deficiencies. Within t= hem participants share drafts for their peers to comment on and, through collaboration and exchange with others, authors gradually adjust their writ= ing to the demands of an audience, a key aspect in academic-scientific writing. This case study investigated participants’ perspectives to explore how writ= ing groups support the progress of writing for publication. The analysis of 10 semi-structured interviews with participants indicated that these groups benefit their participants in three main areas. First, learning how to give= and receive feedback in a safe and low-risk space helped members to lose the fe= ar connected to this activity inherent in these literacy practices. At the same time, the possibility of receiving reading impressions from a real and vari= ed audience allowed them to improve their drafts for better comprehensibility. Finally, sustained meetings over time motivated participants to mark a spac= e in their agendas and establish a rhythm to their writing; in turn, making room= to write highlighted the lack of time faced by research professors.=

Keywords: Writing to publish, writing circles, scientific production, researchers, faculty.

 

 


1.&n= bsp;            = ;  INTRODUCTION=

 

Se les dice a los investigadores: escriba. Pero ¿c= ómo? ¿cuándo? [risas] O sea, ¿cómo es eso de “escriba”? ¿Simplemente me siento a escribir y ya? Y sabemos que obviamente esto no es así, ¿no?... El proceso de redacción no hay otra forma de conoce= rlo que al hacerlo y compartiéndolo con gente que ya lo ha hecho [Miembro d= e un grupo de escritura].

La expectativa para los docentes universitarios en la actualidad no sólo es que ejerzan la docencia, sino que también investiguen (Lock et al., 2019; Sutherland, 2018). En su rol como investigadores, precisan realizar publicaciones que den cuenta de su actividad investigativa (Altbach, 2013; Lee, 2013; Habibie & Hyland, 2019; McGrail et al., 2006; Nygaard, 2015), cuyo récord se ha vuelto indispensabl= e para establecer una carrera académica, recibir promociones, obtener becas y otros privilegios (Aitchison & Guerin, 2014).

En el caso del Ecuador, las publicaciones científicas, además de contribuir con el perfil académico de = sus autores, tienen un rol central al vincular las investigaciones del sector académico con el desarrollo de la sociedad (Plan Nacional de Desarrollo, 2017-2022). El Art. 160 de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) est= ablece que es responsabilidad de las universidades la formación profesional de sus profesores e investigadores con el fin de aportar al desarrollo de la socie= dad (2010). Así mismo, el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior del país, en su Capítulo II,= a partir del Art. 29 señala, entre otros requerimientos, la publicación de ob= ras de relevancia o artículos indexados como requisito para ingresar y ascender= en dicho sistema (Consejo de Educación Superior, 2017).

Si bien desde la implementación = de leyes relacionadas con el desarrollo de la investigación y la producción científica en el Ecuador ha habido un incremento considerable en el número = de publicaciones de las universidades ecuatorianas en el período 2009-2013 (Ri= vera-García et al., 2017), esta contribución científica sigue siendo baja compar= ada con la de otros países de la región y el mundo (Morales, 2013). Casa adentr= o, este problema se acentúa en instituciones, como la Universidad de Cuenca, q= ue se encuentran en un proceso de transición de universidad de docencia a universidad de docencia con investigación (Feyen et al., 2016). Adicionalmente, en la actualidad las universidades públicas enfrentan el riesgo de disminución de fondos dedicados a la investigación debido a la pandemia generada por el COVID-19 (Feyen, 2020), lo que sin duda tendrá repercusiones en el número de publicaciones científicas y la promulgación de sus resultados.

A pesar de la antedicha centrali= dad de las publicaciones científicas, los investigadores formados y en formación suelen encontrarse con limitadas intervenciones orientadas a la enseñanza de las prácticas letradas que rodean el escribir para publicar (Antoniou & Moriarty, = 2008; Bautista et al., 2014; Gomez-Nashiki = et al., 2014). En ciertas universidades (principalmente norteamericanas y europeas)= se ha apoyado a los docentes ofreciéndoles talleres, tutorías y grupos de escritura (McGrail et al., 2006). Sin em= bargo, en la mayoría de las instituciones continúa siendo un área olvidada (Habibie & Hyland, 201= 9) ya que existe la idea equivocada que “todos los académicos saben cómo escribir para publicar y lo hacen excepcionalmente bien” (Olsze= wska & Lock, 2016, p. 133).

En Latinoamérica, las acciones p= ara el desarrollo de la escritura científica de los docentes son aún menos comu= nes que en el ámbito anglosajón y, si las hay, por lo general son implementadas= en forma esporádica (e.g., talleres de corta duración) o= en el marco de programas de posgrado (Chois-Lenis = et al., 2020; Colombo, 2013; Navarro, 2017). En este contexto las escasas experienc= ias de docentes que se han reportado para dar apoyo a la escritura de textos pa= ra su publicación están relacionadas con grupos de escritura (e.g., Colombo & Rodas, 2020; Márquez-Guzman & Gómez-Zermeño, 2018; Rodas-Brosam & Colombo, 2018).

Si bien los grupos de escritura = se pueden implementar de diferentes formas, su labor gira alrededor de los proyectos de escritura (individuales o colectivos) de sus miembros que, por= lo general, se reúnen de forma continua, durante un período de tiempo y con un objetivo común (Aitchison & Guerin, 2014). Este objetivo puede consistir desde escribir en forma colaborativa h= asta solo compartir la tarea de revisión o el espacio en el que se escribe (Haas, 2014). Estos grupos parecen constituir una buena opción para materializar el necesario acompañamiento para el aprendizaje de las prácticas del escribir = para publicar (Wilson & Cutri, 2019).=

Específicamente, los grupos de escritura para docentes investigadores en formación o experimentados parecen facilitar en sus participantes el desarrollo de su identidad como escritores académicos (e.g., Bosanque= t et al., 2012; Carr et al., 2020; = Fajt et al., 2013; Hicks et al., 2013) = ya que en estos espacios no sólo se discuten los textos sino también cómo particip= ar mediante los escritos en las discusiones del campo. Otro aspecto positivo e= s la posibilidad de tener un espacio seguro donde ejercer el referato y ganar experiencia en cuanto a esta práctica letrada relacionada con el escribir p= ara publicar (e.g., Bosanquet<= /span> et al., 2012; Fallon & Whitney, 2016; Galligan et al., 2003). Al mismo tiempo, perte= necer a un grupo de escritura proporciona un espacio de interacción social con ot= ros que también están experimentando situaciones similares con respecto a su desarrollo escritural y las demandas asociadas con su rol como investigador= es (e.g., Allen, 2019; Cassese & Holman, 2018; Grant, 2006= ; Lock et al., 2019; Plummer et al., 2019= ). Por otro lado, un objetivo común y las interacciones que se propician dentro de estos grupos desarrollan un compromiso y un sentido de mutualidad entre sus miembros, donde se busca el beneficio de todos en este espacio (e.g., Carr et al.,= 2020; Hicks et al., 2013) Finalmente, aquellos grupos de escritura con miembros provenientes de diferentes disciplinas proporcionan una variedad de miradas y comentarios sobre los textos que pueden, en última instancia, contribuir a hacer el escrito más accesible para un público fuera del área disciplinar del autor (e.g., Colombo & Roda= s, 2020; Dwyer et al., 2012; De Feo et a= l., 2016; Plummer et al., 2019).

Teniendo en cuenta el rol centra= l de las publicaciones en la sociedad a nivel mundial y la escasez de iniciativas orientadas a acompañar a los docentes universitarios de forma sostenida con= la intención de mejorar sus prácticas de escritura, el presente trabajo presen= ta algunos resultados de un proyecto de investigación que analiza el funcionamiento de grupos de escritura de investigadores en la Universidad de Cuenca. En esta ocasión, específicamente, presentamos los hallazgos relacionados con las percepciones de sus miembros con respecto a la utilida= d de estos grupos para el desarrollo profesional-académico y el mejoramiento de = la producción científica de los profesores y/o investigadores.

 

1.1.       Los grupos de escritura: implementa= ción y participantes

En el 2017, a través de Killk= ana: Programa de Lectura y Escritura Académicas de la Universidad de Cuenca, se comenzó a coordinar grupos de escritura. El objetivo principal fue dar apoy= o a los docentes investigadores (en formación o experimentados) y a asistentes = de investigación en cuanto a la escritura y publicación de artículos científic= os. Cada grupo estuvo conformado por tres o cuatro miembros. Las reuniones presenciales se sostenían en las oficinas del Programa para crear un ambien= te donde los participantes pudieran desconectarse de alguna manera de sus otras actividades y evitar posibles interrupciones (Murray, 2013). En este contex= to, la primera autora actuó como coordinadora y observadora participante, asistiendo a todas las reuniones de los distintos grupos, para lo cual contó con horas asignadas en su distributivo[1]. = Su rol consistió en acordar con los participantes la agenda para sostener las reuniones presenciales, determinar los textos a comentar antes y durante ca= da reunión, modelar las prácticas de retroalimentación por medio de sus propios comentarios y proporcionar apoyo en la parte de la escritura académica y el inglés como lengua extranjera, en caso de ser necesario.

A pesar de que la mayoría de los= participantes formaba parte de un equipo de investigación, su grado de experiencia con la escritura académica era variado y su participación en el grupo de escritura, sin estar considerado dentro de su carga horaria como docentes investigador= es, se realizaba de forma voluntaria y fuera del horario laboral. Al momento del estudio, los tres grupos de escritura analizados venían funcionando por más= de dos semestres. Las reuniones se realizaban cada siete o quince días y durab= an entre 30 y 60 minutos. La mayoría de los participantes provenían de diferen= tes disciplinas de las ciencias duras.

 

 

2.&n= bsp;            = ;  METODOLOGÍA<= o:p>

 

Este estudio exploratorio cualitativo (Maxwell, 2013) analiza las percepciones de los miembros de tres grupos de escritura de docentes investigadores y ayudantes de investigación implementados en la Universidad de Cuenca, a partir de 10 entrevistas semiestructuradas.

Para las entrevistas semiestructuradas se utilizó un muestreo intencional (Creswell, 2007) al considerar que todos los miembros de los grupos de escritura (12 en total) estaban en la misma posición de proporcionar información relevante y perspectivas variadas sobre el objetivo del estudio. De los doce miembros, = diez aceptaron participar de la entrevista (83.3%). Para esto, recibieron información del estudio y firmaron un consentimiento informado. Con el obje= tivo de mantener la imparcialidad en la recolección de datos, las entrevistas fu= eron conducidas por dos miembros del equipo de investigación desconectados y desconocidos por los entrevistados. La entrevista estuvo compuesta de 14 preguntas que buscaban indagar sobre las percepciones de los participantes = acerca de su participación en los grupos de escritura; estas duraron entre 25 a 40 minutos. Para mantener el anonimato y confidencialidad de los datos se han asignado seudónimos a los participantes.

Para llevar= a cabo el análisis interactivo de datos (Maxwell, 2013), primero se realizaron lecturas recurrentes de las transcripciones de las entrevistas. Luego, se identificaron las unidades de información que fueron abordadas por medio de procedimientos analíticos tales como “marcar lo que es de interés en el tex= to” (Seidman, 2006, p. 117), esto relacionado con la percepción de los miembros sobre su participación en los grupos de escritur= a. Una vez marcados los segmentos de interés, las unidades fueron agrupadas en categorías descriptivas que se ajustaron y redefinieron continuamente para = dar cuenta de nuevas unidades (Creswell, 2007). A su vez, se llevó a cabo la categorización y la contextualización de los datos (Maxwell & Miller, 2008), combinando procesos deductivos e inductivos. Las unidades, categoría= s e interpretaciones fueron discutidas por los miembros del grupo de investigac= ión a fin de establecer confiabilidad (Denzin & Lincoln, 2005). Los temas q= ue emergieron se utilizan para reportar los resultados.

 =

 =

3.&n= bsp;            = ;  RESULTADOS Y DISCUSIÓN

 

El análisis de las entrevistas semiestructuradas con el fin de indagar la percepción de los miembros sobre su participación en los grupos de escritura indicó acuerdo de la mayoría de los entrevistados en cuanto a tres temas principales. En primer lugar, los grupos de escritura propician un espacio = de bajo riesgo y seguro en dónde se aprenden, mediante su ejercicio, las práct= icas de revisión entre pares, inherentes al proceso de referato de las revistas científicas. Además, ofrecen a los autores la posibilidad de recibir impres= iones lectoras y retroalimentación por parte de una audiencia real, amplia y vari= ada. En tercer lugar, organizar las fechas de las reuniones ayudó a los participantes a establecer un ritmo de trabajo e incluir dentro de sus agen= das la actividad escritural. Sin embargo, esto también puso de relieve una de l= as mayores dificultades que los docentes investigadores enfrentan: encontrar un tiempo y espacio para escribir, revisar y enviar a publicar.

 

 

3.1.       El proceso de dar y recibir comenta= rios: perder el miedo

Escribir para publicar en revistas implic= a, obligadamente, que el texto sea revisado por pares antes de hacerse público. Para muchos, esta experiencia puede ser desmoralizadora e intimidante si es= que no se ha experimentado anteriormente. Los grupos de escritura, según nuestr= os participantes, proporcionan una oportunidad para ensayar de manera segura e= sta práctica letrada: el referato. Es al dar y recibir comentarios en forma asi= dua que los participantes aprenden a recibirlos sin temor y a brindarlos con re= speto y consideración. A continuación, detallamos lo que los integrantes de estos grupos resaltaron sobre esta tarea.

 

Tomar el rol de autores: aprender a recibir comentarios=

Ap= render a recibir comentarios, en cierta forma, implica perder el miedo a la crític= a y poder aprovecharla para mejorar el escrito. Este aprendizaje está directame= nte ligado con la forma de trabajo que se lleva dentro de los grupos de escritu= ra y que fue establecida mediante las reglas de interacción acordadas al comienz= o de su funcionamiento. En estos grupos el proceso de dar y recibir comentarios involucra dos etapas. En la primera, uno de los participantes comparte su t= exto dos a tres días antes de la reunión presencial subiéndolo a una carpeta de Google Drive creada por la coordinadora. Allí, también previo a la reunión,= los demás miembros brindan retroalimentación utilizando la función “insertar comentario”. El objetivo de esta primera interacción asincrónica es que los revisores tengan tiempo para leer el texto con detenimiento y ofrezcan sus impresiones lectoras, brinden críticas y alternativas de solución a fin de = que el autor mejore su borrador. Estos comentarios, lejos de ser imposiciones, consisten en sugerencias para el autor. El segundo momento del proceso de revisión se da en las reuniones cara a cara, donde los integrantes revisan, explican, expanden y discuten los textos y la retroalimentación ofrecida por los pares.

Por tanto, las reuniones de los grupos de escritura analizados consisten, principalmente, en intercambios basados en los textos en proceso y los comentarios realizados por quienes lo leyeron. Para Tatiana, quien tenía ci= erta experiencia en la escritura de artículos científicos por medio de su maestr= ía y el equipo de investigación del que era parte, los comentarios tanto orales = como escritos que se reciben en los grupos de escritura circulan en un ambiente donde está bien equivocarse ya que es parte del proceso de construcción del= texto. Según ella, en las reuniones se daba la siguiente dinámica:

Es una conversac= ión ligera en el sentido que uno no se siente juzgado, ni nada, sino realmente = yo en mi grupo sentí que eran aportes y una crítica constructiva. Entonces, co= mo que corre el riesgo además de equivocarse todo lo que pueda al principio, porque luego se va corrigiendo y tomando en cuenta y leyendo lo que sugieren los compañeros y lo que se habla en el grupo.

Pa= ra muchos investigadores, tanto novatos como expertos, presentar textos en pro= ceso conlleva un gran esfuerzo ya que mostrar algo que uno considera como no terminado suele implicar cierto grado de incomodidad. Esta situación está ligada al falso ideal del escritor solitario que produce sus textos sin nin= gún problema o ayuda ya que posee un don innato (Gere, 1987). Este falso ideal hace que nos sintamos “malos” escritores al compara= rnos con una imagen poco realista del proceso de escritura que lo muestra como a= lgo lineal, simple y sin pormenores. Por el contrario, el proceso de escritura = es intrincado y laborioso hasta para los escritores más experimentados (e.g., Rijlaarsdam & v= an den Berg, 2006). Pero como rara vez podemos ser testigos = de ello (Castelló, 2007), muchas veces pensamos que el problema es nuestro.

Los grupos de escritura precisamente abren un espacio donde combatir este falso ideal de que la escritura es un don poseído por pocos, ya que permiten presenciar y compartir los avatares del proceso de escritura con otros. En = esta línea es que, según declararon la mayoría de los participantes, los grupos = de escritura ayudan a perder el miedo a exponerse. Isabel, quien antes de ser parte de los grupos principalmente había recibido comentarios de su directo= r de tesis o su director de proyecto de investigación, comentó que el escritor q= ue presenta un borrador en un grupo de escritura tiene que quitar de su mente = que los lectores “le van a acabar [le van a criticar todo] y que van a pensar q= ue el texto que uno tiene tal vez esté mal escrito”. De hecho, según Alicia, q= uien se describió a sí misma como una escritora novata quien comenzaba este proc= eso de aprendizaje de escribir para publicar, los grupos de escritura ayudan a = dar el primer paso para perder el miedo a compartir un texto: simplemente hacer= lo. En este sentido indicó:

Quiera o no, ust= ed ahí [en el grupo de escritura] da su primer paso, pierde ese miedo o ese temor a= que cómo voy a escribir, qué dirán de mi artículo: es muy básico, es muy simple= no estará para una revista. Entonces, yo creo que ahí no es que se aprende de = la noche a la mañana. O sea, yo ya estoy en el grupo un año y medio creo y tod= avía tengo mis falencias, y sigo teniendo mis falencias... pero yo les he dicho = eso [a las personas que recomienda que participen en los grupos], o sea que vay= an, que pierdan ese miedo porque ahí es donde vamos a poder aprender a escribir, porque las cosas se aprenden haciendo.

Al perder el miedo de presentar sus textos en construcción, los autores comien= zan a aprovechar el potencial de los comentarios de sus compañeros para mejorar= sus textos. Es así como, para Clara, el grupo de escritura era el lugar ideal p= ara poner a prueba su texto y mejorarlo hasta que lo consideraba listo para que otros lectores, fuera de su círculo seguro, lo revisaran y evaluaran. En sus palabras:

Lo que he hecho = es tener los comentarios de todos los compañeros del grupo de escritura, para posteriormente ahí sí enviar el avance de mi texto a, por ejemplo, en este caso, a mi directora. Ella tiene muchísima experiencia [en el área disciplinar]. Entonces yo realmente me caigo y me levanto en el grupo de escritura para luego de ahí aventurarme a mandar el artículo. Entonces sí, = más bien es como un borrador que se envía [a los miembros del grupo] para que sea de fácil comprensión y luego yo envío a la persona que tiene más experiencia todavía, y es enfocada en el tema... Mis borradores están aquí = en el grupo de escritura. Una vez que esté bien redactado, bien comprensible <= /i>[para los compañeros del grupo de escritura] se envía [a otros].

Es= tos dos aspectos de aprender a recibir comentarios (i.e., perder el miedo a exponerse como autor al compartir borradores y aprovechar los comentarios p= ara mejorar el texto) fueron considerados una gran ventaja por varios de los participantes. En efecto, los grupos de escritura permiten a los integrantes ensayar usos específicos del lenguaje junto con otros y así, gradualmente, aprender cómo dirigirse a una audiencia en forma efectiva. A la vez, todo e= sto se da en lo que al cabo de un breve tiempo se comienza a percibir como un espacio seguro, donde las críticas son respetuosas y constructivas. Con relación a esto, Lili marcó que los grupos de escritura precisamente estaban para acompañar ese proceso de composición que no sucede de un día a la noch= e. Según ella, un consejo que le daría a alguien que fuera a participar en un grupo de escritura por primera vez sería el siguiente:

No te preocupes = de que no sea perfecto, [que] no parezca versión final. Escribe primero, escribe lo que s= alga y vamos construyendo [en el grupo de escritura] desde ahí... .a no tomarse las críticas personales sino más bie= n como que es para una mejor construcción del trabajo.

La= frase “vamos construyendo” denota el acompañamiento en la escritura y el colaborar con otros a fin de mejorar los borradores que se trabajan en los grupos. Es= ta característica es de especial importancia ya que permite a los participantes desarrollar confianza en sí mismos como escritores, especialmente aquellos = que son más novatos en el mundo de las letras académicas.

 

Tomar el rol de revisores: aprender a dar comentarios escritos y orales

En= los grupos de escritura además de aprender a recibir retroalimentación para mej= orar los escritos, los participantes parecen comenzar a perder el miedo no sólo = a la crítica, sino a dar comentarios. Esto se da gracias al hecho de que, en los grupos, efectivamente, se ejerce el rol de revisor de textos, un rol crucia= l en el proceso de publicación de artículos científicos. Esto permite que los integrantes aprendan de manera situada los usos de las prácticas letradas (Colombo, 2017). Sin embargo, a diferencia de las evaluaciones por pares qu= e se dan comúnmente en el circuito de publicación, en los grupos de escritura que analizamos, como mencionamos anteriormente, la retroalimentación se brinda = en dos tiempos. En un primer momento se intercambian comentarios escritos antes de= las reuniones presenciales para luego, durante las reuniones, sostener intercam= bios orales en los cuales se aclaran, expanden o discuten tanto los textos como = los comentarios escritos.

Es= ta segunda instancia en la que se discuten los comentarios permite a los autor= es entablar diálogos con los demás integrantes (sus lectores-prueba) e indagar= un poco más sobre el feedback recibido. Por ejempl= o, Lara, quien ingresó al grupo de escritura por recomendación de su directora= del grupo de investigación, recalcó este aspecto de los grupos en la entrevista: “En mi caso, me comentaban algo [por escrito] y no entendía por qué ponían = eso. Cuando estábamos en la reunión, allí me explicaban.” Para todos los entrevistados, los dos momentos de retroalimentación eran necesarios y encontraban especialmente enriquecedor poder dialogar sobre los comentarios escritos. Mateo, con varios años de experiencia en escribir para publicar, = por ejemplo, declaró lo siguiente en cuanto a esta forma de organizar la retroalimentación:

Definitivamente = [las reuniones presenciales] son claves. Uno siempre cuando lee comentarios que han hec= ho a tu trabajo tiene la tendencia de leerles con el peor tono mental posible, ¿= no? Te imaginas la voz de la otra persona diciendo: ¡esto está mal escrito!, ¡e= ste verbo no va aquí! [se ríe] Cuando tienes la interacción humana, te d= as cuenta de que precisamente esos comentarios están ahí para ayudar y la presencia y el tono de voz y la cercanía humana ayudan muchísimo, por un la= do, a manejar esos comentarios y segundo, para entender con mayor claridad de q= ué se trata el comentario o el feedback.

Co= mo muestra el anterior fragmento, los encuentros cara a cara ayudan a los participantes a construir comunidad y a humanizar los comentarios. Esto, a = la vez, contribuye a que los revisores observen cómo su retroalimentación es recibida, algo que rara vez sucede en el mundo académico, donde las devoluciones son por escrito por parte de los evaluadores de artículos envi= ados a revistas científicas. Además, la oportunidad de intercambios orales con quienes fungieron como lectores prueba del texto enviado al grupo de escrit= ura abre un espacio para que los revisores comuniquen en forma más clara y comp= leta su experiencia de lectura, tal como afirmó Leo:

Sí, las reunione= s son totalmente importantes porque en el texto, o sea, es como cuando escribimos= en un correo o cuando escribimos a través de una red social. No está totalmente claro. Quizá está el mensaje como tal pero no está la forma en que le decim= os [el tono de voz]= . Entonces, la retroalimentación in situ es totalmente importante. O sea, hubo este comentario que no me quedó claro, entonces, ¿me puede explicar? Una so= la revisión se vuelve totalmente impersonal y estamos trabajando con personas. Somos humanos y necesitamos, por ejemplo, relacionarnos en ese aspecto.

De= sde la perspectiva de los entrevistados, entonces, uno de los primeros consejos pa= ra nuevos participantes sería tener en cuenta cómo se dan los comentarios, justamente en referencia al tono que se emplea al revisar los textos en las reuniones presenciales. En relación con esto, varios de los miembros indica= ron que al dar retroalimentación es necesario pensar en el otro, evitar lo que Isabel denominó “los hachazos,” es decir, dar críticas poco constructivas o= de mala manera, especialmente cuando se tiene en cuenta que éstas pueden herir susceptibilidades e ir en detrimento del objetivo principal de la revisión entre pares: ofrecer material para revisar y mejorar el texto. Así lo confi= rmó Alicia al mencionar aquello que le diría a alguien que va a comentar un tex= to en el marco de un grupo de escritura por primera vez:

Primero, sea pru= dente, no vaya a herir susceptibilidades. Que siempre diga las cosas [los comentarios= ] con el respeto que se merecen [los compañeros]. Trate de manejar muc= ho la modalidad de la voz. O sea, trate de llegar a la otra persona, ¿sí?

En= esta misma línea, para otro participante, los comentarios que se dan a los textos bajo revisión deben ser siempre con el objetivo de construir. Por tanto, se espera que los revisores no solo señalen los problemas del escrito, sino también mencionen aquello que creen está bien. Así, existe la motivación de= dar retroalimentación positiva y ofrecer, si es posible, soluciones (Johnson et al., 2017). Al respecto, Mateo mencionó lo siguiente:=

Los comentarios definitivamente deben ir en un sentido muy constructivo, centrándose en pro= veer cosas que realmente sean de ayuda... Tratar de dar fee= dback positivo en el sentido de resaltar también las cosas que están bien y que n= os han gustado y no solamente corregir lo que creemos que no está bien. Porque= eso también ayuda mucho. Es decir, esa parte les gustó a todos, entonces no la = voy a tocar.

 

El compromiso mutuo como un regalo

Dar comentarios conlleva un compromiso que se adquiere al momento que cada integrante decide ser parte de un grupo de escritura ya que los autores tie= nen la expectativa que el aporte de sus lectores ayude a mejorar su borrador. E= sto implica que es necesario que los participantes inviertan suficiente tiempo = para leer con detenimiento y comentar los textos y hasta, en ocasiones, involucr= arse de forma periférica con el tema, tal como lo indicó Tatiana: “si no entendí= amos algo del artículo que el compañero o la compañera nos estaba compartiendo, = sí nos llevaba, nos incentivaba a buscar tal vez en Internet para ver de qué estaba hablando” para poder dar mejores comentarios. Este compromiso con el compañero también lo mencionó Andrea:

Creo que cuando ingresa [un nuevo miembro] como integrante del grupo de escritura debe te= ner un compromiso bastante grande. Hay que dedicar el tiempo suficiente para le= er con mucha minucia los artículos... Le diría a esa persona que realice los comentarios como si fuera de una revista para que sea el aporte. De eso se trata. Si uno entra en estos grupos, uno quisiera que todas las personas que leen nos den la mayor cantidad de comentarios en vista de mejora. Entonces,= si es que uno tiene el mismo compromiso, va a ser igualmente retribuido por las otras personas cuando las fechas sean para nosotros. =

Ah= ora bien, esto de ser “igualmente retribuido” se debe a que, en los grupos de escritu= ra analizados, los roles de autores y revisores son rotativos: quien ofrece retroalimentación sabe que a futuro también recibirá retroalimentación de s= us pares. En palabras de Lili: “como que todos estamos en lo mismo. Entonces, = si bien estoy dando una asesoría gratis, también estoy recibiendo un montón de asesoría gratis y digamos, en ese sentido, estamos todos contribuyendo y si= endo retribuidos.” Así, se establece una suerte de “intercambio recíproco de regalos” (reciprocal gift<= /span> giving; Guerin, 2014), ba= sado en relaciones de confianza y obligación mutuas que se complementan con el hech= o de que los integrantes comparten expectativas y presiones comunes en cuanto a tener que escribir para publicar. Al respecto, Leo dio voz a los acuerdos mutuos al interior de su grupo: “Yo creo que era un tema de responsabilidad= y de profesionalismo, en cierta forma, porque decimos: vamos a acordar algo [i.e., escribir y dar feedback], tenemos que ha= cerlo, por algo estamos en el grupo”.

En definitiva, en los grupos de escritura se aprende tanto a dar como a recibir comentarios. Por un lado, aprender a recibir comentarios y utilizarlos para mejorar sus borradores permite a los participantes ir desarrollando gradualmente la confianza en sí mismos como autores. Por el otro, aprender a dar comentarios resulta algo valioso en el mundo académico donde rara vez se enseña a ejercer la función de referato en forma respetuosa y teniendo espe= cial cuidado con el otro. Finalmente, involucrarse en la tarea de dar y recibir comentarios va forjando al interior del grupo una cultura de “intercambios recíprocos de regalos” donde el compromiso mutuo permite el crecimiento de todos y cada uno de los miembros.

 

3.3.       El tiempo: un factor fundamental

Sin importar si son escritores experimentados o novatos, la mayoría de los académicos enfrentan tensiones relacionadas con las demandas que acarrean s= us diferentes roles en la universidad, entre ellos la docencia y la investigac= ión (Stensaker, 2017). Muchos se encuentran involuc= rados en proyectos de investigación para los cuales no tienen horas laborales asignadas (Grant & Knowles, 2000; Sheridan et al., 2019). Por lo tanto, el tiempo que dedican a la escritura de artículos para publicación s= uele quedar relegado ante las demandas de las demás actividades. De esta manera,= la escritura académica se convierte en algo que se realiza cuando se tiene “ti= empo extra” y, así, va quedando gradualmente por fuera de las labores del día a = día. Por esta razón, los participantes expresaron que involucrarse en este tipo = de iniciativa les permitía hacer lugar a la escritura, asignando tiempo para e= sta actividad en sus agendas de trabajo, lo cual permite no sólo realzar su importancia sino también combatir su invisibilidad.

En primer lugar, definir quién presentará qué en las subsiguientes reuniones a= yuda a cada uno de los participantes a establecer con antelación una agenda de escritura personal que respete las fechas límites para enviar el borrador a= ser comentado por sus compañeros. Estos acuerdos que se dan al interior de cada grupo en cuanto a fechas y textos a ser comentados se realizan con la ayuda= de la coordinadora. Para Isabel, por ejemplo, las reuniones pactadas al interi= or de su grupo constituían el incentivo para continuar con su proyecto de escritura, aunque fuera difícil encontrar el tiempo para hacerlo: “Sí, me g= usta estar allí [en su grupo de escritura] aunque es duro porque hay que present= ar el artículo en la fecha que es, pero te da la motivación para vos poderte sentar y tener a tiempo tu artículo”. De igual manera, Clara explicó que pa= ra ella las fechas acordadas eran uno de los aspectos más importantes del grup= o de escritura ya que le permitía establecer objetivos que la ayudaran a avanzar= con su propio texto: “me llevó un poco a trabajar bajo presión. Entonces el hec= ho de establecer una fecha límite de presentación o el avance específico de una sección del artículo... a uno le obliga justamente a cumplir objetivos”.

 La organización de las reuniones, entonc= es, parece ayudar a que cada uno de los miembros establezcan objetivos y fechas límites, encontrando, así, un ritmo de trabajo que permite avanzar con la redacción y revisión de los textos gracias al compromiso con los demás (Hic= ks et al., 2013; Plummer et al., 2019). Este aspecto valorado por los participantes de los grupos de escritura también resalta lo desafiante de p= oder desconectarse de sus otras responsabilidades (Murray, 2013) a fin de encont= rar tiempo para escribir, actividad que para muchos docentes e investigadores universitarios sigue estando en la periferia de sus labores académicas.

En efecto, todos los entrevistados mencionaron a la falta de tiempo como uno de los aspectos desafiantes en cuanto a participar en los grupos: precisamente, les costaba encontrar tiempo para avanzar con sus textos, leer y comentar l= os borradores de sus compañeros. Así, Mateo, quien consideraba que el grupo le daba un cierto orden y ritmo a su proceso de escritura, también percibía lo siguiente:

Lo más desafiant= e ha sido precisamente cumplir con los tiempos, ¿no? Aunque obviamente como es un grupo muy flexible, siempre nos damos también flexibilidad. Pero tratar de cumplir con los acuerdos tanto para presentar los manuscritos propios como = para revisar los de los otros siempre exige un poquito más de fuerza, de comprom= iso.

Es= ta relación ambivalente con el tiempo también fue mencionada por otros miembro= s. Alicia, quien dividía su tiempo entre actividades administrativas, docentes= y de investigación, resaltó que “algo muy desafiante ha sido sacar el tiempo = para dedicarse realmente a escribir este artículo, ¿no?... O sea, se necesita dedicación, esfuerzo y tiempo”. Para ella, esto significaba no solamente te= ner suficiente tiempo para escribir el texto sino también para seleccionar la revista dónde publicarlo, revisar la bibliografía, reflexionar e incorporar= los comentarios de sus compañeros del grupo de escritura, entre otras acciones entramadas en el avance de su borrador. Sin embargo, este texto, al final d= e su primer año de participación en el grupo de escritura, fue enviado a la revi= sta seleccionada y actualmente se encuentra publicado.

Co= mo otros estudios han resaltado (e.g., Bosanquet et al., 2012; Grant, 2006), la caren= cia de tiempo es una de las principales razones por las que las personas abandonan= los grupos de escritura. Aquellos participantes que al momento de la entrevista= ya no asistían indicaron que la razón de su retiro había sido precisamente el = no poder cumplir con todos los compromisos de su vida académica y personal. En este sentido, Tatiana, quien enfrentaba la demanda de su tiempo para varias actividades fuera y dentro de la universidad, remarcó lo siguiente:

Eso sí afecta [el tiempo dispo= nible], que es muy diferente a una persona que está todo el tiempo en lo académico = y no le roba tanto tiempo otra actividad para concentrarse y dedicarse muchas ho= ras para escribir. Porque se necesita un tiempo de concentración. Entonces, emp= ecé a fallar, justamente a llegar a los círculos de escritura y no cumplir con = los plazos que eran necesarios para que el grupo pueda avanzar. Entonces preferí retirarme.

Po= r otro lado, para Andrea el factor del tiempo también jugó un papel clave en su participación en el grupo de escritura:

El desafío siemp= re fue, en general, encontrar el tiempo para cumplir con las actividades que u= no se propone adicionalmente a los tiempos de trabajo que uno maneja. Y finalm= ente esto repercutió en el hecho de que yo no pude continuar. Son horas de traba= jo que uno pone en la escritura científica que no están dentro de la carga hor= aria que uno tiene que cumplir.

Ta= l como ilustran los comentarios anteriores, los participantes enfrentan variadas demandas que compiten por el escaso tiempo disponible en sus agendas. Tan s= ólo en el plano laboral, muchos profesores deben dedicar tiempo a tareas de docencia y administración que restan tiempo a las actividades investigativa= s, inherentemente relacionadas con escribir para publicar. Para muchos, desconectarse de estas actividades que están visiblemente reconocidas en sus horarios de trabajo para conectarse con aquellas que, lamentablemente, rara= vez cuentan con horas asignadas y encontrarse con otros que también luchan por encontrar un espacio para escribir para publicar (Murray, 2013) no es posib= le si es que esta actividad no se vuelve visible además de necesaria. Los grup= os de escritura, precisamente, inauguran espacios donde esta actividad no sólo cuenta con un tiempo sino también un espacio protegido donde comenzar a ejercer, junto con otros, las prácticas letradas relacionadas con la escrit= ura científica.

 

 

 

4.&n= bsp;            = ;  CONCLUSIÓN

 

Es= te artículo presenta parte de los resultados correspondientes a un estudio sob= re el funcionamiento de los grupos de escritura para docentes investigadores y asistentes de investigación implementados en la Universidad de Cuenca. Específicamente, se determinaron las percepciones de los miembros con respe= cto a la utilidad de esta iniciativa para su propio desarrollo académico-profesional, concretamente en lo relacionado con la producción y publicación de escritos académico-científicos. Los resultados obtenidos apu= ntan a una perspectiva positiva sobre el rol que desempeñan estos grupos en tres aspectos principales.

En primer lugar, según los miembros, ser parte de los grupos de escritura les permitió experimentar de forma real y situada el dar y recibir comentarios = de pares académicos y perder el miedo a esta actividad que está directamente relacionada con el quehacer científico (e.g., <= span class=3DSpellE>Fallon & Whitney, 2016; Gall= igan et al., 2003). Así, retroalimentar y recibir retroalimentación sobre borradores a fin de mejorarlos fue posible gracias al compromiso mutuo asum= ido al interior de los grupos. Esto dio lugar a un “intercambio recíproco de regalos” (Guerin, 2014) en un marco de confianz= a y compromiso entre los miembros, quienes tenían un objetivo común: avanzar co= n la escritura de sus textos para publicarlos en revistas científicas. Por otro lado, tener una audiencia real y variada (en cuanto a disciplinas de origen= y experiencia en escribir para publicar) proporcionó a los participantes la posibilidad de mejorar no sólo la estructura de sus textos sino también considerar la perspectiva de lectores por fuera de su área disciplinar. Est= o, según los entrevistados, ayudó a que los autores ajustaran sus textos para hacerlos comprensibles y fáciles de entender para un lector menos especiali= zado y que no conociera a profundidad el tema tratado. Finalmente, el ritmo de trabajo -establecido en forma democrática y de común acuerdo con la ayuda d= e la coordinadora- permitió a los participantes hacer lugar en sus agendas y oto= rgarle mayor importancia y visibilidad al proceso de escritura. Asimismo, permitió= que los participantes se desconecten de otras actividades relacionadas con la l= abor universitaria para abrir un tiempo y espacio específico a las tareas de redactar y revisar textos, lo que se tornó más fácil al contar con un lugar determinado y al haber asumido un compromiso con otras personas (Murray, 20= 13).

La implementación, seguimiento y evaluación de esta iniciativa se dio a través= del Programa de Lectura y Escritura Académicas de la Universidad. En efecto, los grupos de escritura contaron con un espacio para reunirse, el cual gradualm= ente fue construyéndose como un espacio seguro (e.g.= , Carr et al., 2020; Fajt et al., 2013) donde trabajar sus textos en forma colaborativa. Así mismo, estos grupos contaron con una persona asignada a la coordinación de esta iniciativa. Como tal, la guía ofrecida por la coordinadora fue similar a la reportada por otros estudios (e.g., Allen, 2019= ; Lock et al., 2019; Smith et al., 2013) = y permitió que se establecieran reglas generales de funcionamiento (e.g., lugar, horario y duración de las reuniones), se modelara la forma de dar y recibir retroalimentación, y se diera apoyo a la organización general de la agenda de cada grupo. Si bien no son generalizables por tratarse de un estu= dio de caso, nuestros resultados muestran que estos grupos presentan una opción para acompañar la escritura académico-científica de docentes experimentados= y novatos que es fácil de implementar y sostenible a lo largo del tiempo (Aitchison & Guerin, 2= 014). Dadas las condiciones actuales, resultado de la pandemia que estamos atravesando, futuros estudios podrían explorar si este tipo de dispositivo presenta similares ventajas en su formato virtual.

As= imismo, nuestros hallazgos también indicaron que los grupos de escritura facilitan = un espacio donde sus participantes pueden aprender prácticas letradas dentro d= e un marco de compromiso mutuo a la vez que desarrollan su identidad como escrit= ores académicos (e.g., Carr et al., 2020; Hicks et al., 2013). Sin embargo, esto solamente es posible si las instituciones universitarias están dispuestas a asignar los fondos necesarios de forma consistente para que se puedan mantener estos espacios orientados a incentivar y mejorar la actividad de escribir para publicar. Dado que muchos docentes universitarios enfrentan tensiones en cu= anto a tener que cumplir con diferentes roles (e.g., docencia, gestión académica e investigación) (Sheridan et al., 2019)= , no es inusual que muchos de ellos produzcan sus publicaciones fuera del horario asignado a su trabajo. Como consecuencia, esta actividad termina siendo no remunerada (Aitchison & Guerin, 2014). No obstante, como se mencionó en la introducción, las publicaciones = en revistas de alto impacto favorecen no sólo a los docentes sino también a sus instituciones de pertenencia, en tanto constituyen un parámetro de evaluaci= ón de la calidad académica. Para superar estas limitaciones, creemos que es necesario que las universidades reconozcan tanto las actividades asociadas = con la escritura, revisión y publicación de artículos dentro de los distributiv= os de los docentes investigadores, así como la necesidad de asignar horas de manera consistente para los encargados de implementar y coordinar iniciativ= as como la que aquí reportamos. Esperamos que los resultados de nuestra investigación informen no sólo acciones similares futuras en la Universidad= de Cuenca y en otros ámbitos, sino que también contribuyan al fortalecimiento = del campo de las pedagogías de la escritura en relación con el desarrollo profesional de los docentes e investigadores universitarios.

 

 

AGRADECIMIENTO

Los autores quisieran agradecer a los miembros de = los grupos de escritura por haber contribuido con su perspectiva al igual que c= on su participación y entusiasmo para que este proyecto continúe.

 

 

FINANCIAMIENTO

Este trabajo ha sido financiado por la Dirección de Investigación de la Universidad de Cuenca (DIUC) como parte del proyecto de investigación “Análisis del funcionamiento de grupos de escritura de investigadores de la Universidad de Cuenca: interacción y percepciones”.

 

 

REFERENCIAS

 =

Aitchison, C., & Guerin, C. (2014). Writing groups for doctoral education and beyond: Innovations in practice and theor= y. Abingdon: Routledge.

Allen, T. J. (2019). Facilitating graduate student and faculty member writing groups: experiences from a university in Japan. Higher Educati= on Research and Development, 38= (3), 435-449. https://doi.org/10.1080/07294360.2019.1574721.

Altbach, P. G. (2013). Advancing the natio= nal and global knowledge economy: the role of research universities in developi= ng countries. Studies in Higher Educat= ion, 38(3), 316-330. https://doi.org= /10.1080/03075079.2013.773222

Antoniou, M., & Moriarty, J. (2008). What can academic writers learn from creative writers? Developing guidance and support for lecturers in higher education. Teaching in Higher Education, 13(2), 157-167. https://doi.org/<= /span>10.1080/13562510801923229

Bautista, A= ., Monereo, C., & Scheuer, N. (2014). <= span lang=3DEN-US style=3D'mso-bidi-font-size:9.0pt;mso-fareast-font-family:"Tim= es New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"'>The peer review process as an opportunity for learning / La evaluación de par= es como oportunidad para el = aprendizaje. Infancia y aprendizaje / Journals for the Study of Education and Development, 37(4), 665-686. https://doi.org/= 10.1080/02103702= .2014.977105

Bosanquet<= /span>, A., McNeill, M., Huber, E., Cahir, J., & Jacenyik-Trawoger, C. (2012). Reflect= ion, speed dating, and word clouds: Evaluating a writing group for early-career researchers. Compendium<= /span>, 2(5), 9-18. Recuperado de: https://ojs.library.dal.ca/C2/article/view/3841/3511

Carr, M., Clarkin-Phillips, J., Rinehart, K. E., Edwar= ds, F., & Ferrier-Kerr, J. (2020). Writing group commitment and caring: tea= cher educators talk about identities and agency in the Third Space of a writing group. = Teacher Developm= ent, 24(5), 669-687. https://doi.org/= 10.1080/13664530.2020.1812708

Cassese, E. C., & Holman, M. (2018). Writing groups as models for peer mentorship among female faculty i= n political science. American Political Science Association, 51(2), 401-405. https://doi.org/10.1017/S1049096517002049<= o:p>

Castelló, M. (Ed.). (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias. Barcelona: Graó.=

Consejo de Educación Superior (CES). (2017). Reglamento de carrera y escalafón del profesor e investigador del Sistema de Educación Superior. Quito, Ecuador.<= o:p>

Chois-Lenis= , P. M., Guerrero-Jiménez, H. I., & Brambila-Limón, R. (2020). An analytical view of writing in graduate school: A review of documented practices in Latin America. = Íkala, 25(2= ), 535-556. https://doi.org/10.17533/udea.ika= la.v25n02a09=

Colombo, L. (2013). Una experiencia pedagógica con grupos de escritura en el posgrado. = Aula Universitaria, 15, 61-68. Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unl.edu.= ar/publicaciones/index.php/AulaUniversitaria/article/view/4368/6643<= /a>

Colombo, L. (2017). Los grupos de escritura y el aprendizaje situado en el posgrado. Jornaleros, Revista Científica de Estu= dios Literarios y Lingüísticos, 3(3), 154-164. Recuperado de: https://ri.conicet.gov.ar/handle/= 11336/75731.

Colombo, L., & Rodas, E. L. (2020). Interdisciplinarity as an opportunity in Argentinian and Ecuadorian writing groups. Higher Education Research and Developm= ent.= 40(2), 207-219. https://doi.org/10.1080/07294360.2020.1756750

Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research des= ign: Choosing among five approaches (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

De Feo, J. = D., Kiliç, Z., & Maseda, = R. (2016). From productivity= to process: Flipping the writing group. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 5(3), 544-550. https://doi.org/10.5901/ajis.2016.v5n3s1p544

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2005). The Sage handbook of qualitative research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Dwyer, A., Lewis, B., McDonald, F., & Burns, M. (2012). It is always a pleasure: exploring productivity and pleasure in a writing group for early career academics. Studies in Continuing Education, 32(4), 129-44. https://doi.org/10.1080/0158037X.2011.580734

Fajt, V., Gelvick<= /span>, F. I., Loureiro-Rodríguez, V., Merton, P., Moore, G., = Moyna, M. I., & Zarestky, J. (2013). Feedback and = fellowship. Stories from a successful writing group. En Gel= ler, A. E. & Eodice, M. (Eds.), Working with Faculty Writers (pp.163-173). Logan: Utah State UP= .

Fallon, L. C., & Whitney, A. E. (2016). "It’s a two-way street”: Giving feedback in a teacher writing group. Teaching/Writing: The Journa= l of Writing Teacher Education, 5(1), 1-16. Article 4. = Recuperado de: https://scholarworks.wmich.edu/wte/vol5/iss1/4.

Feyen, J. (2020). Collaboration among disciplines and UEPs is essential to improve their teaching and research profile. Case Ecuador. Maskana, 11(2), 5-17. https://doi.org/10.18537/mskn.11.= 02.01

Feyen, J., Milia, M., Van Hoof, H. B., Quinde, K., Ochoa, V., Abril, V., & Bojorqu= e, J. (2016). Improving the publication visibility of Ecuador´s higher education system. Maskana, 7(2), 113-125. https://= doi.org/10.18537/mskn.007.002.08

Galligan, L., = Cretchley, P., George, L., Martin, K., McDonald, J., & Rankin, J. (2003). Evolution and emerging trends of university writing groups. Queensland Journal of Educational Research, 19(1), 28-41. Recuperado = de: http://www.iier.org.au/qjer/qjer19/galligan.html

Gere, A. R. (1987). Writing groups: History, theory, and implications. Carbondale & Edwardsville: Southern Illinois UP.=

Gómez Nashiki, A., Jiménez-García, S. A., & Moreles Vázquez, J. (2014). Publicar en revistas científicas, recomendaciones de investigadores de ciencias sociales y humanidades. Revista Mexicana de Investigación Educativa, XIX(60), 155-185. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/140/14029405008.pdf

Grant, B. (2006). Writing in the company of other women: Exceeding the boundaries. Studies in Higher Education, 31(4), 483-495. https://doi.org/10.1080/03075070600800624

Grant, B., & Knowles, S. (2000). Flights of imagination: Academic women be(com)ing writers. International Journal for Academic Development, 5(1), 6-19. https://doi.org/10.1080/1360144004100= 60

Guerin, C. (2014). The gift of writ= ing groups: critique, community and confidence. En = C. Aitchison & C. Guerin (Eds.), W= riting Groups for Doctoral Education and Beyond (pp. 138-141). Abingdon: Routledge.

Habibie, P., & Hyland, K. (2019= ). Introduction: The risks and rewards of scholarly publishing. En P. Habibie & K. Hyland (Eds.) Novice writers and scholarly publication: Authors, mentors, gatekee= pers (pp.1-10). Switzerland: Palgrave Macmillan. d= oi:10.1007/978-3-319-95333-5

Haas, S. (2014). Pick-n-Mix: a typo= logy of writers’ groups. En C. Aitchison & C. Gu= erin (Eds.), Writing groups for doctoral education and beyond: Innovations in practice and theory (pp. 30-47). Abingdon: Routledge.

Hicks, T., Busch-Grabmeyer, E., Hyler, J., & Smoker, A. (2013). Write, respond, repeat: A model for teachers’ professional writing groups in a dig= ital age. En K. E. Pytash, R. E. Ferdig & T. V. Rasinsk= i (Eds.), Preparing teachers to teach writing using technology (pp. 149-161). Pittsburg, PA: ETC Press.<= /o:p>

Johnson, L., R= oitman, S., Morgan, A., & MacLeod, J. (2017). Challenging the productivity mant= ra: academic writing with spirit in place. Higher Education Research and Development, 36(6), 1181-1193. https://doi.org/10.1080/07294360.2017.1300140

Ley Organica de Educación Superior, LOES (2010). Asamblea Nacional del Ecuador.

Lee, I. (20= 13). Publish or perish: The myth and reality of academic publishing. Language Teaching, 47(2), 1-12. https://doi.org/= 10.1017/S0261444811000504

Lock, J., Kjor= lien, Y., Tweedie, G., Dressler, R., Eaton, S.E., & Spring, E. (2019). Advanc= ing the writing of academics: Stories from the writing group. En N. Simmons & A. Singh (Eds.), C= ritical Collaborative Communities (pp. 55-65). Koninklijke= Brill NV. https://doi.org/10.1163/9789004410985_005

Marquez-Guzman, S. & Gómez-Zermeño, M. G. (2018). Grupo virtual de escritura académica: Una e-innova= ción para impulsar la publicación científica. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 23(76), 203-227. Recuperado de: ht= tp://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=3Dsci_abstract&pid=3DS1405-666= 62018000100203&lng=3D es&nrm=3Diso

Maxwell, J. A. (2013). Qualitative research design: An interactive approach (3rd ed.). London: Sage.

Maxwell, J. A. & Miller, B. (20= 08). Categorizing and connecting strategies in qualitative data analysis. En S. Hesse-Biber & P= . Leavy (Eds.), Handbook of Emergent Method= s (pp. 461-477). New York: The Guilford Press

McGrail, M., Rickard, C., & Jon= es, R. (2006). Publish or perish: A systematic review of interventions to incre= ase academic publication rates. Higher Education Research & Development, 25(1), 19-35. https://doi.org/10.1080/07294360500453053

Morales, J. (2013). La universidad investigadora= . Revista de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Cuenca, 3(11), 68-73.

Murray, R. (2013). ‘It’s not a hobb= y’: Reconceptualizing the place of writing in academic work. Higher Education, 66, 7= 9-91. https://doi.org/10.1007/s10734-01= 2-9591-7=

Navarro, F. (2017). Estudios latinoamericanos de la escritura en educación superior y contextos profesionales: Hacia la configuración de un campo disciplinar pro= pio. Lenguas Modernas, 50, 8-14. Recuperado de: https://lenguasmodernas.uchile.cl= /index.php/LM/article/view/49247/51714.

Nygaard, L. (2015). Publishing and perishing: An academic literacies framework for investigating research productivity. Studies in Higher Education, 42(3), 519-532. https://doi.org/= 10.1080/03075079.2015.1058351

Olszewska, K., & Lock, J. (2016). Examin= ing success and sustainability of academic writing: A case study of two writing-group models. Canadian Jour= nal of Higher Education, 46(4), 132-145. https://doi.org/= 10.47678/cjhe.v46i4.186346

Plan Nacion= al de Desarrollo 2017-2021 - Toda una Vida. (2017). Ecuador. =

Plummer, L., P= avalko, E., Alexander, J., & McLeod, J. (2019) Faculty Writing Groups: A Tool f= or Providing Support, Community, and Accountability at Mid-Career. En A. G. Welch, J. Bolin, & D. Reardon (Eds) Mid-Career Faculty: Trends, Barries, and Possibilities (pp. 126-142). Boston: Brill.

Rijlaarsdam, G., & van den Berg, H. (2006). Writing process theory: A functional dynamic approach. En C. A. MacArthur, S. Graham, & J. Fitzgerald (Eds.), Handbook of writing research (pp. 41-53.). New York: The Guilfo= rd Press.

Rivera García, C. G., Espinosa Manfugás, J. M., & Valdés Bencomo, Y. D. (2017). = La investigación científica en las universidades ecuatorianas. Prioridad del sistema educativo vigente. Revista = Cubana Educación Superior, 2, 113-125. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v36= n2/rces11217.pdf=

Rodas Brosam, E., & Colombo, L. (2018). Writing groups in Ecuador as support for academics on the road to publication. Revista Pucara 29, 147-167. https://doi.org/10.18537/puc.29.01.07

Seidman, I. E. (2006). Interviewing as qualitative research:= A guide for researchers in education and the social sciences (3rd. ed.). = New York: Teachers College Press.

Sheridan, A., O'Sullivan, J., Fishe= r, J., Dunne, K., & Beck, W. (2019). Responding to institutional climate change in higher education: the evolution of a writing group to group peer mentoring. Gender and Education= , 32(7), 891-907. https://doi.org/10.1080/09540253.2019.1594705

Smith, T., Molloy, J., Kassens-Noor, E., Li, W., & = Colunga, M. (2013). Developing a heuristic for multidisciplinary faculty writing gro= ups. En A. E. Geller, & M. = Eodice (Eds.), Working with faculty writer= s (pp. 175-188). Salt Lake City: University of Utah Press.<= /p>

Stensaker<= /span>, B. (2017). Academic development as cultural work: responding to the organizational complexity of modern higher education institutions, Internation= al Journal for Academic Development, 23(4), 274-285. https://doi.org/= 10.1080/1360144X.2017.1366322

Sutherland, K. A. (2018) Holistic academic development: Is it time to think more broadly about the academic development project? International Journal for Academic Development, 23(4), 261-273. https://doi.org/= 10.1080/1360144X.2018.1524571

Sword, H., Tro= fimova, E., & Ballard, M. (2018). Frustrated academic writers. Higher Education Research and Development, 37(4), 852-867. https://doi.org/10.1080/07294360.2018.1441811

Wilson, S., & Cutri, J. (2019). Negating isolation and imposter syndrome through writing as prod= uct and as process: The impact of collegiate writing networks during a doctoral= programme. En L. Pretoriu= s, L. Macaulay, & B. Cahusac de Caux (Eds.), Wellbeing in doctoral educa= tion: Insights and guidance from the student experience (pp. 59-76). <= span class=3DSpellE>Singapore: Springer.

 =

 =


 =

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



[1]= La coordinadora contó con asigna= ción horaria desde el semestre marzo-agosto 2017 hasta el semestre marzo-agosto 2019. A partir del semestre septiembre 2019-febrero 2020 a la fecha de publ= icación de este artículo, la actividad de coordinación se ha realizado de forma voluntaria al no contar con horas asignadas dentro de su distributivo para = esta actividad.

------=_NextPart_01D774BE.D66B8D60 Content-Location: file:///C:/0AF61892/Articulo1-Escribirparapublicar_archivos/item0014.xml Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/xml Gar14Book{0BE71991-C0E7-4194-9C87-8E04DE9FB31A}AF-5 Autoconcepto Forma 52014GarcíaF.MusituG.MadridTEA Edic= iones19 ------=_NextPart_01D774BE.D66B8D60 Content-Location: file:///C:/0AF61892/Articulo1-Escribirparapublicar_archivos/props015.xml Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/xml ------=_NextPart_01D774BE.D66B8D60 Content-Location: file:///C:/0AF61892/Articulo1-Escribirparapublicar_archivos/themedata.thmx Content-Transfer-Encoding: base64 Content-Type: application/vnd.ms-officetheme UEsDBBQABgAIAAAAIQDp3g+//wAAABwCAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKyRy07DMBBF 90j8g+UtSpyyQAgl6YLHjseifMDImSQWydiyp1X790zSVEKoIBZsLNkz954743K9Hwe1w5icp0qv 8kIrJOsbR12l3zdP2a1WiYEaGDxhpQ+Y9Lq+vCg3h4BJiZpSpXvmcGdMsj2OkHIfkKTS+jgCyzV2 JoD9gA7NdVHcGOuJkTjjyUPX5QO2sB1YPe7l+Zgk4pC0uj82TqxKQwiDs8CS1Oyo+UbJFkIuyrkn 9S6kK4mhzVnCVPkZsOheZTXRNajeIPILjBLDsAyJX89nIBkt5r87nons29ZZbLzdjrKOfDZezE7B /xRg9T/oE9PMf1t/AgAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEApdan58AAAAA2AQAACwAAAF9yZWxzLy5y ZWxzhI/PasMwDIfvhb2D0X1R0sMYJXYvpZBDL6N9AOEof2giG9sb69tPxwYKuwiEpO/3qT3+rov5 4ZTnIBaaqgbD4kM/y2jhdj2/f4LJhaSnJQhbeHCGo3vbtV+8UNGjPM0xG6VItjCVEg+I2U+8Uq5C ZNHJENJKRds0YiR/p5FxX9cfmJ4Z4DZM0/UWUtc3YK6PqMn/s8MwzJ5PwX+vLOVFBG43lExp5GKh qC/jU72QqGWq1B7Qtbj51v0BAAD//wMAUEsDBBQABgAIAAAAIQBreZYWgwAAAIoAAAAcAAAAdGhl bWUvdGhlbWUvdGhlbWVNYW5hZ2VyLnhtbAzMTQrDIBBA4X2hd5DZN2O7KEVissuuu/YAQ5waQceg 0p/b1+XjgzfO3xTVm0sNWSycBw2KZc0uiLfwfCynG6jaSBzFLGzhxxXm6XgYybSNE99JyHNRfSPV kIWttd0g1rUr1SHvLN1euSRqPYtHV+jT9yniResrJgoCOP0BAAD//wMAUEsDBBQABgAIAAAAIQBn o46omgcAANIgAAAWAAAAdGhlbWUvdGhlbWUvdGhlbWUxLnhtbOxZzYsbyRW/B/I/NH2X9dWtj8Hy ok/P2jO2sWSHPdZIpe7yVHeJqtKMxWII3lMugcAm5JCFve0hhCzswi655I8x2CSbPyKvqlvdVVLJ nhkcMGFGMHSXfu/Vr9579d5T1d3PXibUu8BcEJb2/Pqdmu/hdM4WJI16/rPZpNLxPSFRukCUpbjn b7DwP7v361/dRUcyxgn2QD4VR6jnx1KujqpVMYdhJO6wFU7huyXjCZLwyqPqgqNL0JvQaqNWa1UT RFLfS1ECah8vl2SOvZlS6d/bKh9TeE2lUANzyqdKNbYkNHZxXlcIsRFDyr0LRHs+zLNglzP8Uvoe RULCFz2/pv/86r27VXSUC1F5QNaQm+i/XC4XWJw39Jw8OismDYIwaPUL/RpA5T5u3B63xq1Cnwag +RxWmnGxdbYbwyDHGqDs0aF71B416xbe0N/c49wP1cfCa1CmP9jDTyZDsKKF16AMH+7hw0F3MLL1 a1CGb+3h27X+KGhb+jUopiQ930PXwlZzuF1tAVkyeuyEd8Ng0m7kyksUREMRXWqKJUvloVhL0AvG JwBQQIokST25WeElmkMUDxElZ5x4JySKIfBWKGUChmuN2qTWhP/qE+gn7VF0hJEhrXgBE7E3pPh4 Ys7JSvb8B6DVNyBvf/75zesf37z+6c1XX715/fd8bq3KkjtGaWTK/fLdH/7zzW+9f//w7S9f/zGb ehcvTPy7v/3u3T/++T71sOLSFG//9P27H79/++ff/+uvXzu09zk6M+EzkmDhPcKX3lOWwAId/PEZ v57ELEbElOinkUApUrM49I9lbKEfbRBFDtwA23Z8ziHVuID31y8swtOYryVxaHwYJxbwlDE6YNxp hYdqLsPMs3UauSfnaxP3FKEL19xDlFpeHq9XkGOJS+UwxhbNJxSlEkU4xdJT37FzjB2r+4IQy66n ZM6ZYEvpfUG8ASJOk8zImRVNpdAxScAvGxdB8Ldlm9Pn3oBR16pH+MJGwt5A1EF+hqllxvtoLVHi UjlDCTUNfoJk7CI53fC5iRsLCZ6OMGXeeIGFcMk85rBew+kPIc243X5KN4mN5JKcu3SeIMZM5Iid D2OUrFzYKUljE/u5OIcQRd4TJl3wU2bvEPUOfkDpQXc/J9hy94ezwTPIsCalMkDUN2vu8OV9zKz4 nW7oEmFXqunzxEqxfU6c0TFYR1Zon2BM0SVaYOw9+9zBYMBWls1L0g9iyCrH2BVYD5Adq+o9xQJ6 JdXc7OfJEyKskJ3iiB3gc7rZSTwblCaIH9L8CLxu2nwMpS5xBcBjOj83gY8I9IAQL06jPBagwwju g1qfxMgqYOpduON1wy3/XWWPwb58YdG4wr4EGXxtGUjspsx7bTND1JqgDJgZgi7DlW5BxHJ/KaKK qxZbO+WW9qYt3QDdkdX0JCT9YAe00/uE/7veBzqMt3/5xrEPPk6/41ZsJatrdjqHksnxTn9zCLfb 1QwZX5BPv6kZoXX6BEMd2c9Ytz3NbU/j/9/3NIf2820nc6jfuO1kfOgwbjuZ/HDl43QyZfMCfY06 8MgOevSxT3Lw1GdJKJ3KDcUnQh/8CPg9s5jAoJLTJ564OAVcxfCoyhxMYOEijrSMx5n8DZHxNEYr OB2q+0pJJHLVkfBWTMChkR526lZ4uk5O2SI77KzX1cFmVlkFkuV4LSzG4aBKZuhWuzzAK9RrtpE+ aN0SULLXIWFMZpNoOki0t4PKSPpYF4zmIKFX9lFYdB0sOkr91lV7LIBa4RX4we3Bz/SeHwYgAkJw HgfN+UL5KXP11rvamR/T04eMaUUANNjbCCg93VVcDy5PrS4LtSt42iJhhJtNQltGN3gihp/BeXSq 0avQuK6vu6VLLXrKFHo+CK2SRrvzPhY39TXI7eYGmpqZgqbeZc9vNUMImTla9fwlHBrDY7KC2BHq NxeiEdy8zCXPNvxNMsuKCzlCIs4MrpNOlg0SIjH3KEl6vlp+4Qaa6hyiudUbkBA+WXJdSCufGjlw uu1kvFziuTTdbowoS2evkOGzXOH8VovfHKwk2RrcPY0Xl94ZXfOnCEIsbNeVARdEwN1BPbPmgsBl WJHIyvjbKUx52jVvo3QMZeOIrmKUVxQzmWdwncoLOvqtsIHxlq8ZDGqYJC+EZ5EqsKZRrWpaVI2M w8Gq+2EhZTkjaZY108oqqmq6s5g1w7YM7NjyZkXeYLU1MeQ0s8JnqXs35Xa3uW6nTyiqBBi8sJ+j 6l6hIBjUysksaorxfhpWOTsftWvHdoEfoHaVImFk/dZW7Y7dihrhnA4Gb1T5QW43amFoue0rtaX1 rbl5sc3OXkDyGEGXu6ZSaFfCyS5H0BBNdU+SpQ3YIi9lvjXgyVtz0vO/rIX9YNgIh5VaJxxXgmZQ q3TCfrPSD8NmfRzWa6NB4xUUFhkn9TC7sZ/ABQbd5Pf2enzv7j7Z3tHcmbOkyvTdfFUT13f39UZ+ d6/v/nu+8xLfI5B9vmw1Jt1md9CqdJv9SSUYDTqV7rA1qIxaw/ZoMhqGne7kle9daHDQbw6D1rhT adWHw0rQqql1dLqVdtBo9IN2vzMO+q/yfgZMkOWR3ChgZ03w3n8BAAD//wMAUEsDBBQABgAIAAAA IQAN0ZCftgAAABsBAAAnAAAAdGhlbWUvdGhlbWUvX3JlbHMvdGhlbWVNYW5hZ2VyLnhtbC5yZWxz hI9NCsIwFIT3gncIb2/TuhCRJt2I0K3UA4TkNQ02PyRR7O0NriwILodhvplpu5edyRNjMt4xaKoa CDrplXGawW247I5AUhZOidk7ZLBggo5vN+0VZ5FLKE0mJFIoLjGYcg4nSpOc0IpU+YCuOKOPVuQi o6ZByLvQSPd1faDxmwF8xSS9YhB71QAZllCa/7P9OBqJZy8fFl3+UUFz2YUFKKLGzOAjm6pMBMpb urrE3wAAAP//AwBQSwECLQAUAAYACAAAACEA6d4Pv/8AAAAcAgAAEwAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA W0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbFBLAQItABQABgAIAAAAIQCl1qfnwAAAADYBAAALAAAAAAAAAAAA AAAAADABAABfcmVscy8ucmVsc1BLAQItABQABgAIAAAAIQBreZYWgwAAAIoAAAAcAAAAAAAAAAAA AAAAABkCAAB0aGVtZS90aGVtZS90aGVtZU1hbmFnZXIueG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhAGejjqia BwAA0iAAABYAAAAAAAAAAAAAAAAA1gIAAHRoZW1lL3RoZW1lL3RoZW1lMS54bWxQSwECLQAUAAYA CAAAACEADdGQn7YAAAAbAQAAJwAAAAAAAAAAAAAAAACkCgAAdGhlbWUvdGhlbWUvX3JlbHMvdGhl bWVNYW5hZ2VyLnhtbC5yZWxzUEsFBgAAAAAFAAUAXQEAAJ8LAAAAAA== ------=_NextPart_01D774BE.D66B8D60 Content-Location: file:///C:/0AF61892/Articulo1-Escribirparapublicar_archivos/colorschememapping.xml Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/xml ------=_NextPart_01D774BE.D66B8D60 Content-Location: file:///C:/0AF61892/Articulo1-Escribirparapublicar_archivos/plchdr.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="windows-1252" ------=_NextPart_01D774BE.D66B8D60 Content-Location: file:///C:/0AF61892/Articulo1-Escribirparapublicar_archivos/header.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="windows-1252"





J. Feyen: Editorial Note / Nota Editorial

 

= MASKANA, Vol. 12, No. 1, 1-4, 2021

doi: 10.18537/mskn.12.01.00      =                                                                            =                                                              = 5

MASKANA, Vol. 12, No. 1, 5-= 15, 2021

https://publicaciones.ucuen= ca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/3671

do= i: 10.18537/mskn.12.01.01

© Author(s) 2021. CC Attribution 4.0 License.

 

 Publicado por = DIUC - Dirección de Investigación de la Universidad de Cuenca                                                =             5

E. Rodas et al.: Escribir para publicar: Una experiencia con grupos de escritura de investigadores universitarios

= MASKANA, Vol. 12, No. 1, 5-15, 2021

doi: 10.18537/mskn.12.01.01                 =                                                                            =                                                   16

J. Feyen: How to improve and maintain the relevance of an institutio= nal research journal?

= MASKANA, Vol. 12, No. 1, 41-46, 2021

doi: 10.18537/mskn.12.01.05                 =                                                                            =                                                   50

------=_NextPart_01D774BE.D66B8D60 Content-Location: file:///C:/0AF61892/Articulo1-Escribirparapublicar_archivos/image002.png Content-Transfer-Encoding: base64 Content-Type: image/png iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAABwAAAAcCAMAAAEy1B8wAAAAAXNSR0IArs4c6QAAAARnQU1BAACx jwv8YQUAAAFoUExURf///+v01NPnnb3abK7SS6bOO6fOO+z01NrqrLLVVKDLLZ7KKKHLL6TNNabO Oe/227fXXp7JJ6LLL6bOOLbXXuPwwZ/KK6XNN+TwwqLML6LMMaPMM6PMMabOOvD33e722sriiaHL LvD33v7+/bfXX5/KKp/KKc3kkeDuutzrsZ7JJqXOOKnQQKDKK6DLLKPMMrPVVa3SSL/cc7HUU6rQ QsTefMXffsXff8XfgL/bcLDUUKLMMO3116HLLL7bbtDllZrHH7LUVOPwwtTnn6HLLb3aa83kj5vI IbHUUrLUU7jYYMDcc93ss/v89bbXXL3bbdrrrpzJJLzaa/7//vP45KTNNtzsstHmmrPVVt3stKPM NObxx7TVV97ttZzIItTnoMTffJvHIJzII73bbPH336XNNv///uLvv6/TTrXWWr3aavj78L/bb+Hv va/TTa7STMjhhbXWWcfggcjhhMnhhcnhhsHddgAAANVKn7EAAAB4dFJOU/////////////////// //////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ////////////////////////////////////////////////////////////////AHxXGIwAAAAJ cEhZcwAAFxEAABcRAcom8z8AAAGUSURBVChTTZKhkiMxDES7gsZVqlpy4NDg0MwIhCVMn3BgwCIR LwqY/78nO7u17RrH7bZashVJnW87U5s8JTPoTcq7KfWpozYiwV+10h/OdN5Pg+iSKzOBgJi0s2VT xjMMx4ww34zwuO95xcdABehVEZkxwnuGYniw0OIGlb8WGZxNHCrUD3et7qGnvC1fpeqrLH1gOmsP S4tlEmntebu811q5SSV6DXYYzNnAEkQ+jrGRjt74aX6/b7hzt0jv5370Td39QlVFr1VM5K0eoJ8O NWpOvqEaF7HcqB2V2K49fRXHcD5PnOsGIiWBybCPqqNowY5iEj5utk8ysbQYPeHBgnf6hSPfAhWO OfJtoxVmfaVzb8wDowUL92PdqCOsBlcoMejafDTb9C/aMCJLG1loXx+NK/G540JodK2E1x4KqnU9 EK+k4CJjAXT7EaMiS7M2RddlHp7iZ/1vYqPXaNXZVy3eOSeuPgxGfa/pxTfKYZXF638OeE0SsDGm Ob5fGqx/6NY8UCP6aMkvfHxutGbfHt+C9B/lnZQoBE4OtgAAAABJRU5ErkJggk== ------=_NextPart_01D774BE.D66B8D60 Content-Location: file:///C:/0AF61892/Articulo1-Escribirparapublicar_archivos/image004.png Content-Transfer-Encoding: base64 Content-Type: image/png iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAB4AAAAPDCAIAAADdQ4FAAAAAAXNSR0IArs4c6QAA2rZJREFUeF7s 3QmcnlddKP6Zd/Ylk31rm7QppelCoS0hBVpF9iIU8OplEa8XvCrqBdHLJooaVBBxR71XVv9uLPeq VypKgYICbaGRtHSjTfc2bZp9n8lMZuad/0lHc+skTead9322c775xFrgec75/b6/ZyaT3/zmPO1T U1NtfhEgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAgVYL1Fq9oPUIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBA gMBRAQ1ozwEBAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIZCKgAZ0Jq0UJECBAgAABAgQIECBAgAABAgQI ECBAQAPaM0CAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECmQhoQGfCalECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAEC BAgQ0ID2DBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIBAJgIa0JmwWpQAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAA AQIENKA9AwQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECCQiYAGdCasFiVAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBA gAABDWjPAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAhkIqABnQmrRQkQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQ IEBAA9ozQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQKZCGhAZ8JqUQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIE CBDQgPYMECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgEAmAhrQmbBalAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAAB AgQ0oD0DBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIJCJgAZ0JqwWJUCAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECA AAENaM8AAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECGQioAGdCatFCRAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAg QEAD2jNAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABApkIaEBnwmpRAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQI ENCA9gwQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAQCYCGtCZsFqUAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAEC BDSgPQMECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgkImABnQmrBYlQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAA AQ1ozwABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIZCKgAZ0Jq0UJECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBA QAPaM0CAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECmQhoQGfCalECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQ 0ID2DBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIBAJgIa0JmwWpQAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIE NKA9AwQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECCQiYAGdCasFiVAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAAB DWjPAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAhkIqABnQmrRQkQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIEBA A9ozQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQKZCGhAZ8JqUQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBDQ gPYMECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgEAmAhrQmbBalAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQ0 oD0DBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIJCJgAZ0JqwWJUCAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAEN aM8AAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECGQioAGdCatFCRAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQKB9 amqKAgECBAgQaJVAvV4fHh4eCf936FD4x8T4eKtWtg4BAgQIECBAgEBGAp1dXQPh1+Bg/9H/N1Cr GVbLSNqyBAgQSFFAAzrFqsuZAAECLRfYv2/fgw88EH4/8vDDLV/cggQIECBAgAABAnkKnLF69Vlr 1oTf8xcsyHNfexEgQIBAlAIa0FGWVVIECBDIT+CO224Lv3fu2JHflnYiQIAAAQIECBDIRWDpsmUX XnRR+J3LbjYhQIAAgTgFNKDjrKusCBAgkIPAfffeu2njRq3nHKhtQYAAAQIECBAoUCC0oZ+5fv1T zjmnwBhsTYAAAQLVFdCArm7tRE6AAIHCBPbt2/f1r351i9M2CquAjQkQIECAAAECeQusWr36e1/w ggUO5cgb3n4ECBCovIAGdOVLKAECBAjkLPDwQw9de801hw8fznlf2xEgQIAAAQIECBQr0NfX96KX vnT1WWcVG4bdCRAgQKBaAhrQ1aqXaAkQIFCwwG233PL1f/7ngoOwPQECBAgQIECAQHEC3/v851/0 jGcUt7+dCRAgQKBiAhrQFSuYcAkQIFCgwLc3brzxhhtmGUD/wNFfnV1ds7zeZQQIECBAgAABAkUJ TIyPDw8PjwwPzzKAy5773HXr18/yYpcRIECAQOICGtCJPwDSJ0CAwGwF7tm8+Utf+MLJr1552mln rVlz5tlnL1q0qL29fbZLu44AAQIECBAgQKAEAlNTU3v27Hno/vsffOCBx7ZuPXlEL3nZy566dm0J ohYCAQIECJRdQAO67BUSHwECBMogsH3btr/97GfD30meLJizzznnmc961rLly8sQrRgIECBAgAAB AgSaFNixffumjRvvv+++J1snTBv84Gtfu3zFiiY3cjsBAgQIRC+gAR19iSVIgACBZgXGx8f/96c+ tW/v3hMuNDQ09LwXvnD1mWc2u437CRAgQIAAAQIESiYQ3j79ta9+9cD+/SeMa8HCha/54R/ucuRa yaomHAIECJRNoFa2gMRDgAABAmUTCMMvT9Z9PmP16jD5ovtctpKJhwABAgQIECDQEoHwZd4PvuY1 4Uu+E64WvkQMXyi2ZCOLECBAgEDEAhrQERdXagQIEGiBwMEDBzb967+ecKGnPPWpr/pP/ym8bLAF 21iCAAECBAgQIECglALhi73wJV/4wu+E0YUvFMOXi6UMXFAECBAgUBYBDeiyVEIcBAgQKKfAk3Wf ly5b9uIrryxnzKIiQIAAAQIECBBorUD4wi98+fdkPejW7mU1AgQIEIhMQAM6soJKhwABAq0U2L17 9x233Xb8ip1dXS+68sqOjo5WbmYtAgQIECBAgACBsgqEL/zCl3/hi8DjAwxfLoYvGssauLgIECBA oHgBDejiayACAgQIlFbgofvvP2Fs6571rEWLFpU2bIERIECAAAECBAi0XCB8+Re+CDzhsk/2RWPL Y7AgAQIECFRRQAO6ilUTMwECBHISePCBB47faXDevGeuX59TBLYhQIAAAQIECBAojUD4IjB8KXh8 OCf8orE0UQuEAAECBAoW0IAuuAC2J0CAQGkFDh069NjWrceHd/Gll5Y2ZoERIECAAAECBAhkKnDC LwXDF43hS8dM97U4AQIECFRXQAO6urUTOQECBLIVeLIfpTxrzZpsN7Y6AQIECBAgQIBAWQWe7EvB h070k3NlTUJcBAgQIJCrgAZ0rtw2I0CAQIUE9uzZc3y04e3n8xcsqFAWQiVAgAABAgQIEGihQPhS MHxBePyCe7yHsIXKliJAgEBcAhrQcdVTNgQIEGidwMjw8PGLnX7GGa3bwUoECBAgQIAAAQLVEzjh F4Qn/NKxermJmAABAgQyENCAzgDVkgQIEIhCYPhEDej+gYEokpMEAQIECBAgQIDAHAVO+AXhCb90 nOMGbiNAgACBuAQ0oOOqp2wIECDQOoET/i1iQAO6dcJWIkCAAAECBAhUUeCEXxBqQFexlGImQIBA PgIa0Pk424UAAQLVEzjhz1GagK5eIUVMgAABAgQIEGipwAm/IHQER0uNLUaAAIGoBDSgoyqnZAgQ IECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIFAeAQ3o8tRCJAQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIEIhKQAM6qnJK hgABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAuUR0IAuTy1EQoAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAgagENKCj KqdkCBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgUB4BDejy1EIkBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQiEpA AzqqckqGAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAEC5RHQgC5PLURCgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgACB qAQ0oKMqp2QIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBQHgEN6PLUQiQECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIE CBCISkADOqpySoYAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQLlEdCALk8tREKAAAECBAgQIECAAAECBAgQ IECAAIGoBDSgoyqnZAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIFAeAQ3o8tRCJAQIECBAgAABAgQIECBA gAABAgQIEIhKQAM6qnJKhgABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAuUR0IAuTy1EQoAAAQIECBAgQIAA AQIECBAgQIAAgagENKCjKqdkCBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgUB4BDejy1EIkBAgQIECAAAEC BAgQIECAAAECBAgQiEpAAzqqckqGAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAEC5RHQgC5PLURCgAABAgQI ECBAgAABAgQIECBAgACBqAQ0oKMqp2QIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBQHgEN6PLUQiQECBAg QIAAAQIECBAgQIAAAQIECBCISkADOqpySoYAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQLlEdCALk8tREKA AAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAIGoBDSgoyqnZAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIFAeAQ3o8tRC JAQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIEIhKQAM6qnJKhgABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAuUR0IAu Ty1EQoAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAgagENKCjKqdkCBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgUB4B Dejy1EIkBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQiEpAAzqqckqGAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAEC 5RHQgC5PLURCgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgACBqAQ0oKMqp2QIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQI ECBQHgEN6PLUQiQECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBCISkADOqpySoYAAQIECBAgQIAAAQIECBAg QIAAAQLlEdCALk8tREKAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAIGoBDSgoyqnZAgQIECAAAECBAgQIECA AAECBAgQIFAeAQ3o8tRCJAQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIEIhKQAM6qnJKhgABAgQIECBAgAAB AgQIECBAgAABAuUR0IAuTy1EQoAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAgagENKCjKqdkCBAgQIAAAQIE CBAgQIAAAQIECBAgUB4BDejy1EIkBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQiEpAAzqqckqGAAECBAgQ IECAAAECBAgQIECAAAEC5RHQgC5PLURCgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgACBqAQ0oKMqp2QIECBA gAABAgQIECBAgAABAgQIECBQHgEN6PLUQiQECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBCISkADOqpySoYA AQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQLlEdCALk8tREKAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAIGoBDSgoyqn ZAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIFAeAQ3o8tRCJAQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIEIhKQAM6 qnJKhgABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAuUR0IAuTy1EQoAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAgagE NKCjKqdkCBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgUB4BDejy1EIkBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQ iEpAAzqqckqGAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAEC5RHQgC5PLURCgAABAgQIECBAgAABAgQIECBA gACBqAQ0oKMqp2QIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBQHgEN6PLUQiQECBAgQIAAAQIECBAgQIAA AQIECBCISkADOqpySoYAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQLlEdCALk8tREKAAAECBAgQIECAAAEC BAgQIECAAIGoBDSgoyqnZAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIFAeAQ3o8tRCJAQIECBAgAABAgQI ECBAgAABAgQIEIhKQAM6qnJKhgABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAuUR0IAuTy1EQoAAAQIECBAg QIAAAQIECBAgQIAAgagENKCjKqdkCBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgUB4BDejy1EIkBAgQIECA AAECBAgQIECAAAECBAgQiEpAAzqqckqGAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAEC5RHQgC5PLURCgAAB AgQIECBAgAABAgQIECBAgACBqAQ0oKMqp2QIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBQHgEN6PLUQiQE CBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBCISkADOqpySoYAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQLlEdCALk8t REKAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAIGoBDSgoyqnZAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIFAeAQ3o 8tRCJAQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIEIhKQAM6qnJKhgABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAuUR 0IAuTy1EQoAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAgagENKCjKqdkCBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAg UB4BDejy1EIkBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQiEpAAzqqckqGAAECBAgQIECAAAECBAgQIECA AAEC5RHQgC5PLURCgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgACBqAQ0oKMqp2QIECBAgAABAgQIECBAgAAB AgQIECBQHgEN6PLUQiQECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBCISkADOqpySoYAAQIECBAgQIAAAQIE CBAgQIAAAQLlEdCALk8tREKAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAIGoBDSgoyqnZAgQIECAAAECBAgQ IECAAAECBAgQIFAegY4NGzaUJxqRECBAgEB5BDZt3Fiv12fEs/b884eGhsoTpEgIECBAgAABAgRy Fjiwf//mO++csWmtVlu3fn3OkdiOAAECBCohYAK6EmUSJAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBKon oAFdvZqJmAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABApUQ0ICuRJkESYAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAA geoJaEBXr2YiJkCAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAQCUENKArUSZBEiBAgAABAgQIECBAgAABAgQI ECBAoHoCGtDVq5mICRAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgUAkBDehKlEmQBAgQIECAAAECBAgQIECA AAECBAgQqJ6ABnT1aiZiAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIVEJAA7oSZRIkAQIECBAgQIAAAQIE CBAgQIAAAQIEqiegAV29momYAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAEClRDQgK5EmQRJgAABAgQIECBA gAABAgQIECBAgACB6gloQFevZiImQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIBAJQQ6NmzYUIlABUmAAAEC OQts2rixXq/P2HTteefNGxrKORLbESBAgAABAgQIlEfg4P79m++6a0Y8tVpt3fr15QlSJAQIECBQ HgET0OWphUgIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECAQlYAGdFTllAwBAgQIECBAgAABAgQIECBAgAAB AgTKI6ABXZ5aiIQAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQJRCWhAR1VOyRAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIE CBAgQKA8AhrQ5amFSAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIBCVgAZ0VOWUDAECBAgQIECAAAECBAgQ IECAAAECBMojoAFdnlqIhAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAlEJaEBHVU7JECBAgAABAgQIECBA gAABAgQIECBAoDwCGtDlqYVICBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgEJWABnRU5ZQMAQIECBAgQIAA AQIECBAgQIAAAQIEyiOgAV2eWoiEAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECUQl0bNiwIaqEJEOAAAEC LRLYtHFjvV6fsdi55503b2ioRTtYhgABAgQIECBAoHoCB/bvv/uuu2bEXavV1q1fX71kREyAAAEC 2QuYgM7e2A4ECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBBIUkADOsmyS5oAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAA AQLZC2hAZ29sBwIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECCQpoAGdZNklTYAAAQIECBAgQIAAAQIECBAg QIAAgewF2qemprLfxQ4ECBAgUD2Bj/zxH09MTMyI+6pXv/r0Vauql4yICRAg0NZ2aHxy2+GxILH9 8JHwz/AfD40f/Sy37d/+48Sx/35aa/p/PfovE5PH/MJd0/8+2NVx9J+dj/+zq/PYfxP+ZeDx//LY f7Oivyf8+4q+nhV93eFflvf3hLumb/eLAAECVRR4dMuWf/j7v58ReWdn55vf8pYqpiNmAgQIEMha QAM6a2HrEyBAoKoCGtBVrZy4CaQqcLShPHG0pxz6yNtGjjaaQ2f5vgMj043mx/+n/9dHLgNS6EGH TnRoT4eGdfj3J/apn7F4XhkiFAMBAgROKKAB7cEgQIAAgYYENKAb4nIxAQIEEhLQgE6o2FIlUDWB 6Vnm6UbzsS5z+G/K1mJu0jVMTD9lqH+6N33xoqMtaY3pJkndToBASwQ0oFvCaBECBAikI6ABnU6t ZUqAAIHGBDSgG/NyNQEC2Qgc6zXfe2Dklt0Hp/9jZI3mRuXOGepf3tcdutLhX0KTWle6UUDXEyDQ pIAGdJOAbidAgEBqAhrQqVVcvgQIEJitgAb0bKVcR4BA6wSeONr8nd0Hj844J99uno3u9Kz0OfP7 w6B0OGN6+rBpvwgQIJCRgAZ0RrCWJUCAQKwCGtCxVlZeBAgQaFZAA7pZQfcTIDALgemO830HDk8P OGs3z8JsVpdcvnxBOLsjjEiH30akZ0XmIgIEZi2gAT1rKhcSIECAwFEBDWjPAQECBAicWEAD2pNB gEBGAqHXHEabwz+v37ZPxzkj5BnLTp/UMd2MDv/MZ1O7ECAQq4AGdKyVlRcBAgQyEtCAzgjWsgQI EKi8gAZ05UsoAQKlEQhjzvcdGPnOnoNhxjn0nRM/wbkMZQnz0dPndRiOLkM5xECgcgIa0JUrmYAJ ECBQrIAGdLH+didAgEB5BTSgy1sbkRGogsCxprMx55KXKzSjw/sML1487xmL5oVTO0oerfAIECiD gAZ0GaogBgIECFRIQAO6QsUSKgECBHIVOGED+hWvfvXpZ5yRaxw2I0CgOgL/r+m8ff92Lw+sTuGO RTp9UkfoRL/0jMUVDF/IBAjkJPDoI498/u//fsZmnZ2db37LW3KKwDYECBAgUCkBDehKlUuwBAgQ yFFAAzpHbFsRqLZAOF7juu37rtd0rnYZZ0Yf2tDPWDzomI64qiobAq0R0IBujaNVCBAgkIyABnQy pZYoAQIEGhTQgG4QzOUE0hIIw8637Dl4/fZ99x44HBrQaSWfXrbhmI7p387oSK/4MiZwAgENaI8F AQIECDQkoAHdEJeLCRAgkJCABnRCxZYqgVkLGHaeNVWcF4ax6HOG+kIn2tsL4yywrAjMTkADenZO riJAgACBfxOokSBAgAABAgQIECBwEoGjw867D/75PVt/8ro7w++/uOex0IYO/yW0BAXC2PvfPrjj f9x49wv/adOvbLrvi4/sThBBygQIECBAgAABAg0JaEA3xOViAgQIECBAgEAqAtN95//53S1vvu67 oeE43XdOJXl5zkIgHMDyoVsf1ImeBZVLCBAgQIAAAQJJC2hAJ11+yRMgQIAAAQIEZggc6zu/4V9u C33nMO667fARSgROIqAT7fEgQIAAAQIECBA4iYAGtMeDAAECBAgQIECgbbrvHAZaj/WdHbLhsWhU 4FgnOjxI4d8bvd31BAgQIECAAAECUQpoQEdZVkkRIECAAAECBGYrMH2+8/Q5G+FIX33n2cK57skF woMUTogOp3OEI1zCA4aKAAECBAgQIEAgZQEN6JSrL3cCBAgQIEAgXYHQaJ5+r+D0+c7O2Uj3Ucgy 82NvLAydaM9YltLWJkCAAAECBAiUV0ADury1ERkBAgQIECBAoOUC00dthOnUcNSG9wq2nNeCTyYQ OtFv+Ofb/se3jk7ZUyJAgAABAgQIEEhKQAM6qXJLlgABAgQIEEhXIMyfhinU6SOew/m8jtpI91Eo LvNb9hw9Z3z6aI77DowUF4idCRAgQIAAAQIE8hPQgM7P2k4ECBAgQIAAgUIEwshzmDwNpzyHKVR9 50JKYNMZAuFRPHr8i4FoTwYBAgQIECBAIAGBjg0bNiSQphQJECBAoGGBTRs31uv1Gbc9de3aeUND Da/lBgIEihAIveZ/fmxPGDj9zP3btx8+cqQ+VUQU9iTwpALhsQzD+OEomPCsdtdqy/u6YREgUAmB AwcO3LN584xQa7XauvXrKxG/IAkQIEAgZwET0DmD244AAQIECBAgkLlA6Ov9zzsf+ZGv3f7btz50 34HDme9nAwLNCfzdgzvefuPdb77+zi8+6oTo5ijdTYAAAQIECBAon4AGdPlqIiICBAgQIECAwFwF btlz6Fdvuj808kJHz2kbc1V0XzEC4Zsl4VsmL/rCTeHbJ+GbKMUEYVcCBAgQIECAAIFWC2hAt1rU egQIECBAgACB3AVCrzmMjoa+cxgj9YLB3Plt2GKB8O2TN/zL7drQLWa1HAECBAgQIECgIAEN6ILg bUuAAAECBAgQaIWA0zZaoWiNMgpMt6HDRH/4nkoZ4xMTAQIECBAgQIDA7AQ0oGfn5CoCBAgQIECA QMkEwmkbYUTUaRslK4twWiwQus/Tp8o4HrrFspYjQIAAAQIECOQloAGdl7R9CBAgQIAAAQKtEHji aRsOem6FqDUqIDB9PPSP/Mvt4ZmvQLhCJECAAAECBAgQeIKABrTHgQABAgQIECBQDYHp1vNPXX9n 6MSFflw1ghYlgdYJbDt8JEz9T7+lsHWrWokAAQIECBAgQCBbAQ3obH2tToAAAQIECBBoXiC0nsOB G2/feHdoPYceXPMLWoFApQXCHLQ2dKUrKHgCBAgQIEAgKQEN6KTKLVkCBAgQIECgegLTree333i3 qefqFU/EWQpoQ2epa20CBAgQIECAQMsENKBbRmkhAgQIECBAgEBrBULrObx7Teu5tapWi0xAGzqy gkqHAAECBAgQiE9AAzq+msqIAAECBAgQqLyA1nPlSyiBfAVCG/rV194SDknPd1u7ESBAgAABAgQI nFqgY8OGDae+yhUECBAgkJ7Apo0b6/X6jLzPXbt23tBQehgyJpCfQGg9hxesfeLurXvHJvLb1U4E qi9wpD51w/b9oRO9sKfrKfP6qp+QDAiUV+DggQP3bN48I75arbZu/fryBi0yAgQIEChOwAR0cfZ2 JkCAAAECBAg8QeC+g4f/112PbLjp/ht27AdDgMDcBA5NTP72bQ/9yNfu+NKje+a2grsIECBAgAAB AgRaK6AB3VpPqxEgQIAAAQIEGhbYfvhIaD2/48Z7/u7BnaF91vD9biBA4D8KhI+p0Ib+qRvu0ob2 aBAgQIAAAQIEChfQgC68BAIgQIAAAQIE0hUI7ebQev6p6+/Sek73IZB5ZgL3HTgc2tDv2HhP6Edn tomFCRAgQIAAAQIETiGgAe0RIUCAAAECBAgUIDDdev4v/3KH1nMB+rZMSSCcqx5O5AgfbiklLVcC BAgQIECAQIkENKBLVAyhECBAgAABAokIhGMBtJ4TqbU0SyIQvtPz4mtudiJHScohDAIECBAgQCAp AQ3opMotWQIECBAgQKBggfCmwXAgQDgWwFnPBVfC9kkKOBg6ybJLmgABAgQIEChYQAO64ALYngAB AgQIEEhEYPrMjfCmwXAgQCIpS5NACQWmD4b+1ZvudzB0CasjJAIECBAgQCBKAQ3oKMsqKQIECBAg QKBcAqHp7E2D5SqJaNIWuGHHfgdDp/0IyJ4AAQIECBDIT0ADOj9rOxEgQIAAAQIJCoQpyzBrGY7d MG6ZYPWlXHKBcDD0D1x7q4OhS14m4REgQIAAAQJVF9CArnoFxU+AAAECBAiUVGD6zI0w+BxmLUsa orAIJC8QPk7DiRy+RZT8gwCAAAECBAgQyFBAAzpDXEsTIECAAAECyQqEMzdCSyvMV3rZYLLPgMQr JBA+YMOJHOEDtkIxC5UAAQIECBAgUBUBDeiqVEqcBAgQIECAQDUEpgefN9x0f3jXWTUiFiUBAo8L HP2RhRvuclqOx4EAAQIECBAg0FoBDejWelqNAAECBAgQSFogHCbrZYNJPwGSr7hA+L6RlxNWvIbC J0CAAAECBEon0LFhw4bSBSUgAgQIECiBwKaNG+v1+oxAnrp27bx580oQnRAIlE7gvoOH//COLZ99 YPvwxGTpghMQAQKNCNy5b+SG7fvPW9C/sLuzkftcSyAVgYMHD96zefOMbGu12rr161MhkCcBAgQI NCJgAroRLdcSIECAAAECBI4TePzMjUffufFeLxv0dBCIRiB8S+mnb9gcPrSjyUgiBAgQIECAAIGi BDSgi5K3LwECBAgQIBCDwK17DoUu1f99yMsGY6imHAjMEAgf2v/pK7eFo3XIECBAgAABAgQIzFlA A3rOdG4kQIAAAQIEkhaYHnzecPMDXlmW9HMg+dgFwkf679z+sFHo2OssPwIECBAgQCBDAQ3oDHEt TYAAAQIECMQqEJrOv3PbwwafY62vvAjMEAgf7OFnHcK5HGQIECBAgAABAgQaFdCAblTM9QQIECBA gEDqAtPHbjjxOfXnQP6JCUyfCv2X921LLG/pEiBAgAABAgSaFdCAblbQ/QQIECBAgEA6AtPHbrzj X+8N/5JO1jIlQOCYwF/euy20oR2845EgQIAAAQIECMxeQAN69lauJECAAAECBJIWCPOP79x4b/hJ /KQVJE8geYHwqeC/fP273kyY/IMAgAABAgQIEJitgAb0bKVcR4AAAQIECKQsEPrOofvsBNiUnwG5 E3iiQHgzYfjNhAABAgQIECBA4JQCGtCnJHIBAQIECBAgkLRAOG1jw80PhJM3HLuR9HMgeQLHCYQh aG8m9FwQIECAAAECBE4poAF9SiIXECBAgAABAukKeN9gurWXOYFZCHgz4SyQXEKAAAECBAikLqAB nfoTIH8CBAgQIEDghALH3jfobWOeEAIETi4w/WZCPyThOSFAgAABAgQInFBAA9qDQYAAAQIECBCY KeB9g54JAgQaEgifNH70a98NPzPR0F0uJkCAAAECBAikINCxYcOGFPKUIwECBAg0KrBp48Z6vT7j rnPOPXfevHmNLuV6AtUS+PLWPb95y0PbR49UK2zREiBQrMCR+tSXtu4Z6KydN7+/2EjsTiBrgYMH Dtx7990zdqnVauvWr896a+sTIECAQBUFTEBXsWpiJkCAAAECBDIRCD9B/zu3bwm//Sh9Jr4WJZCA wJ9u3vq+7zyYQKJSJECAAAECBAjMVkADerZSriNAgAABAgTiFgg/Qf8z37w7jD/HnabsCBDIWuCG HfvDJxPHx2ftbH0CBAgQIECgKgIa0FWplDgJECBAgACBDAXCya3v+tf7NIwyJLY0gZQEpr+hFTrR KSUtVwIECBAgQIDAiQU0oD0ZBAgQIECAQOoC//ehneFH5h27kfpzIH8CLRUIn1LCJ5a/um9bS1e1 GAECBAgQIECgegIa0NWrmYgJECBAgACBVgmEDlE4sDX81n1uFal1CBB4osBf3rf9nf96HxMCBAgQ IECAQMoCGtApV1/uBAgQIEAgaYHQdP7d27eE8eekFSRPgEDGArfuPfSj37gzHMqR8T6WJ0CAAAEC BAiUVEADuqSFERYBAgQIECCQqYATWjPltTgBAk8UCOfLOxLaI0GAAAECBAgkK6ABnWzpJU6AAAEC BNIV8MrBdGsvcwLFCYQjof3IRXH8diZAgAABAgQKE9CALozexgQIECBAgEAhAl45WAi7TQkQCALT h86jIECAAAECBAgkJaABnVS5JUuAAAECBJIW8MrBpMsveQLlEAjfA/NawnKUQhQECBAgQIBATgIa 0DlB24YAAQIECBAoVsArB4v1tzsBAscEwmsJw5HQ4ZMSEwIECBAgQIBACgLtU1NTKeQpRwIECBBo VOAjf/zHExMTM+668hWvOO300xtdyvUEChcIbwD73Tu23Lp3uPBIBFASgYHRwyGSZfv2Hv3n/r0D o6Phv1m+b1/4j+Ffwn+c/pfpaAfGjv7HJ/430/9xuLfv6D97eo/9++P/cvQ/7liwMPxz+4KF4T8O 9/Qd/Wdv3/R/6ReBaYHBzo4PrTv77HlHnyK/CFRLYOujj17z+c/PiLmzs/PNb3lLtRIRLQECBAjk I6ABnY+zXQgQIFA9AQ3o6tVMxE8iEPrOofscetCEUhMIHeTQYg795fDP0Fxes21raCVP95ePNZfz Nwlt6B3zQ2P6aFc6/PttZ54dYrj9rKP/9CtBgQ+te8rTFw4kmLiUKy2gAV3p8gmeAAEC+QtoQOdv bkcCBAhUQ0ADuhp1EuWpBP7vw7v++r7tftT9VE6V/99DQ3nNtsfWbN96rNEcms4FdpnnBnr7mWeH xvQDK1aG20Nj+mir2tD03Cgrddeb1572A6uXVCpkwaYuoAGd+hMgfwIECDQooAHdIJjLCRAgkIyA BnQypY450b+6b/tf3b895gxTzW16tHnN9sfODk3nbVvDv1Su1zz70t249sLQht6+YMEDy08zKD17 t2pd+SNnL/+RpyyvVsyiTVlAAzrl6sudAAECcxDQgJ4DmlsIECCQhIAGdBJljjrJcOzGl7cePeHX rwgEQn/5aQ/dH9rNT3vw/nCMRhWnm1tVhdCMDp3oMCV9/4qV0xPTrVrZOsUKhIM4wnEcxcZgdwKz FNCAniWUywgQIEBgWkAD2pNAgAABAicW0ID2ZFRXYHhi8k83b9V9rm4FpyOfHm2+6MH7wz/Dv1c9 nYziD/3o0IaebkY/sOK0jHaxbD4CetD5ONuleQEN6OYNrUCAAIGkBDSgkyq3ZAkQINCAgAZ0A1gu LZOA7nOZqtFYLMfOcX72Xd+N+1SNxlwauTqc1xGGo8P50Q7raIStRNfqQZeoGEJ5cgENaE8HAQIE CDQkoAHdEJeLCRAgkJCABnRCxY4o1dB9Didv3LDjQEQ5xZ9KOFXjoofuv2zzd1M+WCOLMmtGZ6Ga w5pPmdf3J89+ag4b2YLAnAU0oOdM50YCBAikKaABnWbdZU2AAIFTC2hAn9rIFSUT0H0uWUFOFs70 mc5h0jn8M/SdKxR5RUP96jOeedtZZ4d/VjT+1MIOPegPrTt7oLMjtcTlWxUBDeiqVEqcBAgQKImA BnRJCiEMAgQIlE5AA7p0JRHQSQV0nyvxgBh2LrxMxqILL8EsA9CDniWUywoR0IAuhN2mBAgQqK6A BnR1aydyAgQIZCugAZ2tr9VbKqD73FLOFi82fbLzszd/9wW3bAr/3uLVLdeEwD9cdsW31l7gtOgm CLO9dXlf94eeeXb4Z7bbWJ1A4wIa0I2buYMAAQJJC2hAJ11+yRMgQOAkAhrQHo+qCOg+l7NS+s7l rMsJo9KJLm2xBjs7wlkcZ8/rK22EAktTQAM6zbrLmgABAnMW0ICeM50bCRAgELmABnTkBY4lPd3n ElYynLMR5p0v23yHw51LWJ2Th6QTXcKS6UGXsChC0oD2DBAgQIBAQwIa0A1xuZgAAQIJCWhAJ1Ts yqYaus/v+86Dt+4drmwGUQV+7HznNdu2RpVYeskM9/aF1xU6naM8ldeDLk8tRDItoAHtSSBAgACB hgQ0oBvicjEBAgQSEjhxA/rlL195+ukJKUi1xAKh+/yuTffff3C0xDEmEVo4auOVN15/2ebv6jvH V+8HVpx249oLPv28F8WXWuUyGghncTwznMXRW7nIBRylwGOPPnrNP/7jjNQ6Ozvf/Ja3RJmvpAgQ IECgSYFak/e7nQABAgQIECCQv8D20SP//Vv36j7nL//EHcPI849/8fMf+/CHXve1a3Wfi61FRruH sobifu7XfuEXP/uXodwZ7WLZ2Qj4lttslFxDgAABAgQIlFPABHQ56yIqAgQIFC9gArr4GojgSQRC 9/nd334g/JNQIQJGngthL8OmOxYsDEdzfOUZzwz/UoZ4EozBHHSCRS9nyiagy1kXUREgQKC0Aiag S1sagREgQIAAAQInEAhTz7rPRT0ZYQb2bZ/7P0aei/IvfN/wVskwEP2xD/9WGIh+wS2bCo8nwQDM QSdYdCkTIECAAIEIBDSgIyiiFAgQIECAQCoCofv8a7c8ZPY553qHkefQbfyDj374/X/x0fAv4T/m HIDtyiZw2eY7wrciwiOhDZ1/aaZ70OGf+W9tRwIECBAgQIDA3AQ0oOfm5i4CBAgQIEAgb4HQd9Z9 zhk99Jpf/7VrQ58xdBud8pwzfvm3C49EeDDCCdHhKHDflsizXqH7HA7B14PO09xeBAgQIECAQDMC GtDN6LmXAAECBAgQyEkgtFp0n3OyfnybcNjCsRcMhn/Pc2t7VU7gqhuv+9SH3hceGI9KbrUL35Az B52bto0IECBAgACBJgU0oJsEdDsBAgQIECCQuUDoPv/uHY+E8zcy38kGbW3hoOfQSQxTz6GraKzV EzF7gfDATB8PHR6h2d/lyjkLhE+JoQc959vdSIAAAQIECBDITUADOjdqGxEgQIAAAQJzFAjd52/u PDDHm902a4HQN5w+6FnredZmLpwpEI6HDo+Q46HzeTKOvpRVDzofa7sQIECAAAECTQhoQDeB51YC BAgQIEAge4GP3P2Y7nPWzMdazw56zpo6kfWnj4fWhs6h3LfuHdaDzsHZFgQIECBAgEAzAhrQzei5 lwABAgQIEMhW4O8f3hV+Z7tH2quH1vP7//yjYWRV6zntByGT7I+1ocNYdCYbWPRxAT1oDwIBAgQI ECBQcgEN6JIXSHgECBAgQCBdgdB6DuPP6eafceah9RyO6w2t56c95BjZjK3TXj60oY8+aX/+Ua8o zO5BCD3o8JrW7Na3MgECBAgQIECgGQEN6Gb03EuAAAECBAhkJRCO3fir+3dktXra6x5rPZtLTftB yDX78H2O6VcUakNn5B4+Z355696MFrcsAQIECBAgQKAZgY4NGzY0c797CRAgQCBWgU0bN9br9RnZ PeXccwfnzYs1ZXmVRyC8WevXbn14eGKyPCHFEUno/b3+a1/50a9es2b71jgykkW1BM7YvfOVN15/ 9rbHNp+xeri3r1rBlz/a0IM+e7D3jP6e8ocqwqoLHDx48L577pmRRa1WW7d+fdVTEz8BAgQIZCFg AjoLVWsSIECAAAECcxfYPjr+67c+pPs8d8ET3TkwevjHv/j58FK4q268Lvx7axe3GoGGBMLofZiG Dg9kQ3e5eDYCv37rw+EbeLO50jUECBAgQIAAgdwENKBzo7YRAQIECBAgcGqB0HcO3efQgz71pa6Y tUDo92k9z1rLhTkJhO+FfOpD73vBLZty2i+Zbd590wN60MlUW6IECBAgQKAaAhrQ1aiTKAkQIECA QAoCofv8e999VOukhbUOxz2H1rODd1tIaqkWCoRh/Ld97v+ERzS8qLCFyya+1PS38fwQSeKPgfQJ ECBAgECpBDSgS1UOwRAgQIAAgXQFprvP4QzTdAlamvn0mRu/+L//Umuvpa4Wa71AeERDDzp0or2f sFW4jx9k9HCrVrMOAQIECBAgQKBJAQ3oJgHdToAAAQIECLRG4K/v36H73BLK6dbzxz78Icc9t8TT IvkIhLM4HAzdQupb9w7/wk0PtHBBSxEgQIAAAQIE5iygAT1nOjcSIECAAAECLRP4+y27w++WLZfw QuHMjff/xce0nhN+BKqdenh0wzR0eIyrnUY5og896I/e/Vg5YhEFAQIECBAgkLSABnTS5Zc8AQIE CBAog0BoPeuSNF8IZ240b2iFMgiEEzne/xcfDVP8ZQim6jGEz67XPrav6lmInwABAgQIEKi6gAZ0 1SsofgIECBAgUG2B2/YOh8M3qp1DCaKfftmgwecSlEIIrREID/OnPvS+cC5Ha5ZLeJXf++4j4dNs wgBSJ0CAAAECBIoX0IAuvgYiIECAAAECyQqEN2X92q0Ph9cPJivQfOJh8Dm8vS1MjHqBW/OYViiV wPSz7eWEzRclfJoNn2ybX8cKBAgQIECAAIG5CWhAz83NXQQIECBAgECzAqHvHE7e0H1uxvHx97Z9 yJRoM4buLbnA9MsJw0B0yeMsc3jh0+wvbHKsdplLJDYCBAgQIBC5gAZ05AWWHgECBAgQKK1AOJz0 mzsPlDa8kgcWzsn9xc/+ZRgODVOiJQ9VeASaFwhHQodDZoz5z1kyTED/+q0Pz/l2NxIgQIAAAQIE mhHo2LBhQzP3u5cAAQIEYhXYtHFjvV6fkd1TnvrUwXnzYk1ZXnkKhPdiffSebXnuGNNeYSb0nX/3 mTXbt8aUlFwInFxg4aGDr7zx+uHe3rvPWM1qDgKPjIwt6+06e7B3Dve6hcAMgYMHD953zz0z/sta rbZu/XpWBAgQIEDgeAET0J4KAgQIECBAIG+BMIun+zw39GOn4hp8nhugu6ouEEahw+x/1bMoKv7f v/PR+w+NFrW7fQkQIECAAIFkBTSgky29xAkQIECAQDEC4TTS3//uo45+noP+0x68P5xC4MTnOdC5 JSaByzbf8akPvS98OMSUVG65/MJND/r0m5u2jQgQIECAAIFpAQ1oTwIBAgQIECCQq8BfP7Dztn3D uW5Z/c3CvPPRwc///ZfOwK1+MWXQAoHwEfH+v/ho+KBowVqJLRG6z79+65bEkpYuAQIECBAgULCA BnTBBbA9AQIECBBISuBzW3aH30ml3Hyy4X2Db/vc31x143WO3Wge0woxCYQPCm8mnENBw7cAw1kc c7jRLQQIECBAgACBuQloQM/NzV0ECBAgQIBAwwLh7NEw/tzwbWnfEA7ceP9ffCycOZA2g+wJnFgg fHvmYx/+rdCJBtSQQHgN7Dd3HmzoFhcTIECAAAECBOYsoAE9Zzo3EiBAgAABAg0IOPq5AazHLx3o 7HjT8GNv+9z/MfjcKJ3rUxMIZ3G887HvppZ1k/l6IWGTgG4nQIAAAQIEZi+gAT17K1cSIECAAAEC cxf46D3bwgT03O9P7M6zB3t/+emrXj7quJLECi/duQo869DuP1r/lOW9XXNdILn7wjcFf+PWh5NL W8IECBAgQIBAEQIa0EWo25MAAQIECCQmEM59Dj/xnVjSc0/3ogUDH7z0rPDPuS/hTgLpCYRv24Qe 9HOWzksv9TlmvH10/Ddu04Oeo57bCBAgQIAAgdkLaEDP3sqVBAgQIECAwFwEHP3ckNqrVi0Os8/h /I2G7nIxAQJBIHzgvPei1T+8ZimNWQqEk6AdBj1LK5cRIECAAAECcxbQgJ4znRsJECBAgACBUwtM /5R3+OepL03+itA7+/nzT//Jp67QfU7+WQDQlMAb1iwLP0PQ1BIp3RwOgw6j0CllLFcCBAgQIEAg bwEN6LzF7UeAAAECBJIS0NqYZbmnTw940coFs7zeZQQInEQgnGDzyeeeGz6sKJ1SYPoNsae8zAUE CBAgQIAAgTkLaEDPmc6NBAgQIECAwCkEwtHPfrh7Nk9JOLU2DGx6f9psrFxDYJYC4QPKkdCztLpt 33D4dD3Li11GgAABAgQIEGhUQAO6UTHXEyBAgAABArMSCB2Nv35g56wuTfuicOhzOHnDsRtpPwWy z0rAkdCzlP3oPdvCef2zvNhlBAgQIECAAIGGBDSgG+JyMQECBFIXmPKLwOwEDo1PfPTubY5+Pvmn jNB0/omnrviJc5b3d9SexDX1zznyJzBbgam2J/vk9MNnLf3580+b7ToJX/cLNz04u0/wriJwVCDh jxWpEyBAgEDDAhrQDZO5gQABAgQIEDilwKce2GmY7pTd59AUe9UZi06J6QICBJoUeOGKBb95yZlN LhL97UffGXvblujTlCABAgQIECCQv4AGdP7mdiRAgAABApELfGvXwc89sifyJJtLL8w+v/eiM569 ZF5zy7ibAIHZCoTXEn74WWcv6+2a7Q1JXhc+e4ffSaYuaQIECBAgQCBDAQ3oDHEtTYAAAQIEEhQI M3Rh/DnBxGef8tmDvX/0rLNDO2z2t7iSAIHmBaY/9MI/m18q4hV+/86tO0bHI05QagQIECBAgED+ AhrQ+ZvbkQABAgQIxCzwuS17HL5xkgKHvnM4CsAYZswfA3IrsUD44YMwB+2HD05SovBNxNCDLnEN hUaAAAECBAhUT0ADuno1EzEBAgQIECitwG37hh2+cZLqhBOfw8kboQVW2goKjEAKAu+9aJXj109S aJ/JU/gokCMBAgQIEMhTQAM6T217ESBAgACBmAXC3NzH7tke/hlzkk3kFhpeP/HUFbrPTRC6lUDL BMIHox70STQ/ds82B3G07GmzEAECBAgQSF5AAzr5RwAAAQIECBBokYDDN04COd19bpG0ZQgQaIFA +JD84bOWtmChSJdwEEekhZUWAQIECBAoQEADugB0WxIgQIAAgfgEwrnPDt94srKGJpfuc3zPvIwi EPjhNT42n7SM4SCOr2zbF0GVpUCAAAECBAgULqABXXgJBECAAAECBCov4PCNk5Tw6JTlGlOWlX/I JRCrwOMns6+KNbsm8/roPdsdxNGkodsJECBAgACBIKAB7TEgQIAAAQIEmhUIh2+EWblmV4nu/nDc 88+ff5pzZqMrrIRiE3j2knm/ecmZsWXVinzCNxcdxNEKSGsQIECAAIHUBTSgU38C5E+AAAECBJoU cPjGCQFD9/knn7r8hSsWNMnrdgIEchC4aMGAHvQJncM3F7+162AOJbAFAQIECBAgELGABnTExZUa AQIECBDIQ+Bj92wPU3J57FSdPaZnn3Wfq1MxkRJo04N+socgDEH7JO8jhAABAgQIEGhGQAO6GT33 EiBAID2BKb8I/AeBz23Z7fCNGZ8IQvf5585bedniweaflbapqfQ+y8iYwFwEpsJHS9O/nja//wMX O4tjpv/0QRxN61ogKgF/PM3l85R7CBAgkLCABnTCxZc6AQIECBBoTiC8nOpTD+5qbo3Y7p7uPocj ZWNLTD4E0hC4aIEe9AkqHU7huG3fSBqPgCwJECBAgACB1gtoQLfe1IoECBAgQCARgT+4y89lzyz1 T5yzXPc5kedfmrEK6EGfsLLvv/2RWCsuLwIECBAgQCBrAQ3orIWtT4AAAQIE4hS4+pE9BuJmlPbn zgvnPs+Ps96yIpCSgB708dUOB3F87N7tKT0FciVAgAABAgRaJqAB3TJKCxEgQIAAgXQEHL5xfK1f f9ZS3ed0PgRkGr1A6EGHbylFn2ZDCYbvO95/aLShW1xMgAABAgQIEAgCGtAeAwIECBAgQKBhgTAH F6bhGr4t3hteecaiHz5rSbz5yYxAigLhW0rhUJ0UM3/ynP/wrseAECBAgAABAgQaFdCAblTM9QQI ECBAIHWB8Daq8Dt1hSfkH7rPulSeBwJRCoSP7vDDDVGmNrekwgS0z/9zo3MXAQIECBBIWUADOuXq y50AAQIECMxFIPwU9lxui/Qe3edICystAv8mEH64IXyY4zgm8AeGoD0NBAgQIECAQIMCGtANgrmc AAECBAikLfCVbfu9e/DYI+An9NP+aJB9KgLhRxyc8H6s2OH8pU89uCuV2suTAAECBAgQaIWABnQr FK1BgAABAgTSEHi877AzjVxPneXZg71O3jg1kysIRCEQXkgYXksYRSotSCL8HEx4FW0LFrIEAQIE CBAgkIaABnQadZYlAQIECBBohcDnHtmr6TANuay36wMXrx7o7GiFqzUIEKiAwC897YzwbacKBJp9 iOGbkeFVtNnvYwcCBAgQIEAgEgEN6EgKKQ0CBAgQIJC1QOg4OP15Gjn0nUMrSvc560fO+gRKJRA+ 5H3b6VhFwqsIwwsJS1UgwRAgQIAAAQKlFdCALm1pBEaAAIEyCky1tU35larA5x7ZE3rQZXwu840p NKHetnblmoGeXB6EfHOzG4HqCkzl8cdTf0ftA89YXV2k1kb+/tsfyeXToE1KKdDah8lqBAgQIBC7 gAZ07BWWHwECBAgQaIVAOHnj6kf2tmKlyq/x409Z9uwlg5VPQwIECMxJYM1gjx70tFz4cyG8lnZO im4iQIAAAQIE0hLQgE6r3rIlQIAAAQJzE/j0Q7uMPwe6V56x8IUr5s/N0F0ECMQh8LQF/T/+lOVx 5NJkFh+/b0eTK7idAAECBAgQSEFAAzqFKsuRAAECBAg0JXD7vhFjbtPdZ12npp4kNxOIRcD3oqYr Gb4xGb49GUtV5UGAAAECBAhkJaABnZWsdQkQIECAQDQC+guhlBct6H/9mUujqalECBBoUiCcBR8+ LTS5SAS3f/rBXeEsjggSkQIBAgQIECCQnYAGdHa2ViZAgAABAjEIfGvXodv2jcSQSRM5LOvt+sUL zxjo9IVTE4huJRCdQPi0ED45RJdWwwk5iKNhMjcQIECAAIHEBPw9KrGCS5cAAQIECDQiMDxR//RD Oxu5I8JrBzo7wskbus8RllZKBJoTCJ8WfunCM5pbI4a7v7XroCHoGAopBwIECBAgkJmABnRmtBYm QIAAAQLVF7j60T0PHBqrfh5NZfD6M5c8e8lgU0u4mQCBSAXWDPaEOehIk2sgLUPQDWC5lAABAgQI pCegAZ1ezWVMgAABAgRmJxDGn69+ZO/sro32qvCqsfA72vQkRoBA0wLhG1QvXDG/6WWqvUAYgvbd ymqXUPQECBAgQCBLAQ3oLHWtTYAAAQIEqiwQxp+HJyarnEGzsYfZRi8ebBbR/QQSEAgvJAyfLhJI 9GQpel1t4g+A9AkQIECAwEkENKA9HgQIECBAgMAJBMKBnomPP4ejn39u7WmOfvbhQYDAbAQ+8Iwz wyeN2VwZ6zWGoGOtrLwIECBAgEDzAhrQzRtagQABAgQIRCgQZtkSH3820hjhYy0lApkJPP5CwtMz W74aC//B5q3VCFSUBAgQIECAQL4CGtD5etuNAAECBAhUQeD2fSNf2ba/CpFmFWM499mLB7PCtS6B SAWetqA/fOMq0uRmlVY4BtpJ0LOSchEBAgQIEEhMQAM6sYJLlwABAs0JTPmVhsDnHtnT3JNS7buf Nr//dauXlKHUbW1T1aYUPYEcBcrwMfuC5UOXLR7MMenSbRWGoMtQCDHkIFC6h09ABAgQIFBiAQ3o EhdHaAQIECBAoAiBML924+5DRexcij3Dz9H/+FOWOfq5FMUQBIEKCoQh6JQ/gST+J0gFH1ghEyBA gACBPAQ0oPNQtgcBAgQIEKiQwNWP7q1QtC0P1dHPLSe1IIGkBEL3+RcvSPow6PAKgaQqLlkCBAgQ IEDglAIa0KckcgEBAgQIEEhIYMfo+I27DyaU8H9M9arTFyb+4/PJll7iBFooEA6DfsHy+S1csFpL GYKuVr1ES4AAAQIEchDQgM4B2RYECBAgQKAyAl/dvn94ol6ZcFsa6LLertefuaSlS1qMAIFEBd62 dsWawZ5Ek29r+/h9O5LNXeIECBAgQIDA8QIa0J4KAgQIECBA4N8EQus52fM3wk/Nv+3cFSmf3OrD gACB1gqkfBDH4z9Mk+67BFr7IFmNAAECBAhEIKABHUERpUCAAAECBFoj8A+P7kl2/PmVpy8MPzXf GkerECBAoK0t/FBFeKNpshJOgk629BInQIAAAQLHC2hAeyoIECBAgACBowKh9fyV7QfStHja/P6r Tl+UZu6yJkAgO4FwrHz49JLd+mVeOZwEHeagyxyh2AgQIECAAIHcBDSgc6O2EQECBAgQKLVAePdg ms2CcOxGmFJ0+Eapn07BEaiswC9eeHqyn14+/dDuytZN4AQIECBAgEArBTSgW6lpLQIECBAgUF2B ZE9/DodvpPyusOo+sSInUAmBo+fLr11ZiVBbHmR4q22a39dsuaQFCRAgQIBA1QU0oKteQfETIECA AIEWCIS3RYUfl27BQlVbwuEbVauYeAlUT+CyxYPJHsRhCLp6z6uICRAgQIBABgIa0BmgWpIAAQIE CFRNoHvbh1d0JPez0mEy8fVnLk72p+Or9pCKl0CFBd62dkWFo28i9HC4U7Lvtm2Cza0ECBAgQCA2 AQ3o2CoqHwIECBAg0KjAA7tue37HFz67+N1vHLi60XsrfX04fONpCxJ9P1ilCyd4ApUTWNbbFc6a r1zYzQccus/hII7m17ECAQIECBAgUGkBDehKl0/wBAgQIECgBQKTOz87vcqbBq7+xKL3ndO5pQWL ln6J0A+66vRFpQ9TgAQIRCJwVarHzX/6oV2RlFAaBAgQIECAwFwFOjZs2DDXe91HgAABAjELbNq4 sV6vz8hwzVOeMjg4GHPa6eW2a2Tvmv0f7m4fn059Ue3Aq/q+Nq99ZOORp8WN8Z4LTj+9r6vkOU7c eUfnt28veZDCI1AGgfELz+m89NIyRHKSGC5dOPAPW/eVPMiWhzden1rW07VmoKflK1uwQIFDBw8+ cN99MwKo1Wrr1q8vMCpbEyBAgEBpBUxAl7Y0AiNAgAABAnkI7Nz6qcH2kRk7/VD/tf+49Gev7L0h jwiK2COMIj5tfl8RO9uTAIF0BR7/wYuFCeb/mYeTe8dAglWWMgECBAgQOImABrTHgwABAgQIpCsQ Tud8yvhXTph/6Eq/Z+iT7xn6s/heThh6QK9bvTjdqsucAIHiBMInn/ApqLj9i9l5x+j4jbsPFbO3 XQkQIECAAIESCGhAl6AIQiBAgAABAgUJ3P7wNctrJzud88re68PLCcNAdEEBZrLtfzt76UCnL4Ey sbUoAQInFwiffH723BUJKv3Do3sTzFrKBAgQIECAwLSAv315EggQIECAQKICYfz5tJG/n03ybx38 THg5YRyj0JctHgy/Z5O1awgQIJCFQDj/J8HPQrfvPxzmoLPwtCYBAgQIECBQfgEN6PLXSIQECBAg QCATgW9uuenpXXfNculzOreEUejQiZ7l9eW8LMwevu5Mh2+UsziiIpCQQJpD0E6CTugRlyoBAgQI EPiPAhrQnggCBAgQIJCoQP+haxrNPJzFEUahr+i5udEbS3L9C5bPXzPQU5JghEGAQLIC4ZthCb6N 0DHQyT7wEidAgAABAhrQngECBAgQIJCiwKZd25/Xdd0cMg+j0O+f/yfh5YThLYVzuL3AW46OP3v3 YIEFsDUBAk8QSPBthOHcp69uP+ApIECAAAECBBIU0IBOsOhSJkCAAAECbVO7PttMB/noywmX/MKV vTdUiPKq0xZ692CF6iVUAnELpPktsa9u3x93WWVHgAABAgQInFBAA9qDQYAAAQIEkhMIY2hPn/qX JtMO/ev3DH2yKi8nXNbbleAPvDdZYrcTIJCpwAuWD6V2KJBXEWb6RFmcAAECBAiUVkADurSlERgB AgQIEMhK4PaHr1le29WS1adfTvjGgatbslp2i4RXfhl/zo7XygQIzE3gZ9eumNuN1b3rH7buq27w IidAgAABAgTmJqABPTc3dxEgQIAAgQoLLBv9cmujf9PA1WEUOjSjW7tsq1a7bPHg0+b3tWo16xAg QKBVAmECOnyCatVqlVjHKRyVKJMgCRAgQIBAawU0oFvraTUCBAjELjDlV+UF7ty789zanS1/UkP3 OfSg3zr4mZav3OSCYfD5tasXVbRsbVNNZu92AqkITLVV9KN86q1PXZ5KkR7PM5wB9ZXt+6taLXH/ u0D4gEvquZUsAQIECDQpoAHdJKDbCRAgQIBAxQR27vhKM68fPHm2P9R/7T8u/dlSvZzwBcuSO2W1 Yk+kcAmkLZDg2wj/efuBtGsuewIECBAgkJyABnRyJZcwAQIECKQsEEbP1ox/NVOB6ZcTvmfoz1Z0 7M50o9ksHjo7rzh9wWyudA0BAgSKEnjFaWl9mjr6KsKx8aK07UuAAAECBAjkL6ABnb+5HQkQIECA QGEC39l2y9O77sph+yt7rw8vJwwD0TnsdZItrjpt4bKermJjsDsBAgROLpDgEPSNu4c9FQQIECBA gEA6AhrQ6dRapgQIECBAoK124Bt5KoQjocPB0EWNQoeezvOXz8szX3sRIEBgbgJhCDp8yprbvVW8 67MPF/8jMlV0EzMBAgQIEKioQEJf5VS0QsImQIAAAQKtEnhgeOyZ7V9r1WqzXCe8nDCMQhfyckLj z7OskcsIEChcIHSfw6eswsPILYBwHtRXdzgJOjdvGxEgQIAAgYIFNKALLoDtCRAgQIBAbgI7d3x1 Rceu3LZ74kbhLI4wCn1Fz8257X709OfEjlXNzdZGBAhkIRA+ZSV1ZNAd+w5nwWhNAgQIECBAoIQC GtAlLIqQCBAgQIBAJgK9w9dlsu7sFg2j0O+f/yfh5YThLYWzu6Opq8IsYVI/z94UlpsJECiBQPiU 9dozF5UgkJxCuHHPoZx2sg0BAgQIECBQtIAGdNEVsD8BAgQIEMhF4OGDu9d13ZTLVifb5OjLCZf8 wpW9N2QaifHnTHktToBARgKXLRpMZwjaKRwZPUWWJUCAAAECJRTQgC5hUYREgAABAgRaL7Bt18Z8 Ro9PGXoI4z1Dn8z05YTGn09ZBRcQIFBCgdSGoDfuHi5hFYREgAABAgQItFxAA7rlpBYkQIAAAQJl FFg88qVShTX9csI3Dlzd8qiMP7ec1IIECOQm8IJlQ+kMQd++P48TmXKrnY0IECBAgACBJxPQgPZs ECBAgACB+AVu2rX9WSU4f+N46DcNXB1GoUMzuoU1MP7cQkxLESCQv0A6J0E7hSP/p8uOBAgQIECg EAEN6ELYbUqAAAECBHIVmNzzT7nu18hmofscetBvHfxMIzc96bVh/Pn5y+e1ZCmLECBAoBCBcBJ0 IfsWsqlTOAphtykBAgQIEMhZQAM6Z3DbESBAoNoCU21tU35VTeDQ+OSi8VtL/uT9UP+1/7j0Z5t/ OeH6RYNLuzurVqKTxVvywgmPQFkEpuL546m/o/0Vpy0oC2zGcYRTOMIfUjF90k4ll4wfDMsTIECA QGQCGtCRFVQ6BAgQIEBgpsDd+3ed33lX+V2mX074nqE/W9Gxe87RvuK0+XO+140ECBAoicBrVy0q SSRZhxFO4di4x6sIs2a2PgECBAgQKFhAA7rgAtieAAECBAhkLfDIzhtDbzfrXVq1/pW914eXE4aB 6DksuH7RwJqBnjnc6BYCBAiUSuDoaULLhkoVUnbB3Lj7UHaLW5kAAQIECBAog4AGdBmqIAYCBAgQ IJCVQBguu7D+z1mtntm64UjocDB0o6PQVyXzQ+uZwVuYAIGyCLx2dSpD0HccOBz+qCqLuzgIECBA gACBDAQ0oDNAtSQBAgQIECiNQFXO3zgeLLycMIxCz/7lhE+b33fh/L7SwAuEAAECTQks6+kMn9aa WqIiNzuFoyKFEiYBAgQIEJi7gAb03O3cSYAAAQIEyi8wfvCmCp2/cbxnOIsjjEJf0XPzKanTeWfX KSlcQIBAHALpnATtFI44nlhZECBAgACBJxPQgPZsECBAgACBmAWWjHyp6umFUej3z/+TMAp9kk56 GBW8cCiJUcGqV1P8BAjMXiD8VEf45Db766t7ZXgPoVM4qls+kRMgQIAAgVMKaECfksgFBAgQIECg qgIPH9y9qvZwVaP/j3GHUejPLvmFK3tvOGE6z18+FN7ZFUemsiBAgMAxgdeuXpyIRuhBJ5KpNAkQ IECAQIIC/qqWYNGlTIAAAQKpCGzb/a8rOnZFk22YgH7P0CePfzlhaD2/YuWCaNKUCAECBI4JrF80 kMh3127ff1jdCRAgQIAAgVgFNKBjray8CBAgQIBAW+/od+JTmH454RsHrj6WWjh8I5EGTXzVlBEB AicXCJ/cnr9sKAWljXsOpZCmHAkQIECAQJoCGtBp1l3WBAgQIBC/wAPDY+e3fTvWPN80cHUYhQ7N 6JDgVactiDVNeREgQCCRN6yGM6B3jE0oNwECBAgQIBClgAZ0lGWVFAECBAgQaHts73djOn/j+IqG 7nPoQf/8gn8K7+lSbwIECMQqEN5DmMqrCHcbgo71KZYXAQIECKQuoAGd+hMgfwIECBCIVWBq+OZY U3tiXqf3d6WQphwJEEhZIJFXEToGOuWHXO4ECBAgELeABnTc9ZUdAQIECCQqEH6WeenEbSkkv2TJ C1JIU44ECKQsEF5FmEL6G/cMhz+8UshUjgQIECBAIDUBDejUKi5fAgQINCUw5VdFBDbv23lR1+am il2Fm7dOnTlv8NyK1GROYVahCmIkUA6BOX2IVeSm/o725y+bVw7nbKO4cfehitREmFPZPgpWJ0CA AIG4BDSg46qnbAgQIECAwOMC44duGmwfiR5juP/y6HOUIAECBILAK1bOT8HhjgOHU0hTjgQIECBA IDUBDejUKi5fAgQIEEhC4NDB+MefR6b6F618fRLllCQBAskLnDXQk8KrCMMpHMmXGgABAgQIEIhQ QAM6wqJKiQABAgQSFwhnaH5v13XRI2zveNpUbTD6NCVIgACBaYHXrFoUPUX482vH2ET0aUqQAAEC BAikJqABnVrF5UuAAAEC8QvcvX/Xio5d0efZuejl0ecoQQIECBwTSOdVhIpOgAABAgQIRCagAR1Z QaVDgAABAgTaHt21MXqFXVNL+hZ8b/RpSpAAAQLHBAY6ayn0oO/Y7xhoTz0BAgQIEIhNQAM6torK hwABAgQIXFj/5+gRHuh6YfQ5SpAAAQIzBFJoQIdjoMNBHEpPgAABAgQIxCSgAR1TNeVCgAABAgTa HhweW1V7OHqIBUuvij5HCRIgQCDBBnRIOfxBpvQECBAgQIBATAIa0DFVUy4ECBAgQKBt6747oz8A euvUmQsHTldsAgQIpCYQTuF4/rJ50Wd9+wGncERfZAkSIECAQFoCGtBp1Vu2BAgQIBC/wPDN0ef4 aNezo89RggQIEDihwIVDfdHLPDh8JPocJUiAAAECBJIS0IBOqtySJUCAAIH4BVZO3h59kouXPD/6 HCVIgACBEwqkcAz0HSagPf0ECBAgQCAuAQ3ouOopGwIECBBIWyCFA6DD+RtDg2vTrrPsCRBIVyCF UzjCSwgdA53uIy5zAgQIEIhRQAM6xqrKiQABApkJTPlVboE9B+6K/gDoHd3PLncRWhld21RmH8wW JhCXQPhYaeXHXrnXumCoN67qnSCb2/cfLncRROfPp+g/CiVIgACBVgpoQLdS01oECBAgQKBYgZFD dxcbQA67L1ywLoddbEGAAIHSCqxfOFDa2FoV2B0HRlu1lHUIECBAgACBwgU0oAsvgQAIECBAgEDL BBaM39qytUq5UDh/o3/omaUMTVAECBDISeDoKRxL5+W0WUHbOAa6IHjbEiBAgACBTAQ0oDNhtSgB AgQIEMhfIByauaBtZ/775rnjzs6L8tzOXgQIECinwAXzIz+FI/yJtnNsopz4oiJAgAABAgQaFdCA blTM9QQIECBAoKQCd+/fdXH35pIG16KwFix6XotWsgwBAgQqLJDCKRwb9wxXuEJCJ0CAAAECBJ4g oAHtcSBAgAABApEIjAxHfgD0yFS/8zcieVilQYBAcwLhFI5lPZ3NrVH2ux8cPlL2EMVHgAABAgQI zE5AA3p2Tq4iQIAAAQKlF6iN3Vv6GJsK8NHahU3d72YCBAhEJPCsRZG/inDjXhPQET2vUiFAgACB tAU0oNOuv+wJECBAIBaBcFzm0onbYsnmxHnsH3hJ3AnKjgABArMXuHAo/mOgwx9tswdxJQECBAgQ IFBaAQ3o0pZGYAQIECBAoAGB8LKmNR1bGrihgpeumH9BBaMWMgECBDIRWL9oIBzEkcnSpVn0wRGn cJSmGAIhQIAAAQJNCET+JUsTMm4lQIAAAQJVEnhs33dXdOyqUsQNxrp16sye3pUN3uRyAgQIxCwQ /asI79h/OOb6yY0AAQIECCQjoAGdTKklSoAAAQJRC9QPR34A9M7Oi6IuoOQIECDQsMAF8yM/hcME dMPPhBsIECBAgEApBTSgS1kWQREgQIAAgQYFVtRvb/COil2+aMG6ikUsXAIECGQsEP8E9AET0Bk/ Q5YnQIAAAQK5CGhA58JsEwIECBAgkLHA1OTBjHcocvmRqf6+oUuLjMDeBAgQKJ9AOAN6WU9n+eJq WUThJYTeQ9gyTQsRIECAAIHiBDSgi7O3MwECBKooMOVXGQUeGB6L+w2ED7dfWG8fKCN9xjG1TU1V 8fOEmAnkL5Dxx2J5l3/Wwv78tfPcMfwBV179hCPzx1OeHwX2IkCAQAQCGtARFFEKBAgQIJC6wM6D j8T9BsIDvc9NvcbyJ0CAwIkELpzfFzeMY6Djrq/sCBAgQCARAQ3oRAotTQIECBCIWeDIkcdiTq+t bcGCZ8adoOwIECAwN4ELhmJ/D+Hw2Nxk3EWAAAECBAiUR0ADujy1EAkBAgQIEJijQG3snjneWYXb hqf6F/SfXoVIxUiAAIG8BQY6akujPgZ659hE3qb2I0CAAAECBFotoAHdalHrESBAgACB3AWGJh7I fc/8Nnyg7YL8NrMTAQIEqiawPupjoB8cPlK1goiXAAECBAgQmCmgAe2ZIECAAAEC1RYI02EL23ZW O4eTRj/S+ZSIs5MaAQIEmhQ4a6CnyRXKfPvwZN0QdJkLJDYCBAgQIDAbAQ3o2Si5hgABAgQIlFcg vKBpRcfu8sbXdGS1vnOaXsMCBAgQiFbgWYv6o83t8cR2OIUj7gLLjgABAgQSENCATqDIUiRAgACB qAUmDt+zomNXrCmGA6CXLlwXa3byIkCAQPMC4Rjo8Lv5dUq7Qvg+a2ljExgBAgQIECAwG4GYv1KZ Tf6uIUCAAAECVRcYOby16imcJP69U0v7uoYiTlBqBAgQaF7grIHu5hcp7Qp3HDhc2tgERoAAAQIE CMxGQAN6NkquIUCAAAEC5RXon9pe3uCajmxbx4VNr2EBAgQIRC5wwVBfxBl+d/9oxNlJjQABAgQI pCCgAZ1CleVIgAABAjELrJy8I+b0Bi6JOTu5ESBAoBUCa6KegA7vIWwFkjUIECBAgACBwgQ0oAuj tzEBAgQIEGheIPy1fHXt4ebXKe0KQ4NrSxubwAgQIFASgQuGeksSSUZhOAY6I1jLEiBAgACBfAQ0 oPNxtgsBAgQIEMhEYOfYRCbrlmPRHfUlC/pPL0csoiBAgEB5BcJLCJf2dJY3vqYjG54wBN00ogUI ECBAgEBxAhrQxdnbmQABAhUUmGprm/KrTAI7DmxZ0bGrgo/SrELe17a0TNhFxNIWPub8IkBgFgJT qf/xdFZ/zO8hfHB4rIhPwfZ8coFZfFC6hAABAgQIHBPQgPYwECBAgACBCgtMTh6scPSnCv1Ax5pT XeJ/J0CAAIGjAmc5BtqDQIAAAQIECJRVQAO6rJURFwECBAgQmIXA4ZF7ZnFVVS8Z7XlGVUMXNwEC BPIViH0C+ki+nHYjQIAAAQIEWimgAd1KTWsRIECAAIGcBQ6PH8h5xzy3Gxw8N8/t7EWAAIHqCsT9 HsK4X3hQ3adO5AQIECBAYJYCGtCzhHIZAQIECBAoo8BZtYfLGFaLYhryBsIWSVqGAIHoBcJ7CMPv WNPUgI61svIiQIAAgUQEov0aJZH6SZMAAQIEUhYIfyHvmhqOVeDh+uqImymxVk1eBAgUKLC0p7PA 3TPdeniyHn5nuoXFCRAgQIAAgewENKCzs7UyAQIECBDIViD8bfyczi3Z7lHc6tvbzipuczsTIECg egJO4ahezURMgAABAgTSENCATqPOsiRAgACBGAVGJuorOnbFmNnRnHZ2PC3W1ORFgACBLAQGOmP+ y134Iy8LNGsSIECAAAECOQjE/DVKDny2IECAAAECBQrsGn6kwN2z3npZ/4Kstyj/+lO9PeUPUoQE CJRE4Kz+7pJEkkUYD44cyWJZaxIgQIAAAQI5CGhA54BsCwIECBAgkIlA5+T2TNYtx6JDg2vLEUiR UUyuXPbg6L3jU9ouRVbB3pUQ6Dn/6ZWIM9Mg4z6CwxnQmT48FidAgAABApkKaEBnymtxAgQIECCQ pcCRbVmuXvDa8/tPLziCcmw/Wh+97/Ddu8Z3lCMcURAgUF6B8OLWiN/d+uCwb8WV99kTGQECBAgQ OLmABrQnhAABAgQIVFWgVj9U1dBPFfeDk6tPdUla/3toQBuFTqvksiUwJ4GlPZ1zuq8CNzmCowJF EiIBAgQIEHgSAQ1ojwYBAgQIEKiqwNDkA1UN/VRxH2kfONUlyf3vRqGTK7mECTQuEPF7CL2EsPHH wR0ECBAgQKAsAhrQZamEOAgQIFAJgSm/yiTQNTVcicdmDkHubl9TJukiY5mhZxR6Do+TW1IQmGor 8uO0PHufGe97CMMZ0IcmJstDLZIUPrHIkQABAgRaJaAB3SpJ6xAgQIAAgVwFdo5NDLaP5Lpljpvt rZ2V424V28oodMUKJlwCOQoMdLTnuJutCBAgQIAAAQKzEtCAnhWTiwgQIECAQNkEwizYio7dZYuq VfEM9Qy1aqlY1zEKHWtl5UWgGYGIJ6ADS/jOazM47iVAgAABAgSKEtCALkrevgQIECBAoCmBuE/D HOt6SlM6adxsFDqNOsuSQAMCEb+EMCjE/QdfA2V2KQECBAgQqJqABnTVKiZeAgQIECDwuMDOIxMr OnbFirFs8IxYU2t5XkahW05qQQLVFYi7AR3+4KtuaUROgAABAgRSFtCATrn6cidAgACBCgu0j2+r cPQnDX3b5JK4eygtL5xR6JaTWpBARQUGOmrhd0WDP2XYwxP1U17jAgIECBAgQKCEAtF+dVJCayER IECAAIEWCtQnD7VwtVItNdrWX6p4qhKMUeiqVEqcBDIViPgbeCOTGtCZPjsWJ0CAAAECWQloQGcl a10CBAgQIJCpwMj4wUzXL3DxI+0DBe5e6a2NQle6fIIn0BKB/ognoCenWkJkEQIECBAgQCBnAQ3o nMFtR4AAAQIEWiPQX9/RmoXKt8pw+7LyBVWliIxCV6laYiXQaoGzBrpbvWRZ1ts55gzostRCHAQI ECBAoCEBDeiGuFxMgAABAgTKItDXNlyWUFodx2TNBHSzpkahmxV0PwECBAgQIECAAAECLRLQgG4R pGUIECBAgEC+AhGfAb2j7ax8LaPdzSh0tKWVGIEnFxjoaI+VxwR0rJWVFwECBAhEL6ABHX2JJUiA AAECcQosaNsZZ2JtbT2d82JNLf+8jELnb25HAsUKRPwSQg3oYh8tuxMgQIAAgTkLaEDPmc6NBAgQ IECgSIHJqWjfxVTrHCxSNsa9jULHWFU5ETixQMQvIVRyAgQIECBAoKICGtAVLZywCRAgUJDAlF9l EehtGynoIch828mOFWVRLjyO1mEbhW6dpZVKKVD4R2tpAoi4AT08WR+eCN9+9at4gbZ4vwteyk9w giJAgEDlBTSgK19CCRAgQIBAggIjk/WIs+7r9PVJVuU1Cp2VrHUJlEZgaXdHaWIRCAECBAgQIEDg qIC/4HkOCBAgQIBA9QSGJ+qD7dFOQM/rXVm9klQnYqPQ1amVSAnMRWAg6u/hOQZ6Ls+EewgQIECA QNECGtBFV8D+BAgQIEBgTgKDtWgb0HPycFNjAkahG/NyNYHqCER8BEd1iiBSAgQIECBA4D8IaEB7 IAgQIECAQPUEwhEcg+2Hqxf3LCLeNrlkaU/nLC50SbMCRqGbFXQ/gbIKRNyDHp6M9gW8ZX2axEWA AAECBFogoAHdAkRLECBAgAABAq0SGG3rb9VS1pmNgFHo2Si5hkC1BJb5Nl61CiZaAgQIECAQu4AG dOwVlh8BAgQIxChgBCzGqhaWk1HowuhtTIAAAQIECBAgQCABAQ3oBIosRQIECBCITuDoSwgjPQN6 eMoEdDHPq1HoYtztSoBAIwLhj79GLnctAQIECBAgUAoBDehSlEEQBAgQIECgIYHHz4CO8yWEY20D DVG4uIUCRqFbiGkpAgUK9He0F7i7rQkQIECAAAECMwQ0oD0SBAgQIECAQIkERkxAF10No9BFV8D+ BAg8qUD4/isdAgQIECBAoHICGtCVK5mACRAgQIBAW21iW6wKR9odwVF8bY1CF18DERAgQIAAAQIE CBCIRUADOpZKyoMAAQIECBAg0FIBo9At5bQYgfwEBjqj/VueCej8HiM7ESBAgACB1glE+6VJ64is RIAAAQIECBBIVMAodKKFl3bFBfo7/C2v4iUUPgECBAgQiEvAlyZx1VM2BAgQyFhgyq+yCGRc6eKW 72xvL4txCeJom5oqrhT/b2ej0GWoghhOLlCCj9cShRDx01Ii5eRDifgxkxoBAgQItFxAA7rlpBYk QIAAAQIECMQmYBQ6torKh0A1BUYmS/FtuWriiZoAAQIECBQmoAFdGL2NCRAgQIAAgeMFJmuDWEor YBS6tKURGIEnCjiCw/NAgAABAgQIlEpAA7pU5RAMAQIECBAgQKDUAkahS10ewREgQIAAAQIECBAo n4AGdPlqIiICBAgQIECAQLkFjEKXuz6iIxCtwPBkPdrcJEaAAAECBOIV0ICOt7YyI0CAAAECBAhk JmAUOjNaCxMgQIAAAQIECBCISkADOqpySoYAAQIEEhEYrXsLUyKlLnuaRqHLXiHxESBAgAABAgQI EChaQAO66ArYnwABAgQINC4w1tbf+E3VuOOI3no1CvX/ojQKXbWKiTd+gZF4z6kY6PAX2PgfYBkS IECAQHwC/vyOr6YyIkCAAAECBAjkLWAUOm9x+xEgQIAAAQIECBCoiIAGdEUKJUwCBAgQIECAQLkF jEKXuz6iS0hgeMKb+hIqt1QJECBAgED5BTSgy18jERIgQIAAgZkCfR3tsaJ0TR2KNbVE8jIKnUih pUmgEIH+eP/4K8TTpgQIECBAIB8BDeh8nO1CgAABAgRaKdAf7yGYfe0jrZSyVhECRqGLULcnAQIE CBAgQIAAgZIKaECXtDDCIkCAAAECaQpMeAlhLIU3Ch1LJeVRPYGIX0LY3+kvsNV7IEVMgAABAgT8 +e0ZIECAAIEGBKba2qb8KoFAZ8dgA2Wr1KX97SMlAC5RCJWq3sxgjUJXunzVCt4fT0/8tFWt2jUW 7ZSvQ8rxJ1RjZXM1AQIECKQuoAGd+hMgfwIECBCoqMChqf6KRn7ysCdDG8mvuASMQsdVT9kQIECA AAECBAgQaExAA7oxL1cTIECAAIEyCAzEewb0gDOgy/CEtToGo9CtFrUegZMJDE/WAREgQIAAAQIE yiOgAV2eWoiEAAECBAg0ILBtcnEDV1fnUhPQ1alVw5FOj0KHZnTDd7qBAIFGBEYmom1A93e0NyLh WgIECBAgQKAUAhrQpSiDIAgQIECAQEMC/fFOQPe3DzdE4eJqCYTuc+hBh050tcIWLYFqCQzH+628 iH8AqFrPmGgJECBAgEBDAhrQDXG5mAABAgQIlEXgUD3OM6BXdOwe8cPjZXnKsorDKHRWstYl8LhA xJ9FI/7+q4eXAAECBAhELKABHXFxpUaAAAEC0Qr0d8b8J/jOscloKyexfxcwCu1ZIJCRwM4jMX8K jfuPv4weCcsSIECAAIHCBWL+62vhuAIgQIAAAQIZCQx0tG+rL8lo8WKXHWwf6ZxyCkexRchvd6PQ +VnbKRmBiA+ATqaGEiVAgAABArEJaEDHVlH5ECBAgEAKAuFnkA/V+2LNNOIfHo+1ZM3kZRS6GT33 EjheIO5PoUu7OxSdAAECBAgQqJyABnTlSiZgAgQIECBwVKCz1h4rxOjYY7GmJq8nEzAK7dkg0CqB uI/gaJWSdQgQIECAAIE8BTSg89S2FwECBAgQaJnAVG2wZWuVbKHJyUMli0g4eQgYhc5D2R4Eqixg /LnK1RM7AQIECCQtoAGddPklT4AAAQIESijQPbm9hFEJKR8Bo9D5ONslYoHhyXrE2UmNAAECBAgQ qKKABnQVqyZmAgQIECDQdrBtaawK4xMmoGOt7azyMgo9KyYXEXgSgYjPgO7v9LdXzz0BAgQIEKik gD/CK1k2QRMgQKAogSm/SiPQ2RntERwdU4dKw1x0IG1TRX2wF76vUejCS1CxAIr+YC3P/jvHJipW u1mH21+rlcdZJLOumwsJECBAgECbBrSHgAABAgQIVFJgtLa8knHPIuihqZ2zuMol8QsYhY6/xjLM QCDiCeilPR0ZgFmSAAECBAgQyFxAAzpzYhsQIECAAIEsBI50RHsER1vdERxZPDJVXdModFUrJ+6C BB4aGS9o58y37e/wt9fMkW1AgAABAgSyEPBHeBaq1iRAgAABApkLRPz38LM7t2TOZ4NKCRiFrlS5 BFuwwM4jkwVHkNn2/R3tma1tYQIECBAgQCBDAQ3oDHEtTYAAAQIEshMY6p5/aKo/u/ULXHmgfSTi BkqBsFXf2ih01Sso/hwE4v7kubS7MwdDWxAgQIAAAQItF9CAbjmpBQkQIECAQE4C2yYX57RTvtsM to/sG9uf7552q4aAUehq1EmUxQlEfAB0QI34R3+Ke2TsTIAAAQIE8hDQgM5D2R4ECBAgQKDlAmf2 dx2qxzkBHaz2jWxtuZgFoxEwCh1NKSXScoGID4AOVl5C2PIHxoIECBAgQCAfAQ3ofJztQoAAAQIE Wiww0NG+rb6kxYuWZrn6pPcQlqYYpQzEKHQpyyKo4gVMQBdfAxEQIECAAAECxwloQHsoCBAgQIBA JQXCTyKPtkU7Ad05fl8lqyLofAWMQufrbbcKCDx0eLwCUc41xKXdHXO91X0ECBAgQIBAkQIa0EXq 25sAAQIECDQjMNU+2MztZb63oz5S5vDEVh4Bo9DlqYVIyiAQ8QS07nMZHjAxECBAgACBuQloQM/N zV0ECBAgQKB4gW1tZxYfRDYRLJ56IJuFrRqngFHoOOsqq8YFIj4D2hsIG38c3EGAAAECBMoioAFd lkqIgwABAgQINCqwrKez0Vuqcv1FXZurEqo4SyJgFLokhRAGgYwENKAzgrUsAQIECBDIQUADOgdk WxAgQIAAgUwEtsc7AR28dh6ZzETNolELGIWOurySO4VA+LQZ8WfOpT0OgPYhQIAAAQIEqiqgAV3V yombAAECxQhM+VUigWW9Q8U8BtnvOtg+cujwoyWyLiyU7K2j28EodHQlnVVChX2Mlmnjh0aOzAqr mhf119rLhJ16LG1TU9V8jkRNgAABAsUIaEAX425XAgQIECDQvEBn57xDU/3Nr1POFUYP31fOwERV CQGj0JUokyBbKxDx+HOAOn9eT2u5rEaAAAECBAjkJqABnRu1jQgQIECAQIsFlnR33Du+qsWLlma5 4dGtpYlFIJUUMApdybIJugmBOw+ONXF32W/t72gve4jiI0CAAAECBJ5EQAPao0GAAAECBKoqsDQ0 oCeibUAvr99R1cKIu0wCRqHLVA2xZCvw0OHxbDcodPWl3dG+d7dQV5sTIECAAIE8BDSg81C2BwEC BAgQyEKgv6M22jaQxcplWHNNx5YyhCGGCASMQkdQRCnMRmBXvO9uDX/ehR/6mQ2CawgQIECAAIES CmhAl7AoQiJAgAABArMV2N1+1mwvrdp1g7WRuKf5qlaQysdrFLryJZTASQXi/oQZfuJH/QkQIECA AIHqCmhAV7d2IidAgAABAm3zelfGqjDYPvLIwUdjzU5ehQgYhS6E3ab5CDwc9fkbxp/zeYrsQoAA AQIEMhLQgM4I1rIECBAgQCAPgSMdy/LYpqA9Fk/cXtDOto1ZwCh0zNVNOLfhyamIszcBHXFxpUaA AAECKQhoQKdQZTkSIECAQLQCK/oXHJrqjzW9+vi2WFOTV7ECRqGL9bd7FgJ3HhzLYtmSrHlmf1dJ IhEGAQIECBAgMAcBDeg5oLmFAAECBAiURSD8VPK2ycVliabVcQzVH2j1ktYj8P8EjEJ7GmISiPsM 6PASwpiKJRcCBAgQIJCagD/IU6u4fAkQIEAgKoHwU8n3TqyOKqUnJHNR1+aRyXqs2cmrDAJGoctQ BTE0L7DryGT43fw6pV3hzD4T0KUtjsAIECBAgMCpBTSgT23kCgIECBAgUFqBMBQ22hbtERzhPYQ7 hr2HsLRPXzyBGYWOp5apZhL3+HOoqpcQpvpoy5sAAQIEIhHQgI6kkNIgQIAAgWQFHpq6IOLcpw7d EHF2UiuPgFHo8tRCJHMQeGhkfA53VeUW489VqZQ4CRAgQIDAkwloQHs2CBAgQKABgam2tim/SiYw 2LuygRJW7dK+iQdK5p1rOOHjrWoVq3a8RqGrW7/E/3iKewJ6dV9nrp95bTYbgep+shA5AQIECBQh oAFdhLo9CRAgQIBA6wSOdCxr3WKlW2nx1IOli0lAUQsYhY66vNEmd+ehI9Hm1tbmDYQRF1dqBAgQ IJCIgAZ0IoWWJgECBAhEK7Cib/62ySWxpresY1fck32xFq7qeRmFrnoFk4o/fJKM+32t5w92J1VQ yRIgQIAAgfgENKDjq6mMCBAgQCAtgfA38+vGLo415/Aewp0H7441O3mVWcAodJmrI7YnCtwV9fhz yNQZ0B54AgQIECBQdQEN6KpXUPwECBAgkLpA+Nnk0baBiBVqo7dGnJ3USi5gFLrkBRJeEIj+/I0l 3R0KTYAAAQIECFRaQAO60uUTPAECBAgQOCpwsOOsiCGW1++IODuplV/AKHT5a5R4hHGfU7RU9znx 51v6BAgQIBCFgAZ0FGWUBAECBAikLXC4++kRA1zUtXnXkcmIE5RaJQSMQleiTAkGGT49xv0ZcnVf Z4JllTIBAgQIEIhMQAM6soJKhwABAgRSFFgzuODQVH+smYdjoB/cd1es2cmrQgLTo9C72/dVKGah Ri8Q9/hzKJ8DoKN/hiVIgAABAikIaECnUGU5EiBAgEDkAuE9hPeOr4o4yd4jt0WcndQqJND1lHPb fvu3h3/31yfXrK5Q2EKNWGDT/tGIswupOQA67vrKjgABAgQSEdCATqTQ0iRAgACByAXunYi5Ab1w 4vbI6ye90gvUBufN/6m3L/7QR7vOPjd0n0MPeuy1P1D6qAUYv0DcbyAM9TMBHf9DLEMCBAgQSEBA AzqBIkuRAAECBGIX6O+oPdp+YcRZOgY64uJWIrUw+BxazwOv/uHawLxjAY+99tVGoStRvoiDDOdv xH0AdOg+m4CO+AGWGgECBAikI6ABnU6tZUqAAAECMQtM9sb8HkLHQMf87JY7tycOPh8fqVHoclcv /ujuOnQk7iS9gTDu+sqOAAECBNIR0IBOp9YyJUCAAIGYBVb1dcacXltbbfTWuBOUXQkFTjj4fHyc RqFLWLtEQor+/I3zB3sSKaU0CRAgQIBA3AIdGzZsiDtD2REgQIDA3AQ2bdxYr9dn3HvG6tX9/f1z W9BdmQos7O7bv/+6RbUDme5S4OJHJsd65r+kwAAK2Xpy+9bD136+kK0T3zQctTHvx9469Oa3dyxb ORuK+oL5R17y/Lb2ts477prN9a5pucD45ZdNnj6rYrV866IWHJmc+uutB8anito/j32vWNi3sqcj j53s0aDAyPDwIw8/POOmWq22bv36BldyOQECBAgkIWACOokyS5IAAQIEohfo72i/feK8iNN8etfm O/dtiThBqZVHILxmcNGHPjLw6tc/8cTn2YQ39ppXH/rdX5s8a/VsLnYNgSYFwvhz6EE3uUjJbz9/ sLvkEQqPAAECBAgQmI2ABvRslFxDgAABAgQqIPBY+wUViLKJEIcPfaeJu91K4NQCoeMcpp5D9zn0 oE999YmuCN3n0IMefe2r53a7uwjMXuDh0fHZX1zFK8MB0OF7q1WMXMwECBAgQIDADAENaI8EAQIE CBCIROBwd8zvIQxFOm1yYySlkkYpBeY8+Hx8NkahS1nh2IL6xp7DsaX0H/NxAHTc9ZUdAQIECCQl oAGdVLklS4AAAQIxC5w1sGDb5JKIM7yoa/OuI5MRJyi1ogSaH3w+PnKj0EVVM5F9Hz48Ef3nw9W9 kb9cN5FnVZoECBAgQCAIaEB7DAgQIECAQCQC4azM68YujiSZE6Ux2D7y2L6bIk5QaoUItHDw+fj4 jUIXUtMUNg0HQEefpgOgoy+xBAkQIEAgHQEN6HRqLVMCBAgQiFwgnJW5re3MuJNcfuSf405QdnkK ZDH4fHz8RqHzrGk6e901HHkDOvyJtqS7I52CypQAAQIECMQtoAEdd31lR4AAAQJpCezrfnbcCZ9f +/bI5FTcOcouH4FMB5+PT8EodD5lTWSX8Glw0/7RuJN1AHTc9ZUdAQIECKQmoAGdWsXlS4AAAQIx C4RjoA9N9UecYTiF4659WyJOUGo5COQz+Hx8IkahcyhuIltE//rBUMfVfQ6ATuRxliYBAgQIJCGg AZ1EmSVJgAABAokIPHN+773jq+JOtn3khrgTlF2mAjkPPh+fi1HoTOubyOLRn78R6nj+QHci1ZQm AQIECBBIQUADOoUqy5EAAQIEUhEIh2Zurp8fd7Yv6vi7XUcm485RdlkIFDX4fHwuRqGzqG86a6Zw /kb4s+y8QQ3odB5qmRIgQIBA/AIa0PHXWIYECBAgkJTARNeauPMNp3Dcvf+RuHOUXcsFCh98Pj4j o9Atr3IiC6Zw/oYDoBN5mKVJgAABAukIaECnU2uZEiBAgEASAl39z4g+z77Rb0afowRbJVCewefj MzIK3aoqJ7VOCudvOAA6qUdasgQIECCQgkDHhg0bUshTjgQIECDQqMCmjRvr9fqMu05ftaq/P+Z3 3DWqVMLrF3b3PbrvphUdu0sYW6tCOqP93oe7fyD8jHarFiztOpPbtx6+9vOlDa/8gXWefe7CX/md nuc8r72rvD/OP3HheePrL+28+/7avv3lJy1thEcuXz95+srShteqwML5G3+99cD4VKvWK+k6P7Bs YEl3R0mDE9bjAiPDw49umflO4Fqttm79ekIECBAgQOB4ARPQngoCBAgQIBCVQArHQIdTOO454BSO qJ7blifTPjBv3k/+j0W/9aehB93yxVu+YBiFPvg77xt9zatavrIFIxO4bu/h0IOOLKkZ6TgAOu76 yo4AAQIE0hTQgE6z7rImQIAAgZgFHul+RczpPZ7bssP/EH2OEpyzQGg6L/6tPx149evD+RtzXiT/ G0df8+rQhg7N6Py3tmNVBO48dKQqoc45zvMGyvvzCnNOyo0ECBAgQCBxAQ3oxB8A6RMgQIBAhALL +4a2TS6JMLEnpHRZ5zd2HZmMO0fZzUGgWoPPxydoFHoORU/nlvBJ76YDY9Hne2ZfZ/Q5SpAAAQIE CKQmoAGdWsXlS4AAAQLxC1w61Hvd2MVx5+kUjrjrO7fsKjr4fHyyRqHn9gBEf1c4fyP6HEOC4Y+w FNKUIwECBAgQSEpAAzqpckuWAAECBJIQCAdo3jd1fvSpLhn+dPQ5SnCWAlUffD4+TaPQsyx9Upd9 Y+9o9Pmu7usMv6NPU4IECBAgQCA1AQ3o1CouXwIECBBIQqCz7xnR5/mc7psfPjwRfZoSPKVANIPP x2dqFPqU1U/ngnD4RgrnDjkAOp1HWqYECBAgkJSABnRS5ZYsAQIECKQisGZwQfTHQIdTOHbuuSaV isrzRALxDT4fn6VRaM/+tMA39iRx/sb5g95A6JEnQIAAAQIRCmhAR1hUKREgQIAAgTBEFv0x0KHK V7T/7cjklHKnKRDx4PPxBTUKneZDfizr8InuruEjKSCs7nX+Rgp1liMBAgQIJCegAZ1cySVMgAAB AikIhGOgx3ouij7T5bVdt+x9OPo0JThDIIXB5+OLbhQ65Q+E8PrBFL7ZFr51uqS7I+VCy50AAQIE CMQqoAEda2XlRYAAAQKpC0z1P+fQVH/0CitGPhN9jhJ8okBSg8/Hl94odJofDpv2j6WQ+PmDXSmk KUcCBAgQIJCggAZ0gkWXMgECBAgkIXDpUO91Y5dEn+qzum5K4cVc0ddxNgmmOfh8vIxR6Nk8LTFd E962msj5G+GPrZgKJxcCBAgQIEDgmIAGtIeBAAECBAjEKRBO4bi3fl6cuT0hq/Aqwod2fiH6NCWY +ODz8Q+AUeh0PihuOjCaQrKr+zrD7xQylSMBAgQIEEhQoGPDhg0Jpi1lAgQIEDilwKaNG+v1+ozL zli1qq8//lMdTolTlQtuH1303ParqxLtnOPsre9om/f9c769zDdO7tg6eu0/ljnCHGI7Ovj8prcM /eTP15atzGG7Cm1RXzB/7CXf197e1nnH5gqFnVGoRy6/bPK0FRktXuCy4ejn/7Vl/3gCL1u9bEHv RYPdBVLbuiGBw8PDj27ZMuOWWq22bv36htZxMQECBAgkImACOpFCS5MAAQIEUhRYt3DRd46sjT7z szu3fGfPzL8GR591IgmGwedFH/xf/a96XWhDJ5Jyo2ke/s+vOvDbG8K5HI3e6PpKCHxp10gKrx8M tThvwAHQlXgkBUmAAAECBOYioAE9FzX3ECBAgACBSgis7u28buKKSoTaZJCDhz7V5ApuL5vAv534 /MH/FXrQZYutbPGE7nPoQY++5lVlC0w8zQtcty+J8zfCmVHnDRh/bv55sQIBAgQIECipgAZ0SQsj LAIECBAg0BKBvV2XtWSdki/y4p7rDUGXvEYNhWfwuSGu6YuNQs8BreS33HRgLJGXrIbuc+hBl7wc wiNAgAABAgTmLKABPWc6NxIgQIAAgQoIXDC0cNvkkgoE2nSIU4e+3PQaFihewOBzMzUwCt2MXgnv DedvlDCqLEK6YmFvFstakwABAgQIECiJgAZ0SQohDAIECBAgkInApUM9nzr8ykyWLtmiL+n+UiKj giWDb2U4Bp9bomkUuiWMhS9y1/B4+F14GDkE4PyNHJBtQYAAAQIEihXQgC7W3+4ECBAgQCBzgeGe Z2e+Rwk2GGwfeXjXNSUIRAhzETD4PBe1J7/HKHRrPQtZLZ3xZ+dvFPKA2ZQAAQIECOQpoAGdp7a9 CBAgQIBAAQLpnMLx0tpfGoIu4AlrekuDz00TnngBo9AZweawbPhUdtfwkRw2KsMWzt8oQxXEQIAA AQIEMhXQgM6U1+IECBAgQKB4gXAKx9fGryg+juwjCEPQd+/6evb72KFlAgafW0b5JAsZhc5aOKP1 r9s7OjI5ldHipVrW+RulKodgCBAgQIBARgIa0BnBWpYAAQIECJRI4JHuV5QomixDuaj+T4agswRu 5doGn1upedK1jELnRt2SjULr+Uu7U3n9oPM3WvLMWIQAAQIECJRcQAO65AUSHgECBAgQaIHAWQPz t00uacFCpV/i6V2bH9p/d+nDTD1Ag8/5PwFGofM3n/OO4fTnRMafA5HzN+b8nLiRAAECBAhUSEAD ukLFEioBAgQIEJijQDiF49sTl87x5qrddvroZ6oWclrxGnwusN5GoQvEn+XWSY0/h/M3Vvd2zlLG ZQQIECBAgEB1BTSgq1s7kRMgQIAAgQYENne9poGrq3zpc7pv3rTzzipnEG3sBp/LUFqj0GWowkli SGr8OZy/saS7o+QVER4BAgQIECDQvEDHhg0bml/FCgQIECAQn8CmjRvr9fqMvE5ftaqvvz++ZFPI qL29e3j4lhUdu1NIdv/Y7oGh74sg0/r2x0a/8o8RJBJSCIPPC977oZ5nP6+tqzuOjCqdxfgFa488 69Kue+6r7TtQ6USOBX/kuesnT1tR9VzC+POfPnJgPIm3Dx6t1Q8tH1jZowFdycd2ZGTk0S1bZoRe q9XWrV9fyXwETYAAAQIZC5iAzhjY8gQIECBAoBwC5w10XTd+RTliyTyKMAT9zzseynwbG8xOIAw+ D/7Ezy/8zf8ZetCzu8NVeQhMnrVq/4c2hEM58tjMHrMT+PLuw+mc/hzO3wgT0LODcRUBAgQIECBQ bQEN6GrXT/QECBAgQGD2AmO9z579xVW/8oIjf1b1FOKIPzSdQ+u5/1WvC23oODKKLIvD//mVoQ0d mtGR5VXFdJI6/TkU6IoFvaEHXcVKiZkAAQIECBBoVEADulEx1xMgQIAAgaoKvHTZ0mtGL69q9A3G bQi6QbDWX27wufWm2axoFDob14ZXTWr8OehcMtTTsJEbCBAgQIAAgWoKaEBXs26iJkCAAAECjQuE WbMbkjmFI/CEIehd45ONO7mjBQIGn1uAmO8SRqHz9Z65W2rjz6t7O8PBUMWa250AAQIECBDITUAD OjdqGxEgQIAAgeIFzll86bbJJcXHkUsEYQj67r1357KVTf6fgMHn6j4NRqELrF1q48+XGn8u8Gmz NQECBAgQyF1AAzp3chsSIECAAIHiBC6d13Pd2MXF7Z/3zs+d+BND0HmiG3zOUzujvYxCZwR7kmVT G38OFJcvdP5G/g+aHQkQIECAQGECGtCF0duYAAECBAjkLxBO4biz6zX571vUjmd3brln1zeK2j2p fQ0+x1Ruo9A5VzPB8eclXR05I9uOAAECBAgQKFBAA7pAfFsTIECAAIECBJ65YFE6p3AE31fXPmII OuvnzOBz1sKFrG8UOh/28AnqS7tH8tmrJLtcvsD4c0lKIQwCBAgQIJCTgAZ0TtC2IUCAAAECJREI 7336m9FXlSSYHMIYaB/Zs/OvctgozS0MPsddd6PQOdT3cztGwhEcOWxUki3C7PN5A90lCUYYBAgQ IECAQD4CGtD5ONuFAAECBAiUSGCs99kliib7UK7ouGbHyNbs90luB4PPiZTcKHR2hb7pwNh1e0ez W7+EK1+xsDccBlXCwIREgAABAgQIZCegAZ2drZUJECBAgEBJBV66bOk1o5eXNLgMwhpsH6nt/VgG C6e7pMHn1GpvFDqjiofTnzNauZzLhtaz1w+WszSiIkCAAAECmQpoQGfKa3ECBAgQIFBGgdACuL3z P5cxssxiWt9103f33pXZ8mktbPA5rXo/IVuj0K0t/Zd2H75reLy1a5Z8tXD4htcPlrxGwiNAgAAB AlkIdGzYsCGLda1JgAABAlUX2LRxY71en5HFaWec0dffX/XUxB8EarWB9sPfWlQ7kI7G/InvHBl4 ZbXyndz+2OhX/rE8MR8dfH7jfx/8iZ+vLVtZnqhEkqdAfcHQ6Iu/r729reu7m/Pc95R7jT33WZOn rTjlZeW5IJz7/MlHD47UEzr9OeD/6MrBxV1GoMrzGM49kpGRka2PPDLj/lqttm79+rkv6k4CBAgQ iFfAH//x1lZmBAgQIEDgyQXWDnRdM/aSpISW13bdsf0LSaXc2mTD4POCD/zPvle+tn1gsLUrW61y AiM/9Mr9v/WrE2etqlzk5Qn4y3sO7xqf+V3e8oSXRSThFbjhj54sVrYmAQIECBAgUHIBDeiSF0h4 BAgQIEAgK4GhBS/ZNrkkq9VLue4L2v8ytY5PS+owfeJz6D53nv3UlixokQgEQvc59KDDoRwR5JJ/ CuETUWqnPwfkFy/uy5/ajgQIECBAgEAZBDSgy1AFMRAgQIAAgQIELpnX/YXR5xawcXFbhrcRju76 SHH7V3Jng8+VLFteQRuFnpv053YMhyM45nZvRe9a0lVb22/8uaLVEzYBAgQIEGhWQAO6WUH3EyBA gACBigqEVxFu6Xp5RYOfc9jP6/zi5gOPzvn2pG40+JxUueecrFHoRuluPnjk+n1jjd5V9esvX9gb /tCpehbiJ0CAAAECBOYmoAE9Nzd3ESBAgACBGAReumzpNaOXx5BJIzksPPjxRi5P9FqDz4kWfq5p G4WepVwYfP7cjpFZXhzNZaH1fPmC3mjSkQgBAgQIECDQqIAGdKNiridAgAABAvEIhJ+J/uLED8ST z+wyeU73zTdt/9rsrk3xKoPPKVa9FTkbhZ6NYnj34MOjE7O5MqZrwolP4Y+bmDKSCwECBAgQINCQ gK8DGuJyMQECBAgQiE3gkoWrUnsVYSjh90z9ZYI9oNk8uwafZ6PkmpMIGIU+Cc7m4fEE3z0YQK4w /uyzBgECBAgQSFtAAzrt+sueAAECBJIXuHxBz9+Mvio1hhUdu+7Y9oXUsj55vgafPQ+tEjAKfULJ o4dv7BxJ7d2DgSKMP68d8PrBVn14WYcAAQIECFRSQAO6kmUTNAECBAgQaKHA0IKXJDgE/cb+T39r 98MtZKz0UgafK12+cgZvFHpGXa7fN3rX8Hg5i5VpVFcsdPpzpsAWJ0CAAAECFRDQgK5AkYRIgAAB AgQyFQhD0F87ktyrCAfbRy4c/ZNd4/VMbcu/uMHn8teouhEahT5Wu/CpJow/V7eUc448HP28tt/4 85z93EiAAAECBCIR0ICOpJDSIECAAAECzQhMDSV3Ckfgurh780M7/rYZt6rfa/C56hWsRPxGoUOZ Pv3YoQQP3wiJX76wt7+jvRIPqiAJECBAgACB7AQ0oLOztTIBAgQIEKiMwIXzFn5+7MWVCbd1gb6m +6/v3Lu5detVZiWDz5UpVRSBJj4Kff2+sZsPHomiko0lEVrPL17U19g9riZAgAABAgRiFOjYsGFD jHnJiQABAgSaFdi0cWO9PvN0gtPOOKOvv7/Zpd1fPoGu9rYH6udcVP9c+ULLPKL5E995tPvl/bUy zuhN7nhs7Cv/1HKCzjVPHfql3+q+7HvburpbvrgFCTyZwPgFa4+su6Tz3vtr+w60XGnsuesnT1vR 8mWbXzAcvvHHWw6MTzW/UvVWWD+/Z/2QTzLVK9xsIh4ZGdn6yCMzrqzVauvWr5/N7a4hQIAAgdQE TECnVnH5EiBAgACBEwtcOG/BP6d3EnSwWF7bNbzrI4k8Fu0DgwM//nPzP/A/Qw86kZSlWSqBMAq9 74O/MvJDV5UqqkyD+cy24TQP3wiqL17k9YOZPlwWJ0CAAAEClRHQgK5MqQRKgAABAgQyFQg/K31H 1xsz3aK0i7+w60t37LmptOG1KrDQdA6t575Xvja0oVu1pnUIzEEgnAod2tChGT2He6t1y5f3jKZ5 +EYo0yXzulf1dlarXqIlQIAAAQIEMhLQgM4I1rIECBAgQKB6At+7aPE1o5dXL+5WRPzCyd997PD+ VqxUxjUMPpexKmnHlMIo9JbRiat3jiRbZ+PPyZZe4gQIECBA4HgBDWhPBQECBAgQIPBvAmEI+vbO /5omx2D7SM++P4wyd4PPUZY1jqQiHoUOx258ettIsodvhPHntQNdcTylsiBAgAABAgSaF9CAbt7Q CgQIECBAIB6BlyxdkuwQ9Pqum7+29V/iqWVbm8HnmKoZay6xjkKH2efNI+OxVu2UeRl/PiWRCwgQ IECAQFICGtBJlVuyBAgQIEDgFAJhCPqezv+cLNNruz5294FH40jf4HMcdUwki8hGocO5z+H050Rq d3yaxp+TLb3ECRAgQIDAkwloQHs2CBAgQIAAgf8g8Lylq68buyRNlHAQxxnDf7RrvF7p9A0+V7p8 yQYfzSh0OHbjM9uGk61jSPxVS/tSTl/uBAgQIECAwPECGtCeCgIECBAgQOA/CIQh6JtrP5gsytO7 Nj+04++qm77B5+rWTuRBIIJR6E9uPVT1b2I18yhevqBnVW9nMyu4lwABAgQIEIhPQAM6vprKiAAB AgQINCvwvGUXJDsEHexe2/PXN+/Z3Cxi7vcbfM6d3IaZCFR6FDqcvBHO38jEpQqLhu9fOv25CoUS IwECBAgQyFtAAzpvcfsRIECAAIHyC4QmwjdrP1r+OLOL8HvGf2fzcJVeIGbwObuHwcqFCFRxFHrL 6ER492AhXCXZ9PL5xp9LUgphECBAgACBcgloQJerHqIhQIAAAQIlEXjpsjOvGb28JMHkH8aKjl2L 9v9mJX6O3uBz/o+HHfMRqNYodDj6+Y+3HAz/zAenhLuE71y+aLHTn0tYGSERIECAAIHiBTSgi6+B CAgQIECAQAkFQithY9pD0M/pvvmbj32thKV5YkgGn0teIOE1L1CJUejQd0786OdQ6Bct6l3S5W+X zT/yViBAgAABAhEKdGzYsCHCtKREgAABAk0LbNq4sV6vz1jmtNNP7+vvb3ptC1RD4LTevtv3P3pO 55ZqhJtBlM/puvETey86b97SDNae1ZKTO7aNffWfTnjp0cHn//rTAz/+c7VlK2a1losIVFagvmBo 9EXPa2tv6/7u3U+WxNhznjVxWmEfC3+7Y+SG/WOVBW5B4OF7lj952mBXewuWskQlBA6PjGx99NEZ odZqtXXr11cifkESIECAQM4CvkedM7jtCBAgQIBAZQQWd9U2tid9EnQo1U93f+DuAzP/jl14CcPg 89D7/6T3qteGNnThwQiAQD4CIz941d4P/vLEmavy2W72u1y/f+zaPaOzvz7KK1+0sDf0oKNMTVIE CBAgQIBA8wIa0M0bWoEAAQIECEQr8KrlS/5s+JXRpjeLxAbbR9Ye/tCW0clZXJvHJY+f+Py20H0O Peg89rMHgTIJhO5z6EEP/9BV5QkqfHL47PakXzwYanH09OdFveUpikgIECBAgACBsgloQJetIuIh QIAAAQIlEghtheG+q7ZNLilRTLmHEg4hWbLvvWV4t5jB59yLb8MyCpRnFPro0c+PHSrDJ4di62T8 uVh/uxMgQIAAgfILaECXv0YiJECAAAECRQp8z6JFXxh7cZERlGDvp3dt3rXzIwUGYvC5QHxbl1Cg JKPQYfa5PD8eUVSZwosHjT8XhW9fAgQIECBQFQEN6KpUSpwECBAgQKAYgTAEvWDBixMfgg70L+z6 0p07vlhIDQw+F8Ju0/ILFDsKffXOw+H05/IrZR3hc+f3OP05a2TrEyBAgACBqgtoQFe9guInQIAA AQKZCzxt3oLPHXlV5tuUfoNXdnzkzn135xmmwec8te1VRYGiRqHDWwev3nW4imKtjdn4c2s9rUaA AAECBGIV0ICOtbLyIkCAAAECrRR4xvKXGYIOoC+Y+LW7DzzaStmTrhVmn3uvem1oQ+e2o40IVFEg jEKPrbs4t8jD4LPu87R2OHzD+HNuD56NCBAgQIBAdQU0oKtbO5ETIECAAIH8BBZ31T5f/8n89ivr ToPtI88cfZ9TX8taH3ERyFwgfPiHo5+9eDBAh/HncP5G5uI2IECAAAECBKovoAFd/RrKgAABAgQI 5CLwrKXPvG7skly2KvUmKzp2Ldn33t3j9VJHKTgCBDIQCB/4f/LIQd3nadrXLu83/pzBU2ZJAgQI ECAQoYAGdIRFlRIBAgQIEMhCIDQavtP1M1msXLk1n961edfOj1QubAETINCMQOg7f3LroV2++fQ4 4iXzusPvZjzdS4AAAQIECKQjoAGdTq1lSoAAAQIEmhV46dLFnz3sbYRHGV/R8+XrH/2nZkHdT4BA RQRC9/nPHhvePDJRkXizDTN8P/J1y/uz3cPqBAgQIECAQEQCGtARFVMqBAgQIEAge4H2+a/3NsJp 5jf2fvyLW7+dPbkdCBAoXiC8dfDmg0eKj6McEbxoYW94MUA5YhEFAQIECBAgUAGBjg0bNlQgTCES IECAQO4CmzZurNdnnnK78owz+vr6co/FhiUSWNHd8eUD8y/tvLFEMRUXygUdm748fMEZ/YuLC8HO BAhkLnDtnrF/2HU4820qssHa/s5w+nNXe0XCFWY2AocPH37s0UdnrF2r1datX5/NhlYlQIAAgWoL +MZ1tesnegIECBAgkL/AhUuu8DbCafbB9pGXTP3eN/bszb8KdiRAIAeB2tTw6J6Pf233lhz2qsoW Vy3p669pP1elXOIkQIAAAQKlENCALkUZBEGAAAECBCokEH7y+ob2/1KhgDMNdUXHrpdP/sK39+/L dBeLEyCQv0DoPnfs/fDT277w2cXv/qH+a/MPoIQ7vmhRT5iALmFgQiJAgAABAgTKLKABXebqiI0A AQIECJRU4CXLVv/94ReXNLjcwwo96BccebcedO7wNiSQoUDoPk/s/fiatn875/2tg5/5xKL3ndOZ 9Ch0+O5jGH/OEN3SBAgQIECAQKQCGtCRFlZaBAgQIEAgS4Hw89cjg6/zNsJjxnrQWT5u1iZQhMC+ T5zX9vUnbhy6z6EHHTrRRURTij1f6fCNUtRBEAQIECBAoHoCGtDVq5mICRAgQIBAGQTWzV/w/x1+ fRkiKUkM0z3o+0f2lyQeYRAgMGeB7n0fPmfqaye8PZzFEdrQV/TcPOfFK3rjxYNdz53fXdHghU2A AAECBAgUK6ABXay/3QkQIECAQIUFvI1wRvFCD/ri4XfpQVf4mRY6gba2voOfOKt+4u7zNE8YhX7/ /D9JahQ6/NTLK5c6fMOHBwECBAgQIDBHAQ3oOcK5jQABAgQIEAivovp8/Sc5PFFAD9rzQKDSAl0H P7Nq/J9mk0IYhf7HpT97Ze8Ns7m46te8cFHvqp6OqmchfgIECBAgQKAoAQ3oouTtS4AAAQIEYhB4 3cqlfzT832LIpHU56EG3ztJKBPIVOPQPa8b/z+y3HGwfec/QJ8OJHCs6ds/+rspdGd49+KJFPZUL W8AECBAgQIBAeQQ0oMtTC5EQIECAAIHqCYSfy16+8MXfObK2eqFnGbEedJa61iaQicDUgc+ce+T/ m8PS4USOzy5+dxiInsO9lbjlTSsHwqf6SoQqSAIECBAgQKCcAhrQ5ayLqAgQIECAQGUEwpupPjfp II6Z9ZruQd9xyDsJK/MkCzRpgf2fWDvRwOzz8VbhSOgwCh2a0ZExhtnncNpSZElJhwABAgQIEMhZ QAM6Z3DbESBAgACBCAVetfLMT468PsLEmksp9KCfc/hd396/r7ll3E2AQIYCtanh2t4Pnzs5q3Of Tx5H6D6HHnRMLycMg89XLfHuwQwfP0sTIECAAIFEBDSgEym0NAkQIECAQIYCoUmxdNGr751YleEe 1Vw69KBfcOTdetDVrJ6o4xcI3eeJvR8/Z+prLUw1nMUR2tBX9NzcwjWLWip0nx2+URS+fQkQIECA QEwCHRs2bIgpH7kQIECAQKsENm3cWK/XZ6y28vTT+/oMQ7XKOKp1wluqrhm58LLaF6PKqhXJDNZG lk7ccO3Y5at7e1uxnjUIEGiNQOg+d+77o6e2fbM1yz1hlUW1Ay/s/deVHbvD+fhH2rpavn4+C4aT N96w3J/4+WBXb5fDIyOPPfrojLhrtdq69eurl4yICRAgQCB7ARPQ2RvbgQABAgQIpCHwPYvP+PzY i9PItbEswxz0yyff86Xdexq7zdUECGQmMN19XtP27cx2aLuy9/rPLvmFK3tvyG6L7FY+evjGYt8z yw7YygQIECBAIC0BDei06i1bAgQIECCQnUBoWEwN/TcHcZxQOPSg39T+czfu3pydv5UJEJilQOg+ t+/9cKbd5+lIBttH3jP0yXAix4qO3bOMrSSXXbWk91zvHixJMYRBgAABAgSqL6ABXf0ayoAAAQIE CJRGIDQsvtr25tKEU65AQivqR2u/9JXHvl6usERDIDGBqfEHlux9+zntm3LLO7yc8LOL3x3Ohs5t xyY3uniw64ULe5pcxO0ECBAgQIAAgWMCGtAeBgIECBAgQKCVAs9bet41Yy9p5YpxrfUzvR/+18f+ dqQ+FVdasiFQDYHQfV528LcWtu/KP9y3Dn4mjEKHZnT+Wze0Y/hZljeu7G/oFhcTIECAAAECBE4u oAHtCSFAgAABAgRaLDC0+McdxHES0x/p/fT4rg9sGZtssbvlCBA4qcChw7etOviri4roPk/HFbrP oQcdOtFlLlToPocedJkjFBsBAgQIECBQOQEN6MqVTMAECBAgQKDsAou7al+o/XLZoyw0vvVdN599 4B0PjBwoNAqbE0hIYOLgP5x3+LcH2kcKzzmcxRHa0Ff03Fx4JMcHEE7eCOdvlDAwIREgQIAAAQKV FtCArnT5BE+AAAECBEoq8JLFi35/5K0lDa4cYZ3dueWK0bfctf+ecoQjCgIxC0zu+8SFE39ehu7z tHIYhX7//D95z9CfhaPhy+O+qqcjvHuwPPGIhAABAgQIEIhGQAM6mlJKhAABAgQIlEvgsmXfc93Y JeWKqWTRhN7Tq+rvuXPP9SWLSzgE4hGoTQ1P7f3wBVNfKGFKV/Ze/9klv3Bl7w1liG366GeHb5Sh FmIgQIAAAQLxCWhAx1dTGREgQIAAgVIIhIM4Nvf8zLbJJaWIpsRBvLr99+/Y/n9LHKDQCFRVYGzy UH3Ph89r+3ppEwjfhXrP0CfDiRwrOnYXG2SYfQ4T0MXGYHcCBAgQIEAgVgEN6FgrKy8CBAgQIFC8 wBULF35s7GeLj6P0Efyn7r9+YNtHd4/XSx+pAAlURqB25PYz9r9jbW1T+SMOJ3J8dvG7w9nQRYX6 3Pnd4fTnona3LwECBAgQIBC9gAZ09CWWIAECBAgQKFLgFSvP/5uRFxUZQUX2vrLnSyv2vd1rCStS LmGWXSC8cvC0Qx9a1L6r7IE+Ib63Dn4mjEKHZnTOMYefVnnNsr6cN7UdAQIECBAgkJSABnRS5ZYs AQIECBDIWyCcKDo5/79958javDeu4H7htYQXj7zrlr13VzB2IRMoi8D0oc+leuXg7GlC9zn0oEMn eva3NHll+BT9phWOfm5S0e0ECBAgQIDAKQQ6NmzYAIkAAQIECBwvsGnjxnp95oEAK047ra/PnJTn pTGBFd21vzn4jO/r/HxjtyV59WBt5MK2r/x/e84+d97KJAEkTaApgYmJHT37fu+p7RU4duMkeV7Q df/Lem/YVl/88GTmnweuXNTznKHuptDdnKTA4ZGRbVu3zki9VqutW78+SQ9JEyBAgMApBExAe0QI ECBAgACBzAVet2Lx+4ffnfk2sWzwjv4Pfnvb320Zm4wlIXkQyEPg0OHbzj74zrNrd+axWcZ7rOjY 9f75f/KeoT8LbynMbqtz+zpf4Ojn7HytTIAAAQIECPy7gAa0Z4EAAQIECBDIQ+BlK5/55dHL89gp ij1+pPfTS/f/6h2H9keRjSQIZC7QfvCz54/+Tn+W7drMczhugyt7r//skl+4sveGLLYOh2+8Zllv +GcWi1uTAAECBAgQIPBEAQ1ozwMBAgQIECCQh0BocxweeovDoGdvfXH35peO/+wtu6+f/S2uJJCg wNjkofY9H1w7+TcDcXWfp0sZJqDfM/TJcDD0io7drS3uf13Rt6qno7VrWo0AAQIECBAgcEIBDWgP BgECBAgQIJCTwLn9nXf0vmPb5JKc9qv+NqH39NqOP3hw+8ccx1H9YsogE4Fw7MZTD/z3tbVqH/p8 SprwcsLPLn73GweuPuWVs7zghQt7Lh7smuXFLiNAgAABAgQINCmgAd0koNsJECBAgACBBgSeObTg L8bf1sANLm1ru7LnS2sOvvOWvXfDIEDgmEBtanhs3yfWjf1aZMdunKTEbxq4OoxCh2Z0k49BGHx+ xeKeJhdxOwECBAgQIEBg9gIa0LO3ciUBAgQIECDQAoFXrjjv90fe2oKFUloitJxe2/5Lj+z42Eh9 KqW85UrgxAJT4w8M7P2VZ7RdkxpQ+FQQetBvHfzMnBMPpyGFwzcc/TxnQDcSIECAAAECcxDQgJ4D mlsIECBAgACBpgSet+J7vnnkkqaWSPLmF3V/acGet99zaGuS2UuawL8JTBz8h9WHNpxeezhZkR/q v/Yfl/7sHF5OON19dvRzsk+OxAkQIECAQFECGtBFyduXAAECBAikKxCaIDsH33XvxKp0Ceaa+dmd W66aeNtDuz831wXcR6DCAuF9g2N7Pvy0yb+I8n2DDRVm+uWE7xn6s/Avs78xnLzh6OfZc7mSAAEC BAgQaJWABnSrJK1DgAABAgQINCAQXkh4Y/evHJrqb+Ael/67wEs7/qpv99t3jW5DQiAdgcOHvhLe N/iM2jfSSfmUmV7Ze/3sR6HDiwfD71Ou6QICBAgQIECAQMsFNKBbTmpBAgQIECBAYFYC4YWEfzbm hYSzsjr+ojM7Hr5i9K2bd395jve7jUB1BMLgc/ueD14y8afpvG+woeKEUehwMPSKjt0nuevcvk4v HmxI1cUECBAgQIBACwU0oFuIaSkCBAgQIECgMYEXr7j070Zf3dg9rn6CwKs6PvrYjj/4zqFxKgRi FQiDz+cc+O9ra5tiTbAleYWXE3528bvfOHD1CVcLhz7/9On9XjzYEmqLECBAgAABAnMQ0ICeA5pb CBAgQIAAgZYJnLXsh72QsBnN53df/4rxH//6jptH6lPNrONeAmUTODb47MTnWZbmTQNXh1Ho0Ix+ 4vXTLx7UfZ6locsIECBAgACBLAQ6NmzYkMW61iRAgACBqgts2rixXq/PyGLlaaf19vVVPTXxl0qg q73t4dpzRw/ffvKfHy9VzGULprt9/Jkd37hx37676xed0WO8oGz1EU/DAh1TwzsOfP3C0d9cWXu4 4ZvTvmFR7cCr+r42r31k45GnBYmj3eflfef2daStIvvWC4yOjGzbunXGurVabd369a3fzIoECBAg UH0Bf0Wpfg1lQIAAAQIEKi4QmiP/2vX2eydWVTyPgsN/dd+XX1P/ia9v++Lu8ZnfOio4MtsTaERg +PBtA/t+9XumPmLwuRG2/3DtD/VfO/1ywpcv7nnGYOec13EjAQIECBAgQKAlAhrQLWG0CAECBAgQ INCUwBULFvz1+NsOTfU3tUryNw+2j7y57xMrDrzzG7sfTR4DQPUEjkweOrDnE+eP/e7pBp+brl74 bPCmede+cEF30ytZgAABAgQIECDQrIAGdLOC7idAgAABAgRaInDVslV/OPLWliyV+CLhBNif7Pz5 h3Z8/JsHvJww8WehSumPDn/1qQffclnHFw0+t6RsW+urt8/b0JKlLEKAAAECBAgQaFJAA7pJQLcT IECAAAECrRHoq7W/bMWl797/rtYsl/wqV/Z8yYkcyT8F1QDYM3Lb0N53XDLxp/3tI9WIuPRRjkz1 75/337s7BksfqQAJECBAgACBJAQ0oJMosyQJECBAgEAlBEIP+qqVl35k+HWViLb8QR47kePLux4p f7QiTFBg+syNi484c6OVxR+e6n+o92faOte0clFrESBAgAABAgSaENCAbgLPrQQIECBAgECrBRZ3 1c5e/KprRi9v9cLprhdO5PjZrv/x0PY/vO3A1nQVZF4ygenW8znO3Gh1XUL3+aaOn2rrXd/qha1H gAABAgQIEJi7gAb03O3cSYAAAQIECGQhcEZPx9jQW75zZG0Wiye75pW9179m6uccDJ3sA1CexDum hsNxzysPvMtxz1kU5abaf1ky79lZrGxNAgQIECBAgMCcBTSg50znRgIECBAgQCArgXP7OrYOvuve iVVZbZDquuFg6B+bekNoQ99yaCJVA3kXKRCOe+7Z+6vhuOdltV1FxhHp3jdOvnTJ0AsjTU5aBAgQ IECAQIUFNKArXDyhEyBAgACBiAXW9M27pedXt00uiTjHolILbehXTPz4t7Z/8ZGxyaJisG9qAqH1 3L/nHZeP//qZHQ+nlns++V438ZKuBT+Wz152IUCAAAECBAg0JKAB3RCXiwkQIECAAIH8BC4YHPpi 7b2Hpvrz2zKZncL7Cd/U+4k1h951084v7R6vJ5O3RAsQCK3n2p5f0XrOlH7T5BXzFrwuvMc1010s ToAAAQIECBCYm4AG9Nzc3EWAAAECBAjkIbB+wWmfmvhFPeiMrMP7Cd/Q/fEVB96pDZ2RcOLLHms9 r+24K3GKTNPfUl/dOf/HujsGM93F4gQIECBAgACBOQtoQM+Zzo0ECBAgQIBAHgLfs+TcTxx5Tx47 pbrHdBv6nINvuX3Xl01Dp/oUtDjv0Hoe3Hv0wA2t5xbLHrfcQ5Or9wxt0H3O2tn6BAgQIECAQDMC HRs2bGjmfvcSIECAQKwCmzZurNdn/mD+itNO6+3rizVleZVW4CkDiz+9/5zLOq8rbYQRBDZYG7mw 46bu0X+54WDX9qnVy7uMKURQ1QJS2DNy+7Lh337a1D/Mb99fwPaJbRm6zwfmvbOzY2FieUu3eIHD hw9v27p1Rhy1Wm3d+vXFBycCAgQIECifgL9alK8mIiJAgAABAgSOE3jRskt+Z+TdYLIWWNGx6w09 H3/95Bse3vnxbx4Yz3o760cjcGRy+MEDtw7sfecVE7++quY1g3kUdmd9Seg+d3Quy2MzexAgQIAA AQIEmhDQgG4Cz60ECBAgQIBAjgLfv+LS3xjWg85J/MqeL/+3th+5f8fHr9szc8YtpwhsUxGB0Hre u++zpx181/e3vf/MDq3nnMoWus/bBn9V9zknbtsQIECAAAECzQloQDfn524CBAgQIEAgR4GXLb/k 90femuOGqW/1it4v/2Tnz+/Z+cF79ly7e2LmmTyp6ySffzht48DeT55z6C2X1/5uWW1X8h75AYxM 9e8aNPucH7idCBAgQIAAgSYFNKCbBHQ7AQIECBAgkJ9AX639e5dd/pejr89vSzu1tV3Rc/OrOj+2 8sC7bt755bsPTyJJXCCMPIfW8/RpG8/u+OJg+0jiIDmnH7rPd/X9ylTnWTnvazsCBAgQIECAwJwF NKDnTOdGAgQIECBAoACB0IM+a9Er/2rkVQXsnfaW53RuCcdDv3r8h6fP5TAQneDjsH/8UDhtY+GB DaH17LSNQh6A6e5zb/eaQna3KQECBAgQIEBgbgIa0HNzcxcBAgQIECBQmMDiztqyha/7s+FXFhZB 2htPn8sxb9+GMBDtRYUpPAvTI88juz940chbw2kbWs9FFX14qv/B3p/WfS7K374ECBAgQIDAnAU0 oOdM50YCBAgQIECgMIEzemqnL3q9HnRhBWhru7h7cxiIDi8q3Lz94/+65xYD0QXWIrutt4/cv2Pv Z8LpK2HkeV3XzU7byI76lCuH7vNDvT/d1rP+lFe6gAABAgQIECBQNgEN6LJVRDwECBAgQIDArASm e9B/Ovy6WV3toswEfqDvy/+18wOhR/nQrk/fduCxzPaxcH4CYeR56/6vhFOenz/xnu/r+L/LO7xg MD/8E+50aKr/nm7d54KrYHsCBAgQIEBgzgIa0HOmcyMBAgQIECBQsEDoQZ+96FW/e/DHCo7D9m1t 4YTol3X//Wvbfm7Pzg+Gozk2HdhPpXICR/vOB74Vjto459BbXtT+UUdtlKSCoft8b/dPd/eZfS5J QYRBgAABAgQINCygAd0wmRsIECBAgACB8giEHvT3rXzJbwy/uzwhJR7JFT03h6M5/kvbT4ZO9F27 PqcTXf7nIfSdN++/5d/6zm2/76iNUpVM97lU5RAMAQIECBAgMDcBDei5ubmLAAECBAgQKItAX639 Zcsv0YMuSz3+PY7Qif5P3Z/SiS5bXY7FM9133rXrw2He+QfaP6DvXMJKhe7zdR3vNftcwtIIiQAB AgQIEGhIoH1qaqqhG1xMgAABAokIfOSP/3hiYmJGshevW7dw0aJEBKRZLYHD9al/3nHzO/p/q1ph JxXtdWOXHGw/c0fHupX9Twmj60nlXpJkw4fJgdEHpo7csbL+7VUdD3upYEnqcsIwtk8uubH7vecM rCxzkGJLVmDvnj3f+fa3Z6Tf2dn55re8JVkTiRMgQIDASQQ0oD0eBAgQIHBigRM2oJ/xzGdqQHti yizwhe160GWuz7/FFuY6vzl2yZ6OdZM9z3rGQGcFIq54iGHYeffo/W1j313T/u2ndG6peDZJhP/Q 5OrtA+8Y6FqWRLaSrKBAaEDfsmmTBnQFSydkAgQIFCOgAV2Mu10JECBQfgEN6PLXSIQnFLhu1y1v 7vlNOFURmB6L3h7GovvONhbdwqqFYeeDYdh5PAw7bzLs3ELYHJYK3ec98361u2Mgh71sQWBuAhrQ c3NzFwECBJIV0IBOtvQSJ0CAwCkENKA9ItUVuG73PW/o+k3HC1SugtPN6P0dF/T2XPjUvo7KxV94 wGHSeXjsgSPjD5w+ten0mhM2Ci/IXALYPHneyLx36j7Pxc49OQpoQOeIbSsCBAjEIKABHUMV5UCA AIEsBDSgs1C1Zm4C/7rv3ivb/mBFx67cdrRRawX+7cDo9vO7ei48t68jvGqytetHs9q2sUNTEw90 Hvnu8rY7TTpXvawP1s/bO6j7XPUyJhG/BnQSZZYkAQIEWiegAd06SysRIEAgLgEN6LjqmWI21+7d 9/K295/jxNvqF//eiVVbJldP1pbtqp0fhqPDSR0p96OnD3SuTTxYn9i5pnbn8o7dhv2r/4wfzeDb 9ZcODr12sr0/jnRkEbeABnTc9ZUdAQIEWi6gAd1yUgsSIEAgEgEN6EgKmXYa9xyePGvk1y7u3pw2 Q2zZb5tccv/kqv1tZ+5oP7/WtWZe50DE53WEo5y3jx0aG39gYPKhvvqD4WANHefYHujH87mj7cqO wdfoPkdZ3CiT0oCOsqySIkCAQHYCGtDZ2VqZAAEC1RbQgK52/UT/7wKhB9176H9e2Xs9kogFwnkd 4239o+1LRzvObO9Y1tZ51qKu2uLOip3aEXrN+8eHj0xsr0/u7JvaGQacn9px1+LaLgPOET+606lt av+R3sFXRJ+mBGMS0ICOqZpyIUCAQA4CGtA5INuCAAEClRTQgK5k2QR9IoFHxupb937mTQNX40lH IExJh4M7prvSB9uW1juW9nYMTDem+2ttBZ7gEbrMoQrHGs0Tk8O1qZGu+o7Tag/3t4+scJ5GOs/o 45kemuq/vfZf5g0+P7G8pVt5AQ3oypdQAgQIEMhXQAM6X2+7ESBAoDoCGtDVqZVITy0QetAP7L36 pwY+c+pLXRG7wHRvOrzUcE99yVT7QJiTDh3qro7+sbaBoY728drS0LburA1MM0y3qvs6/m2YOjSv n/hrpH70Px2ePNpT7mwbGX28uTxRH+5uGz48OdzTNjLdXw7jzBNTU0tqu7rbRnSZY3++GshvZKr/ gZ6fbut5VgP3uJRAOQQ0oMtRB1EQIECgMgIa0JUplUAJECCQs4AGdM7gtstaYPfE1LXbb/61oQ9l vZH1YxIIA6rH0jlUn/l2uMHayPT/6pSMmIqeTy4PTa7ePvCOga5l+WxnFwKtFdCAbq2n1QgQIBC9 wH+c4og+XQkSIECAAAECqQqEE4FfufKSXxt+3xNbiqliyHu2AqGzfOz3io5dM34f+59mu5zrCDwu sHnyvD3zflX32eNAgAABAgQIJCKgAZ1IoaVJgAABAgQIHD1O4QdXrP3E+K+HExhwECBAoBCBb02+ ZGTeO7vDoeR+ESBAgAABAgTSENCATqPOsiRAgAABAgT+XeBFi0//WudvXjd2CRICBAjkLPDFiTfM W/Bjus85s9uOAAECBAgQKFagY8OGDcVGYHcCBAgQKKfApo0b6/XHX7D1hF8rVq7s7esrZ8CiIjB7 gTO6a7s6n7Pp0OTTujbP/i5XEiBAYM4C4fCfr0+98bT5L53zCm4kUB6B0cOHtz/22Ix4arXauvXr yxOkSAgQIECgPAImoMtTC5EQIECAAAEC+QmEHvTZi1/728Pvzm9LOxEgkKpA6D5vqr15xdALUgWQ NwECBAgQIJC0gAZ00uWXPAECBAgQSFkgHAn9suUX/+kRR0Kn/BTInUDmApsnzruj9zcXD5gMzZza BgQIECBAgEA5BTSgy1kXUREgQIAAAQI5CVyx6JwbuxwJnZO2bQikJvDt+kuG571joGtZaonLlwAB AgQIECBwTEAD2sNAgAABAgQIpC7wjIGOQ/Pe8dnDr0odQv4ECLROIBy78c32N/cOvckrB1uHaiUC BAgQIECgkgIa0JUsm6AJECBAgACB1go4Erq1nlYjkLjAlsnVm3t+ed7A9yXuIH0CBAgQIECAQBDQ gPYYECBAgAABAgSOChw7Enrb5BIiBAgQmLPAXfVLdw7+Sk/3WXNewY0ECBAgQIAAgZgENKBjqqZc CBAgQIAAgWYFwpHQX+n8g2tGL292IfcTIJCeQDh241tTPzIx9E7HbqRXfBkTIECAAAECTyqgAe3h IECAAAECBAj8B4FwJHTb0M/80fCPcSFAgMDsBUam+h/q/qnBeS+f/S2uJECAAAECBAikIKABnUKV 5UiAAAECBAg0JhCOhH720he9b/h9906sauxOVxMgkKTA/fXz7u3/zameZyWZvaQJECBAgAABAicT 0ID2fBAgQIAAAQIETiAQjoT+weXn/tXkb/zNyIsAESBA4MkEwrEb36i/YWzeO2sdyygRIECAAAEC BAgcL6AB7akgQIAAAQIECDypwA8t7h5c8KZfOfCu0GPCRIAAgRkCD02uvr3zzQuHXjHZ7lOEp4MA AQIECBAgcGIBDWhPBgECBAgQIEDgZALhOI7XnHbJ74z9zneOrCVFgACBYwLXj1+xe/BXBvvWMyFA gAABAgQIEDiJQMeGDRsAESBAgACB4wU2bdxYr9dn/PfLV6zo7evDRSBBgQv6e+9r/55Nw/Wnd21O MH0pEyDwRIHwIxFfm3rj4vmv6WjvIkMgQYHRw4e3b9s2I/FarbZuve/HJPg4SJkAAQKnFjABfWoj VxAgQIAAAQIEgsBTezvOXfyaPxz9tW2TS4AQIJCswJ0T53276wMr5j0/WQGJEyBAgAABAgQaEtCA bojLxQQIECBAgEDSAuHNhC9YfM7na793zejlSUNInkCSAmHw+ev1N4wMvn1xj/cNJvkESJoAAQIE CBCYk4AG9JzY3ESAAAECBAgkLHDZYOeihT/zWyPvMwqd8FMg9eQEtkyuvqXrlxbOe3l3x0ByyUuY AAECBAgQINCEgAZ0E3huJUCAAAECBFIVCKPQ37/0qf+7zSh0qk+AvBMT+M7US3cM/PJQz5rE8pYu AQIECBAgQKAFAhrQLUC0BAECBAgQIJCmwPOHOqfm/fT7ho1Cp1l/WSchEAafb+r4+Y7B/2rwOYl6 S5IAAQIECBDIQEADOgNUSxIgQIAAAQLJCJzRXftPy4xCJ1NviaYkMH3icxh87up9Vkp5y5UAAQIE CBAg0GIBDegWg1qOAAECBAgQSFBgehT6Fw9ucCp0gtWXcpQCmyfO29zzXic+R1lcSREgQIAAAQI5 C2hA5wxuOwIECBAgQCBOgTAK/foV5/755O9eM3p5nBnKikAaAtODz5ND7+juOiuNjGVJgAABAgQI EMhWQAM6W1+rEyBAgAABAkkJfP/CLqPQSVVcspEJhMHnO3o+EAafJ9v7I0tNOgQIECBAgACBogQ0 oIuSty8BAgQIECAQp8D0KPT/bvu9Pzr0ujgzlBWBGAWmB5+PzP+V/q5lMeYnJwIECBAgQIBAYQIa 0IXR25gAAQIECBCIWCCcCn3Z0qs+ePh3nMgRcZWlFo3AscHnaDKSCAECBAgQIECgPAIa0OWphUgI ECBAgACBqAT6au0vX3JaOJHjlw+8y8sJoyqtZCISuHV87Zen3mbwOaKSSoUAAQIECBAonUDHhg0b SheUgAgQIECgBAKbNm6s1+szAlm2cmVvb28JohMCgcoIDHW0Xzi44h/HXnzHaO8lXbdXJm6BEohd 4PEzN17TNfj6+T1rYs9VfgRaLDA6Orpj27YZi9ZqtXXr17d4J8sRIECAQBQCJqCjKKMkCBAgQIAA gXILfN9Q57olV/2v8d91Ike5CyW6JARC6/n68cu/2fX7y+Z9f3dtIImcJUmAAAECBAgQKE5AA7o4 ezsTIECAAAECiQlcPn9FffCn/nT03U7kSKzy0i2RQDju+Tudvzhv/s8s7x4sUVhCIUCAAAECBAjE K6ABHW9tZUaAAAECBAiUT+CM7tpzFz39+q7f/+TI68oXnYgIxCzw0OTqr039xNjQLw85cyPmOsuN AAECBAgQKJ2ABnTpSiIgAgQIECBAIHqBp/bWwokcH5n4X07kiL7WEiyDwOPHPb9h58B7Fw58Xxni EQMBAgQIECBAICkBDeikyi1ZAgQIECBAoEQCzxkaOm3Rz/zB6Pu0oUtUFaHEJRBazw/Xz7u39wML Bh33HFdpZUOAAAECBAhUR0ADujq1EikBAgQIECAQo8ALFp0TDob+rZH3XTd2SYz5yYlAYQLhuOe7 un9p3+Av1zqWFhaEjQkQIECAAAECyQtoQCf/CAAgQIAAAQIEihYIB0O/bMk5d3b9/AcPvcX7CYuu hv1jEAit5+s6fiMc99zddVYM+ciBAAECBAgQIFBlAQ3oKldP7AQIECBAgEBEApcNdnz/suf876nf /aPhH9OGjqiwUslV4M6J877c9oveNJgrus0IECBAgAABAicV0ID2gBAgQIAAAQIESiTwfUOdz1v6 wtCG/uTI60oUllAIlF7g1vG1n59824HB9y7vv7D0wQqQAAECBAgQIJCQgAZ0QsWWKgECBAgQIFAV gdCGXrfkqg9P/Lk2dFVKJs4CBe6bWPX1+huOzHv76nnr+2rtBUZiawIECBAgQIAAgeMFNKA9FQQI ECBAgACBkgpMt6E/Vv+L0IZ2KEdJiySsQgW2Ty65dvINj/X/8oLB7++uDRQai80JECBAgAABAgRO LKAB7ckgQIAAAQIECJRaIJwNHdrQ13b8njZ0qeskuHwFbh9fG6aetwx8YNm87x/q1HrOV99uBAgQ IECAAIFGBNqnpqYaud61BAgQIJCKwEf++I8nJiZmZPu0iy9esHBhKgTyJFA+gVtH6m2j//Ti7mtX dOwqX3QiIpCHwOaJ825v+4HTBy7sM0uTh7c9CJxAYN/evbd/5zsz/ofOzs43v+UtvAgQIECAwPEC vmrzVBAgQIAAAQIEKiPw9P7a0xe94vrO3/ur0f/mUI7KlE2gLRIIrefrar8xOu+958zTfW6RqWUI ECBAgAABAtkLaEBnb2wHAgQIECBAgEBLBc7prV208Pk3df/+n4+9VRu6pbQWK6PAoan+Y63neT1n lTFEMREgQIAAAQIECDy5gAa0p4MAAQIECBAgUEmB07vbL15w2XQb+prRyyuZg6AJnFQgtJ7/dfIl 3+n4xTD1rPXsYSFAgAABAgQIVFRAA7qihRM2AQIECBAgQOCowHQbuj7wU795+Lf/bPiVUAjEIbB9 csm3Jn/grt4/6B78Ua3nOGoqCwIECBAgQCBZAQ3oZEsvcQIECBAgQCAegdCG/v5FKy9d8po/HP/z T468zrkc8ZQ2vUy+O7H285Nv29L/gb7BH+yq9acHIGMCBAgQIECAQGwCGtCxVVQ+BAgQIECAQMoC 3zfU8czFr/hy7fd+e/jdzuVI+UmoXO7htI2rx171t/VfPzDwy6sGn6X1XLkKCpgAAQIECBAg8GQC GtCeDQIECBAgQIBAbAJP76+9ZMlF0+dy/NGh18WWnnziErh1fO1nRl//zc7fP3PBfz5nYE2fv6DE VV/ZECBAgAABAgR8fecZIECAAAECBAjEKTB9Lsf3Ln3F9Lkc3zmyNs48ZVVNgTDyfPPEJZ+a+PWR wV8+f+HLl3UPVDMPURMgQIAAAQIECJxCQAPaI0KAAAECBAgQiFxg+lyO+3p+aXog2gnRkde79OmF keerjxwdea7Ne/uF84w8l75gAiRAgAABAgQINCegAd2cn7sJECBAgAABAhUROKe3Nj0QfXXb7/7J yFudEF2RusUT5vQpz9Mjz2fON/IcT2VlQoAAAQIECBA4uYAGtCeEAAECBAgQIJCWwGWDHVcsvqxn 3k85miOtwheUbeg733Dkkk+O/9r0Kc9Gnguqg20JECBAgAABAoUJaEAXRm9jAgQIECBAgECBAos6 26eP5rity9EcBdYh2q1D3/mJR208c+hspzxHW2yJESBAgAABAgROKtA+NTWFiAABAgQIHC/wkT/+ 44mJiRn//dOe8Yz5CxfiIkAgSoHbDteHx77bM3nny3pvWNGxK8ocJZWDQOg7PzB5Xr3ne1f0LOsz 7pKDuC0I5C6wf+/e22+5Zca2nZ2db37LW3KPxYYECBAgUAEBDegKFEmIBAgQKERAA7oQdpsSKIOA TnQZqlCtGMK88/0Tq0LfeaL7maf1eq9gtaonWgINC2hAN0zmBgIECKQtoAGddv1lT4AAgScX0ID2 dBAgMN2JHp946GW915/TuQUIgRkC033n705eOtr1PWv75pl39oQQSERAAzqRQkuTAAECrRLQgG6V pHUIECAQm4AGdGwVlQ+BJgRCJ3rn2I7+yU3P7rr54u7NTazk1hgEps933jJ1aW/PumXdg/rOMRRV DgQaEdCAbkTLtQQIECDQpgHtISBAgACBEwtoQHsyCBA4XuDe0fqWsUMrp647o/2uK3puRpSUQOg7 f+PI5Y+1X3FG7/J5nQP6zklVX7IEniigAe15IECAAIGGBDSgG+JyMQECBBIS0IBOqNhSJdC4wOF6 222HJ9uObOqqP3RJ12Zj0Y0TVuOOY4c7765durx3zend7dWIW5QECGQpoAGdpa61CRAgEKGABnSE RZUSAQIEWiKgAd0SRosQSEEgHNDx6JH64ORNK9ruvLLvhsH2kRSyjjjHJzadDTtHXGipEZizgAb0 nOncSIAAgTQFNKDTrLusCRAgcGoBDehTG7mCAIHjBEIz+tD4jsHJTRd1OC26Ys/HvROr7pk877G2 Sxf3nOVk54oVT7gE8hXQgM7X224ECBCovIAGdOVLKAECBAhkJKABnRGsZQmkIxCa0QePPFibfGhJ 28PhjI5zOrekk3slMg2TzveOr3psavVDU5cu7R7o7TzLCRuVKJwgCRQuoAFdeAkEQIAAgWoJaEBX q16iJUCAQH4CGtD5WduJQAICx47pGJhyZnSR9d42ueT+yVU766sfbb/09J5lJp2LLIa9CVRWQAO6 sqUTOAECBIoR0IAuxt2uBAgQKL+ABnT5ayRCAhUVePTI1KPj9XmTmyYmd66pHZ2MXtGxq6K5lD/s 6THnLfXV99cv7e5csrp3+aLO9r5a+QMXIQEC5RXQgC5vbURGgACBUgpoQJeyLIIiQIBACQQ0oEtQ BCEQSEIgDEfvmZiaP7lptD4cDusI/ehwXkcSmWeTZDjKeUd9yWP11bunVnd2LFncbcw5G2irEkhY QAM64eJLnQABAnMR0ICei5p7CBAgkIKABnQKVZYjgRIKhGb0vWP1ycmdkxMPL2h76KyOo/PRzo9+ skpNDzg/MLlqrH3pnvbzarWlq3oGzTiX8MEWEoGYBDSgY6qmXAgQIJCDgAZ0Dsi2IECAQCUFTtiA vvAZz5i/YEEl8xE0AQKVFQgj0ofrbaElXZ98aGX7lgP1qUu6Nq/o2J3awR2h17xtcnGYbt4/tWSk bcn+ttVj7atX9Q4u6nCkRmUfboETqKbA/n377rjllhmxd3Z2vvktb6lmQqImQIAAgWwFNKCz9bU6 AQIEqiugAV3d2omcQPQCYUr60fGpY13p/vaR7qldS2q7V9R2RdCYnm40h7cF7qwvPjS1ZE/bmV0d /e3tS5Z0D4azm7Wbo3+8JUig/AIa0OWvkQgJECBQKgEN6FKVQzAECBAokYAGdImKIRQCBGYnMN2Y DtfuPjLc0z7SP/XwofpUf9uu9qmRlWFiunb0VYfFdqhDcznEMN1fDv8SWsx7p5Z0tbWFLnO9va+n NtDe3q/RPLtqu4oAgcIENKALo7cxAQIEqimgAV3NuomaAAEC2QtoQGdvbAcCBHIVCO3psN+eybbD 9aPT0yMTR5vUY/XhvvbDE/Xh8D+FSeoj9bbu0LluPxz+Y0/b0f9pliEenuoLV461DYw//i/j7f0T bQOHp/p7am3hf+qptffW+sem+hd2tnfUBsIgc197W1/N0Rmz1HUZAQLlEtCALlc9REOAAIHSC2hA l75EAiRAgEBBAhrQBcHblgCBMgqEhvWxX6F97BcBAgRSFtCATrn6cidAgMAcBHz5PAc0txAgQIAA AQIECKQlcHRm+d9/p5W5bAkQIECAAAECBAg0J6AB3ZyfuwkQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIEDg SQQ0oD0aBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIJCJgAZ0JqwWJUCAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECA AAENaM8AAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECGQioAGdCatFCRAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAg QEAD2jNAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABApkIdGzYsCGThS1KgAABAhUX2LRxY71en5HE0uXL e3p7K56Z8AkQIECAAAECBOYuMDo6unP79hn312q1devXz31RdxIgQIBAvAImoOOtrcwIECBAgAAB AgQIECBAgAABAgQIECBQqIAGdKH8NidAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgEC8AhrQ8dZWZgQIECBA gAABAgQIECBAgAABAgQIEChUQAO6UH6bEyBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAIF4BDeh4ayszAgQI ECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIFCqgAV0ov80JECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECAQr4AGdLy1lRkB AgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQKFdCALpTf5gQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIEIhXQAM63trK jAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAoUKaEAXym9zAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIxCugAR1v bWVGgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgACBQgU0oAvltzkBAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgTiFdCA jre2MiNAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgEChAh0bNmwoNACbEyBAgEBJBTZt3Fiv12cEt2TZsp7e 3pJGLCwCBAgQIECAAIHsBUZHR3ft2DFjn1qttm79+uw3twMBAgQIVE/ABHT1aiZiAgQIECBAgAAB AgQIECBAgAABAgQIVEJAA7oSZRIkAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIEqiegAV29momYAAECBAgQ IECAAAECBAgQIECAAAEClRDQgK5EmQRJgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgACB6gloQFevZiImQIAA AQIECBAgQIAAAQIECBAgQIBAJQQ0oCtRJkESIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECgegIa0NWrmYgJ ECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBQCQEN6EqUSZAECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBConoAGdPVq JmICBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAhUQkADuhJlEiQBAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgSqJ6AB Xb2aiZgAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQKVENCArkSZBEmAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAIHq CXRs2LChelGLmAABAgSyF9i0cWO9Xp+xz9Jly3p6e7Pf3A4ECBAgQIAAAQIlFRgbHd21Y8eM4Gq1 2rr160sasbAIECBAoFABE9CF8tucAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAAEC8QpoQMdbW5kRIECAAAEC BAgQIECAAAECBAgQIECgUAEN6EL5bU6AAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAIF4BTSg462tzAgQIECA AAECBAgQIECAAAECBAgQIFCogAZ0ofw2J0CAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAQLwCGtDx1lZmBAgQ IECAAAECBAgQIECAAAECBAgQKFRAA7pQfpsTIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIEAgXgEN6HhrKzMC BAgQIECAAIH/v737+Y3quuIALsYxU2MXjMEkRC2ENGkURSgLnKmURdQkVZWsu8i/M/9OFl1HqZqk yiJSRvUiQhGiSQSlFeGHIYPB2GOTR1+24wEhd87cd9/9IAMSYs4593Pe4vJlGAgQIECAAAECBAgQ IJBUQACdlF9zAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQItFdAAN3e3ToZAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAA AQIEkgoIoJPya06AAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAIH2Csz1+/32ns7JCBAgQODgAuuDQVVVY68/ eepUt9s9eFGvJECAAAECBAgQyFxgNBpt3Lo1dohOp7PW62V+MuMTIECAQIiAd0CHsCpKgAABAgQI ECBAgAABAgQIECBAgAABAgJozwABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIhAgIoENYFSVAgAABAgQI ECBAgAABAgQIECBAgAABAbRngAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgRCBATQIayKEiBAgAABAgQI ECBAgAABAgQIECBAgIAA2jNAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAiECAugQVkUJECBAgAABAgQI ECBAgAABAgQIECBAQADtGSBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgACBEAEBdAirogQIECBAgAABAgQI ECBAgAABAgQIECAggPYMECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgECIgAA6hFVRAgQIECBAgAABAgQI ECBAgAABAgQIEBBAewYIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAIERAAB3CqigBAgQIECBAgAABAgQI ECBAgAABAgQIzPX7fQoECBAgQGC/wPpgUFXV2K+fWF3tdru4CBAgQIAAAQIEihUY7ezcuX177Pid Tmet1yvWxMEJECBA4CkC3gHt8SBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgACBEAEBdAirogQIECBAgAAB AgQIECBAgAABAgQIECAggPYMECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgECIgAA6hFVRAgQIECBAgAAB AgQIECBAgAABAgQIEBBAewYIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAIERAAB3CqigBAgQIECBAgAAB AgQIECBAgAABAgQICKA9AwQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECAQIiCADmFVlAABAgQIECBAgAAB AgQIECBAgAABAgQE0J4BAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIEAgREECHsCpKgAABAgQIECBAgAAB AgQIECBAgAABAgJozwABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIhAgIoENYFSVAgAABAgQIECBAgAAB AgQIECBAgACBuX6/T4EAAQIECOwXWB8Mqqoa+/UTq6vdbhcXAQIECBAgQIBAsQKjnZ07t2+PHb/T 6az1esWaODgBAgQIPEXAO6A9HgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECAQIiCADmFVlAABAgQIECBA gAABAgQIECBAgAABAgQE0J4BAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIEAgREECHsCpKgAABAgQIECBA gAABAgQIECBAgAABAgJozwABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIhAgIoENYFSVAgAABAgQIECBA gAABAgQIECBAgAABAbRngAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgRCBATQIayKEiBAgAABAgQIECBA gAABAgQIECBAgIAA2jNAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAiECAugQVkUJECBAgAABAgQIECBA gAABAgQIECBAQADtGSBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgACBEIG5fr8fUlhRAgQIEMhcYH0wqKpq 7BAnTp483O1mfjLjEyBAgAABAgQIHFxgd2fnzsbG2Os7nc5ar3fwol5JgAABAu0V8A7o9u7WyQgQ IECAAAECBAgQIECAAAECBAgQIJBUQACdlF9zAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQItFdAAN3e3ToZ AQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIEkgoIoJPya06AAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAIH2Cgig27tb JyNAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgEBSAQF0Un7NCRAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAg0F4BAXR7 d+tkBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQSCoggE7KrzkBAgQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgTaKyCA bu9unYwAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQJJBQTQSfk1J0CAAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAQHsF BNDt3a2TESBAgAABAgQIECBAgAABAgQIECBAIKmAADopv+YECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBBo r4AAur27dTICBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgkFZjr9/tJB9CcAAECBBoqsD4YVFU1NtzK6urh brehExuLAAECBAgQIEAgXmA0Gt3d2Bjr0+l01nq9+OY6ECBAgEB+At4Bnd/OTEyAAAECBAgQIECA AAECBAgQIECAAIEsBATQWazJkAQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIEMhPQACd385MTIAAAQIECBAg QIAAAQIECBAgQIAAgSwEBNBZrMmQBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQyE9AAJ3fzkxMgAABAgQI ECBAgAABAgQIECBAgACBLAQE0FmsyZAECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBDIT0AAnd/OTEyAAAEC BAgQIECAAAECBAgQIECAAIEsBATQWazJkAQIECBAgAABAgQIECBAgAABAgQIEMhPQACd385MTIAA AQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAgSwEBNBZrMmQBAgQIECAAAECBAgQIECAAAECBAgQyE9AAJ3fzkxM gAABAgQIECBAgAABAgQIECBAgACBLAQE0FmsyZAECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBDIT2Cu3+/n N7WJCRAgQCBeYH0wqKpqrM/KyZOHu9345joQIECAAAECBAg0VGA0Gt3d2BgbrtPprPV6DZ3YWAQI ECCQVMA7oJPya06AAAECBAgQIECAAAECBAgQIECAAIH2Cgig27tbJyNAgAABAgQIECBAgAABAgQI ECBAgEBSAQF0Un7NCRAg0GCBI4uL+6d7tLfX4JGNRoAAAQIECBAgEC4w8UI48eoYPooGBAgQIJCD gAA6hy2ZkQABAikEFicF0Hu7uylm0ZMAAQIECBAgQKApAhMvhBOvjk2Z2BwECBAgkFRAAJ2UX3MC BAg0WGByAO0d0A1emdEIECBAgAABAjMQ2Jt0IRRAz0BeCwIECGQqIIDOdHHGJkCAQLjAxH9H+eD+ /fDGGhAgQIAAAQIECDRYYOKF0EdwNHhjRiNAgEBiAQF04gVoT4AAgcYKrJw4sX+2h1tbo52dxs5s MAIECBAgQIAAgVCB+ipYXwj3t1hZWQntqzgBAgQI5CsggM53dyYnQIBArMDZc+cmNtgcDmMbq06A AAECBAgQINBUgSddBc++/HJTRzYXAQIECCQWEEAnXoD2BAgQaKzA0tLS6Rdf3D/erRs3GjuzwQgQ IECAAAECBEIFJl4F60tjfXUM7as4AQIECOQrIIDOd3cmJ0CAQLjAS5PeBL27u3vj+vXw3hoQIECA AAECBAg0TKC+BNZXwf1DTbw0Nmx24xAgQIBAMgEBdDJ6jQkQINB8gSf9U8qb16/vbG83f34TEiBA gAABAgQITEugvv7Vl8CJ1Xz+xrSQ1SFAgEArBQ49fvy4lQdzKAIECBCYisA/Pvvs24sX95daOHLk 96+/fqjjLzKnwqwIAQIECBAgQKDRAo+r6l+XLm0/fLh/yjfOn//j++83enrDESBAgEBSAcFBUn7N CRAg0HiBC2+9NXHG+o8f/75ypfHjG5AAAQIECBAgQGAKAvXFb2L6XJd+0nVxCl2VIECAAIFWCAig W7FGhyBAgECYwK+PHn3SHyqGd+/+cPny3t5eWHOFCRAgQIAAAQIEEgvUl736yldf/CbOUV8U6+ti 4hG1J0CAAIFmCwigm70f0xEgQKABAhd6veXjxycOcn9z87tLl+7fu9eAMY1AgAABAgQIECAwZYH6 mvfLZW9zc2Ld+opYXxSn3FI5AgQIEGidgM+Abt1KHYgAAQIBAjdv3Pjrxx8/5b8NOHb8+POnTx9Z XAxoriQBAgQIECBAgMCsBR5ubd388cd7P/30pMaHDh36y0cfPf/CC7OeTD8CBAgQyE1AAJ3bxsxL gACBRALfXb78t08+eXrzxaWlo8vLx5aXf7WwkGhMbQkQIECAAAECBA4usLO9fW843BwOtx48eHqV P3/44auvvXbwTl5JgAABAsUICKCLWbWDEiBA4P8W+Odg8PVXXz1jmfn5+efm5ztzc8/4+/02AgQI ECBAgACBVALVzz8/qj/s+Zn/b48/vP32mg/fSLUtfQkQIJCbgAA6t42ZlwABAkkFLn7zzZdffJF0 BM0JECBAgAABAgRSCrzz7rvn33wz5QR6EyBAgEBWAgLorNZlWAIECDRA4NrVq3//9NPt7e0GzGIE AgQIECBAgACB2QksLCz86YMPzpw9O7uWOhEgQIBA/gIC6Px36AQECBCYucBwOPzy88//c+3azDtr SIAAAQIECBAgkEbgt2fOvPPee8vLy2na60qAAAEC2QoIoLNdncEJECCQWuCH779fHwxu37qVehD9 CRAgQIAAAQIEAgVWT5260Ov97pVXAnsoTYAAAQLtFRBAt3e3TkaAAIGZCHx78WL9JYaeCbYmBAgQ IECAAIGZCtTR8xvnz9dfM+2qGQECBAi0S0AA3a59Og0BAgQSCdwbDq9euVJ//dfnciRagbYECBAg QIAAgWkJ/ObMmZfOnau/jvnAjWmZqkOAAIGCBQTQBS/f0QkQIBAgUFXV1tbWw/r7gwf1D4/29gKa KEmAAAECBAgQIDBNgefm5xfrb0tLR375abHT6UyzuloECBAgULaAALrs/Ts9AQIECBAgQIAAAQIE CBAgQIAAAQIEwgT8rWYYrcIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAoW0AAXfb+nZ4AAQIECBAgQIAA AQIECBAgQIAAAQJhAgLoMFqFCRAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgULaAALrs/Ts9AQIECBAgQIAA AQIECBAgQIAAAQIEwgQE0GG0ChMgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQKBsAQF02ft3egIECBAgQIAA AQIECBAgQIAAAQIECIQJCKDDaBUmQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIBA2QIC6LL37/QECBAgQIAA AQIECBAgQIAAAQIECBAIExBAh9EqTIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAgbIFBNBl79/pCRAgQIAA AQIECBAgQIAAAQIECBAgECYggA6jVZgAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQJlCwigy96/0xMgQIAA AQIECBAgQIAAAQIECBAgQCBMQAAdRqswAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIEyhYQQJe9f6cnQIAA AQIECBAgQIAAAQIECBAgQIBAmIAAOoxWYQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECJQtIIAue/9OT4AA AQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAgTABAXQYrcIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAoW0AAXfb+nZ4A AQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQJhAgLoMFqFCRAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgULaAALrs/Ts9 AQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIEwgQE0GG0ChMgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQKBsAQF02ft3 egIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECIQJCKDDaBUmQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIBA2QIC6LL3 7/QECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAIExBAh9EqTIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAgbIFBNBl 79/pCRAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgECYggA6jVZgAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQJlCwig y96/0xMgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQCBMQAAdRqswAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIEyhYQ QJe9f6cnQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIBAmIAAOoxWYQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECJQt IIAue/9OT4AAAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAgTABAXQYrcIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAo W0AAXfb+nZ4AAQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQJhAgLoMFqFCRAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAg ULaAALrs/Ts9AQIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIEwgQE0GG0ChMgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAg QKBsAQF02ft3egIECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECIQJCKDDaBUmQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAg QIBA2QIC6LL37/QECBAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAIExBAh9EqTIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAg QIAAgbIFBNBl79/pCRAgQIAAAQIECBAgQIAAAQIECBAgECYggA6jVZgAAQIECBAgQIAAAQIECBAg QIAAAQJlC/wPMCKQToWqVB4AAAAASUVORK5CYIJ= ------=_NextPart_01D774BE.D66B8D60 Content-Location: file:///C:/0AF61892/Articulo1-Escribirparapublicar_archivos/image005.png Content-Transfer-Encoding: base64 Content-Type: image/png iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAWIAAAFdCAMAAAAOrpcwAAAABGdBTUEAALGPC/xhBQAAAAFzUkdC AK7OHOkAAAAJcEhZcwAACxMAAAsTAQCanBgAAAMAUExURf////SAHv7p3PaRR/749P3h0frCnvSA HwECAfeiZvWJNdNIAPnCnfWINAECDPrKq/7z7e+AIPmyg4tvKfaaV/vRt/SAGvvSuAECBPmygv// +vzZxAw1IrFdGA0CAd6TPAEIFPaZVrB+Jviqdv7x6fm6kQEDB/R+EPiqdQECAvzaxfm6kAMCAdv/ /+9dALI0AP//7dNuG7pqFQA5k/OAHztKJdR+IotIE/SAFfKAICQDAAEBGgEQEwEdGi4EABACAWZe KPRxAPR8BgEWFwkpHTodCJ8tAAEEDzoCAOiAIdzc3MJBAHxnJ5tGCgEJDi8SBBYCAeduEIwfAP// /pGSke7///JrAAACMkYEALi4uGUJAMN/JA0YD+9lAJVxJwACSRoCAE1SJ/R3AxsaDTooES5AJJDd +9NeBQIOCs1/JuddAFQHAP/+zllXJxk5IoQgAM13I91/IkMxFW8YAP//9fj//4kzAX87CXhJGUgT Ae52FLt8JeKAIaHq/QADV2U0DQAadeb7/0WZ3BBouqszAHgYAN1UAK96J38XAGEZAIdQGSwqFS85 L4BaIxUzIZcmAORVAFsoBTp4uZ51J6BhIbBwKP/+25JUG36Nlf7cjdBRAF1RP1+y63zK9pRpKf3M eXIuBOtcAOyAIOqmULn5/wAJas1FAFEaAI1cJmU7Fd1kBoZoJ5BABgJRptd2IaZSDf//8rw7ALjp +YCryrh4Jfi6ZPrjwq5TDkciC0A9Plg2E0ZYbFMjB6dHBqCxtlBLI6iDYaR5KK9nIcT8/7lVCo6A cb9jGcReEqQuAHNjKLO5pv/4t+fQvXxuYiEnGElBH+5xCCEzOq2fj8d2I3hTIQMYMf/wqAgsYVk9 GSmBzvPNs9GFKgQkVsro+Rhaq6GUjdXv/ODMydqnZH01BWV6kuiyYv7uzKd9S7A/AO7KjTxplSEQ A3G245GjtwMaSL7X7AA0jVJscviocbqgfr2GOw0jRqWzxf//9ilNiPnu4v704PnAmsuxsWZdXPWJ MAw1HT3pTIYAABlfSURBVHja7Z15nBvFlcd71N2qaUWiYyGNJGvHYSJprJFEAuxgPNhgwDaGNT5g 1phgQ0Iwi0NYYu4j7IbDhOsDicMdCCFAOMJ9BkiyHzYLHwIku2yS3SSfT+5P9sy1OfY+sjq6W91S d3VVV1V3tabePwlTnpH6q6dfvffqVZUkCRMmTJgwYcKECRMmTJgwYexNVfPpdFNrWwbYrfOTejqd VtWqgBQQbbkNdgogWaYNW1cVAQ3VEvm0JoMgppUEaH+6TQ0QmlxPq4KkuzLo9QygZVPNsnBnu81X y//9axlQNoHZwXi++z9VtZHMajQxa3pC0HWxaqGWo0dZbgrKrqY0avSUI1MqC6Lu8UVSFr7MnnIt RY+yLvJAdytQnP/qQjA8XDlLcfJLi0DOPcagCBmUhCqzh6wJvXCXC5o5iZwXQN2sIQvIzPORGhCQ mZfjZAE5Xo4sILsrcooqZE3U713itxxVxqAu8uphy9JlDETGN2w6ZcayyEWGa0MpypA1oRZDuR5t xiAtoDJnPCXKQ8wZC0cOgbFwZPaMhSOHwHhKhBbOqhB9xCAjYmRnfMyAMSiJZM9uNRaMxaznMA0I sWBsSooFY9AUZNlOeZ2ihRDkviXZMJY5E+TFUb54jg1jvgT57cG/5qqe7Foh+OauKhs5BoCjhb1E IDpqsjKwnqxlC1WOpKIdIfNCuKEHyBmyHq4n1xLcSAU3WUg+h+312RS8ERj3wVRWiMEUD4zzAHOZ XPXPFlI1TMHIjjLjEsjSBty1GtajMZvxOMimSwDgOFy1gvxoKSyFZzbjtYO3RNSEcZxYx3I2DePZ lNSIMm4TTqF/oZUK5rPhODJDN46ScZswhhMHWaPIKjy4cXSMO4TRlThY9Tyn8ODGUTHuEkZ24qA9 UqkED24cDeMuYYD6ysED1xT7l+CUcbM36SP+a5L1H1TGVaaIgRx2DpLvvW6BpQ5bjBH1XmPLOOQ8 zyCcCoMw8pxXACPE2Cy7oE125B0lGgcTXqefPsT6sHmID1IBSKFQakxyMOGFWT9WzEq6HN6DI32Y DdaIgR4SYeuAulp4z402n6eYMw5nPa9kvV4Dx+XDkIoKc8ShhMfpfjAVal5b5SCmCCc8LvdfrRJq PqCF+mqQ0C20YAJR+ylO8igzXi4ExqWwpjq0+gRNt0Jx41oIiBm3V9TteW3YkWoirPAlyilPx/Qq heqjZfkQY6aZdAI3jKK8kRbhyVKhMGYmxwMhbiP02QehrqeFgpiZHJdwA1XaX1uEKDEZDmJGclwe eJnQdQJFKQrhIGYTHVcHzsjORfCt9VcKNSTETPZAavhhKvXnyoYcwxDX/oLHa2gBBX2PykXwsYZW rKhm8BEzmHr4SKF71mQsEygxWyWKb6cGYioVOidPq/OEmKpUVDNBEDN4qkjUKZSoog44QVzhCjGg l4CUA808CQbPpPGFWKNF2H35LZIsgDPE1Fak00Ag9qpV0JnxqkAgZhwcawIx4xlPBQIx4xlPFoih Rt4flAcCMTzHYxOwCcQUF5nSQCBmG7gpGYGYcakiDQRitm4McWKBmI4bp4FAzNaNYU4sEFNx4zR0 WcXP9IWDOLAbKxnAm3GKOLAbp4FAzDjFkwVixileHgjEjN14SiDGsCBNFSoQiBnXjUsCMZbhn/ZZ BQIxljVHIWLjGzF++iELxIzjtjIQiDENd29CXSBmPOEpQCBmPOHpobwnWdO0pGkVTcvFG3GGp8xO yyZV93Qooeo1LRVPxFgtFQmGdGsNf81S1KQ7Z74R4+zbbbJ5C7kaTiaf0LWYIQZKtEFxJciFEo2B g/05R5yPUCcqhcAriA7KnCOuR6UTsk522aRS0GKCGF0pqOpEhcb2tKrhyrwjzkegE1lat6UqSTkG iFFjCmpFtlSS6j7hgsw9YtTsg1bekaR+hE7h15wjRsw+qpxJhEMueEeMVqegsvKsRXVNQ8SI0Vai KdQxUwVJWpiI0Sqa5G1W2Qhv14oaMcp+UuKQTVYlaeEiRknwSEvFlWgviIsaMUrYpsVVhflAjLKd lKxcGfnlyZEj1tlKcTb6WyQjR1xnKsW6JAnE/mIcPCpOqZJAjBIZBy5kpvi4wz56xH4FzcAFihwf l1JzgNivTFGOOWEOEPsVXNMxJ8wBYr8diVrMCfOAOMGgBsQRYR4Q5+m3C/JEmAfE8PlOjTthHhBr tHO7FFeEeUCcodykwknGwRNieMMKfkDRkATiQVOpBhS6JBDjhRTY1UsiHO1+7WRN61k26dXVHT/E aYoBRfBgolrIuolSrqIn4o+4Tg9x0KmukYXV81IEnbJ8INboVSj0YHwRbvMKTpkHxIAa4koAfUii 1qNT2cRIIsaK2fBzjireJY6aGlfECUqIG2wBB4TMBWKVzqoSpkwowW5e1apxRJynEhZjykQh8I2V eF3K81ycaJSmghgrmqiStBjh9ci9nW/EGG0qOaw4jfDS1STOi9U4QFyikXlgeJZCfhl0DkORlVT0 iDUKiDHmuiqNG+hw2mC4Lsqjr/Cje1WCklNhdHzKHCNGTu6yIUQSg1ZDf02O07s0dSem+bTZGLkx MeJsNP6UjY8bEyOuRvSo2di4MSli1CdtUH/ntbi4sec7QzwmUw03lggQV0QeGxMW2rQoH1ONR4pX JUOM6Els7rxOoc0DUR+qqhIhTkXrR4jFkUqcEdcimup4ef0QECeinm/Q5DgVX8S5yL+naPe01+KL WI/+a4okFYn4IkaZ0RXG2VWC+wxPIUg9kHSCdcVW414pSBLoJBe5FcqMp8YVcYKu/1zy2qN71rbG x8dnTt3x8G27/H9h4vFZgHgCTyqeiFM0M6uJ0+/ZPG634vU3nO32MTxx0Ef2rF27xPpnp+7435// 8vyBl138jnFv+71Fvb819jbbD1d/2PlC7zJfYa+9I0ScpafEE6c/OIyitf2blw78OwcV4191OP/r T35JiLh44ByHiAvUlPitC5a4wpj5y1t8EfdsesU/P02EeHzjTYwQZwiWRxFCNqRa7djnLvbEsfH1 RUiI2978i5+dT4K4eNrRbBATLPKjTDMoFbaJTx4M4TH9x4vQEI+3tl5xPgHi8b0e4Q5xhU5WBSc8 wBiGeHzJ1p+RIG6tOTtkxL54klQitrEzDh2H28ZHEBGPFy97mgDx+PRhTBCXgrcNqlTy1sOvdTzl OddNTk4++mDL/sPVz7ojLp66dq0z0Jv+zvkEiFuHbGOBmKAzU6GhE8u/Yif0V8vMGM4OfqY/Edmo rNnVyTvGLnnlWtvn8ad/MoT4u7f/YdceOsi0h+Y8vhLTp8yGi1gmTjwQguIz3td/wpWP9J9w6ZE2 cOv2dkFs+OJcW8z7UrPiiiHEv7+vV0l1WHVWXs0AcTnwRgSNRjyx9Dh3zXUynjnraE/EnR9+tD9h PrbFC3ESAXHxtHvpI4YIap20UItwnsUZm22Rw6xj6IirbG58MgwxWH6k9dPL7vdC3EBA3Np4Mn3E 1cCbwpIUylvLP9Z/vDWDFQlbqDFz4BwMMfi4lRy+94+8EKsQxNtPGPq+0EMcfN+dSkGKDz+hH/gf M8S/75szq7dBER9+lD9iCYL4d7uH3gY1xJngTuiP2HfNbuxtLW8nBuCkvsSaz+mF+AQyxGtOt74x a5ZRRqwFD7kU8qjY5qfFU1zmwquGhkm8OOeN+JBl5rTbMqcEaoiht3sElhjULU9HnNif0G5ySa3X 95X6rEUwxJ/ZPBAYuyHWYIj7waOhSdQQp4N7IYXE4/j+hHbIB1zG++TaECCIJ96NEFHAES+9xops elMrNcTQyz00srDYP6D4zJJBL/WcDfd5JwTx8UdB4uJv/dl7evbyZM++POeCeOyjq5z5BzXE0Dmr SYa44D/b2aIyNCFxRfzWtZDsrjg9Y6hsa/AX+3+sLQ79MLy3/kENMZSRTobYN2azfb8dRS633M94 UBfEE6fbCvrGbActA7kgbn9HbNFNd/2DFmI5+Dc9csRrDtj/8Uv2f22DvSo3c+WWoIjB+090uDEt xFrwkCAMxLbkbxixm5lOHATx2CcdamxNxYSI08EDW7qIh3O7IIhXWCtLARAPqLEVahMi9rktrM6z UAzbXt/fVyJA7AwqaCH2aedJxwrxik/sK5EgtrvxKbNWwEiImCCypYF4va1RxCdoG46LB+0Xz2yR yBDb3Hj1Nuu1yRBrBAVfCohtvFp+qYeR1noi3njn9zy6gazsLun9+sYHuPRD/W8VJcRNgkIOjYs/ 37UEVmhzZH9rLoUgLl5/0S5NIkdsW+Zas+waKoh978YsMc3uHAnyn8OF5LS5ASozO19Y27FzHr5u 8vGhro6AiPulv+ljjqOC2LdjCpLf5SjUKI4417as5DLbXTM0Hbom0HNzQ4swbohr/ojBSYdayx9f oYFYJiqWUai02UKK8RuPhpXkTSf3KGaCwW0nmJU2C3H/He3cQwMxwlXQGab1Yvvq6Lq9YR+AIcUQ xCoVxOB4axXvpzQQI1xoXidZ9fBf4+/XBcZbNw70Es+edNSwjHgjrvoizqEgnljfGkxo9mYpxVAx prB253DU6cNmPVssrBYST8QpyRcxQEEMDv8gRcQozasJtivQ9mL6+MqTHfSfarl0sHsi1nwRK2iI 7Uu2xIgRpBgWGdPoo3C4sbPhavcqtz4oT8RJX8QqGmJ7mEOMOI+CuETQDYRyJKQtNLa1DY597tyW vZtvzhdxwxOx2Tb46kGDfYPuiG1pNDFipN3DZYLcA2UDqq1K229+3bDHsfXDbG2AIVYwdiyZv+qO 2B6OEyKeQjsOxfP36XRmguW7Wz4t3KuvBr6INYkeYke3KBHiJhJiiCdS6S9uB25XwQmvvBv4I9Zp IrZ32hEhRjydXScIKdB2dx8BZbzyJoCAuEoTcT+NJkOcQSMM2f5JZ69Hx48/5q0V228BCIiHCiZk iJfvpoK4hIhYmvL6C5R2LLXLOMvXe2ypsUIMH8Q6XcSOcD044jIqYp1gvkM82Wp27li37aPF62+e BUiIFcqI7Wl0YMSoOgFTClq7R7uPe+wFmwYk4tu3zMIWSmyIhzdjEyK2p9GBESPrBEQp6O2BNtp6 NtzT2+S1c+1LF335aPTfHJ545//zD5z2o/1t9vgsCMHK6Ig9lYLiTn5DlNksQfo2jzExdJ2AKAWK GIdxYCXKtS3hn4aHoROQ7CNB242ZOXEEp6pg3QqVJ4iMOTkbKPzzBmUcwpKSCbxEunBPuEpjIfau aCKdvMr4jDQe3kPQt4VQW9eJfpuKIV1WE/5pg3UJ02QiwYn+zMxs6IjLuIh1omlzAZ78KuMS9p7w slK0UoF2fnH4B/ansRF7TnhUTuFeehVsD6mxmLfhnhc2dQ++e/i2b8w6Q5onv/qDr724o93t8tdf +MnPew2a+x3g1uLtqDZc8sqFX9zkfrIhZIjmoh1ihkfjLHnbDsc1l7qWiDasHS9am7raC3xGEblz lvzi51/eYdvy1eqd1+aHuF11OthZ01uEMMQms/PL8BBPc4edsDvxQL9yuM/Vw+NvXfC+wSrngbOG EM8/f/fg4F5X+COeGChQt2YOWeY/xCiz85VT8ns97EtlwxsS7MfSDGy+KUj7/XjT+PTA4NZP+SJ2 nIpjHD805ztEORtCj9sqpJ8ReL+txWnmrHsHdHr3Kpc16W29iPjWW4YHpy/7Cz/EE+tXeXxosCGW EZtPoYL0jqWx3pEoOzfbNxwAT3+zPoesdOvNLoPTV57vh/ik4e/Fyg/7DrGM2HzcmPTKroneWuTv jnPxGbtT7TznopsnJ584aM/B3T7NrLTfb/uDf/OF29u7yb/+6p0/XXGXPaJ47zPv+c2kZT1Rtc4t m97R7Yu58OLW+I33+g1hWD4oYmI39mDc27dSPHC9i/KdYc3t29uHGY+NjXU9+7VnO4TnnzMHi999 5nLzNf7rf75nR/zZ+4ddwxSmlXfPWhHLDb5DITgxBTeWVLc576RuSDD9unH4hP1gCquDr3XasqHi yJv3uOy3M62PePhzNTbx2M69m/Ucmg2wBJUPjjhNHqK4xBXGnpl1NxketK7fAms18BUPvHQoGl98 3yqT8BbJG/HTstcKq8uyJ2QoFCf2jm0xYhRlKAcxmvRWbzNatm0Jntm/11rj9OFU5zM98wJj8LF9 JQjiNzw5umxYhQyF4sQQNca5YXwwlza6Qs5aZG4B6yd45naagW0gWic7nf/0wQOb990R/3b43ZqH uh3yLM5QGE5MXNM013hSTsdpmb5riLG1A8/adufczNQrEJ/3AWPwyi0QxMWt73TJ141Wn9bKG45G HwrFiQkX8fpiYa8fG5sJO+pniLG1dcbc7OHYkpczhP/MRw0lvkuCefE+Loj723DHt1+0C3UoHCf2 duMU3jJKQx6MoDoZh5FIWwmeuQvZNgGmrM/yzROdp+l6IF53sr1DxZxFrbLGTHH6nJtt/goZYpvY IWTBmFm5kjTVorfzbqazy9zcyGKmU+aJECstT8z2P8k7jnIcGuaF2JEUmqcFOLvGZ059qE8SMsSy OoHUUtHA/EPV3lqPsZ2mpwVGUdNM8Mwap1np0uyz6qcPHdjyhYHYmZbPFO1XW0CG6C3CBFtnTGEX oavZlJVc9I4IM/7DTPDMff49xBXnu39uCQFisPwfnSXQncfMIgwxqhMjr/cH+IooumzEZT2K5g4x I8GzIU7VBsWeDPHAlqj2ucXHoAz5WaZKA7HnKh7agv+AnbfL7rdGzc2c38yweOVvXJZWzLC4W7rE R9y902mJxxVLkCHqK3Z4LY4BSv1GijZz/Ud6ttme4JnTnWvQcMdRSBGFN+JOiedLF3tcsQQZYhmw +bYby/hrgnec4Npi3UvwzKBtq1vo+yZsEB4XO1z52oGTcVCGGM51fssXFdw/tfg+99urtr6R1NXE rRsMNXRJ4OZhgx3EryAhtkUQ607GGKLTAORtTUAlyWvbrU94HAd2lyNHditDQAcl6fl3IyK2EjqX 0g9kiNlc57uaXMD7S397rcdGpe7ikDWlTX//cu/5znUw8X/IiMce8C68PYCDWJcomve+6BTWlDf/ 3GaP/S69OMGsQ7iWhGGDSm4CH/HrOENM8jq71ekwfvIbA1HB/JkfMgpkn+pJ9SoL4+XDOu452C5K wxDPHrvMRQ26ggsZotzsGjw4BjmMsMIAaksfTOh7faf3DzZYgdO3+stzT/7oh/DBLIAinnhq57et /VBLj1xly3cgQ+GExChSgcPYqDMYPB3S8S896nfYTn/uLjK/8YNX79zU83HPwawtUdx4w6TdzrYW U9rr2bdNTn7+wk2O4BcyFKpMQPNoDMb//o5Wv33HnAA/6Lw74u8GrhssFvunmbsOzqz4lT0Xd1rP px2njLQcKRxkKLRoAqVHDZGxFdp+9v7hMM48E/68H2/yDDjcB4vd0zdhiD/uEowbhQjIUHjRBErL MCJj02Mfs5/Yel/L+cPF//TF4ac2ZMR9sCeq3ognnnLBeNgiAB8KK+lAWvJHZWymdqbDetUe/v4f Bu8mLcIGe2t/EMT2w8nMRSSjMwUyBJUJhQ1i71pFhzGCNu03OT4kxf21e9ua3PzzL7/geOx1//G0 92Dx+md9hOKSLz3oXNr4pnXqLGQojNrEUEkdctgjQnw8/+a5buVIMzEuXmm/A/68r379a3e+uKnd B//ir27/tx8O5NLW4I6XLrp5F/Cb7jqFtM9fuKdz5/z2tS9dd4DzomnvodDiNaTIrc24IYVtiVyn QWos7G0dGstngl+IlwyZcCP8bc5MhdhnsbRX21TCJJwE0ZjK9rEU+L7XXCI0wEolIsI6c/nLQF8/ pYdEWJUjIlxi/2x5n7cQjlhEJRJgKozH87kDNozIIpGLinAmnNmmBCJ25MhcGGRCmmuUKb93wlSR I1NhGi2ClMKKbmjBKrKpVqIDTNpJTDGs6KlFlcWHm4wQcBjBBB5je+MqLcCpBUPYp1rBBnLEgFmV iIOHxybkxIgADicgDsQYaDTC5EQWgAVHGJ0xkJNkeqEUcmBBEsZg3I7h9MBvsVEBYKESxmLcFgy9 GsB/KymwkAljMm4rRq2B8V7VZA7wYRESxmbckYxswT/IqDZqGuDGIiUchHGXcyVZUN10Q1EbySxH dDkgHJSxqc9tS/as0v6/KcChRU64nedlwChbKXrCiPWK2BKWuLCEPLKE0xIn5l+jj6nlJW5MqY8i 4Iwq8WTN0SM8lZD4svyoEdYUiTcbscCiKXFoozTpZfISnzYygiwnJF5tRDK9uiLxa9VREAtd4tti LxZTCYl3U+MtFk1F4t/inOplylI8LLazXl2R4mLxdOTYuHBsHTlGLmw4cilegOWyFD9T41SpbypS LC0dF7XQElJcrRoLtZDzUpxN1biPI9KKFHPL8y3Jpao0AsaxJGsjAbgTwHEKWVOl0TEeIY8UYB4h jxzgLmSdn4mvlJBG1PJcLIpkSlVphE2NPBmRdUUacaumo9SLellaEFaOqJwsp6vSgrFqBFNfqSwt MEs0w6RczyvSQrSwKC9UviFRzixsvqYuM5v95GZZEmaEy2nqSYlcylcFWGd+raY1gTcEac43CTnL 9bQqxNeXczmtBdCNjNbUBV0s0KqermsoFdAprZkuq4IYgUar5XTbtAErtX+WV9WEICRMmDBhwoQJ EyZMmDBh0v8DwRwyjYIl6AkAAAAASUVORK5CYIJ= ------=_NextPart_01D774BE.D66B8D60 Content-Location: file:///C:/0AF61892/Articulo1-Escribirparapublicar_archivos/image006.png Content-Transfer-Encoding: base64 Content-Type: image/png iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAZMAAACNCAYAAAByt5c+AAAABHNCSVQICAgIfAhkiAAAAAlwSFlz AAAuLAAALiwBDmuRbAAAABl0RVh0U29mdHdhcmUAd3d3Lmlua3NjYXBlLm9yZ5vuPBoAACAASURB VHic7d15XE35/wfw1y23vW4qtEi0KGkIISmMpV9RYSwzGMYydgZj7MYua5YZe5iGLA01tBKyl0KG SpFSGbTRbd/v/f3Rt0bq3nvuvedu+Twfjx7GPZ9zPm8mvc85n8/n/WFwuVx8isFguAPwANAbQDcA qiAIgiC+dBUAngF4BCCUy+VGfHqQUZ9MGAyGHoDfAUyUdoQEQRCEwjkLYCGXy/0I/C+Z/C+RPAHQ QaahEQRBEIokC0APLpf7sT6ZnAfwbf1RbW1t9OnXB6ZmHcBs1Up2YRIEQRByobqmBlkZmYiNjq0t LS1V/uRQAJfL/Y4BwBNAcP2nNrY2+HnFUui21pV6sARBEIR8YxewsWeHD1Kep3z6sZcSAPf632lq amLxsiUkkRAEQRDN0m2ti8XLlkBDQ4PzycfuSgAc6n/n0Lc39PT1pB8dQRAEoTD09PXQ27GP0icf OSihbvovAKCTRSfpR0UQBEEonM/yRTclfLKOhAy2EwRBEFR8li9UlXg1JAiCIAiqSDIhCIIgxEbe axFEC1dRUYFCduH/vtgoLCyq+5VdCC6XCx0WC7q6LOjossBiscDSrfvS0NCQdeiEAiHJhCBamLzc PMQ/ikf8w8dITkpGRUWFSNdhMpmwsLJAT4de6Nm7JzqYkQIZBG9fZDLhcDgoLioGm81GUWEh2AX/ 3bWx2YWorq763x2absNdGkuXBV1dXeiwdKCqSmpfEvKDy+Xi5YuXiI97jMcPHyMrM4uW61ZXVyPl eQpSnqfg7KkzMGhjgB4OPdHToSfsutmRfwdEIy06mXA4HLxOf43nCUl4npSMvJxcFLILUVRUhM+r JQtDTU2tIbmYW5qjS1dbdLHrAhaLRWP0BMFfZUUlQi+HIDwkHMVFxRLvLz8vH9ciInEtIhJMFSac nPtj/MTxaNO2jcT7JuRfi0sm7AI2Yu5F458nT5HyPBnlZeW091FRUYGK7ArkZOfgRcoLRITWVWI2 MTVBV7uu6NOvL+y62UFJicxvIOhXW1uLqMgbuHD+AtgFbJnEUF1VjdtRtxB99z5ch/8fvhn3DbR1 tGUSCyEfWkQyKSsrQ2x0LO7dvoekhERwOBzBJ0nA2zdv8fbNW0RGRILFYsHRuR+cB/RHZxtrMBgM mcREtCwP7j/AOf+zeP/2vaxDAVD3Kizsciiirt2A1+iR8BjpAVU18vrrS6TQyeT9u/cIDrqMOzfv oLq6WtbhNFJYWIirYVdwNewK2rZrC49Rnvh66NfkPTMhktQXL+Hn64fUl6myDqVZ5WXlCDhzHlfD r2DchPEY5jZM1iERUqaQyeR1+mtcuvA3HkQ/EGvsQ1pyc3Jx8ugJXDj3F9w9hsNthBu0tLVkHRah IG5E3sDxw76ora0V6XxlZWW0bdsWhoaGTb6YTCZycnKQnZ2N7OzsRv8tyiwwdgEbvoeOISkhEfMW zYeKiopIMROKR6GSSU52DvyO++Fx3CNZhyKS4qJi/HU2AJeDLsFrtBdGjRkNpgpT1mERcorL5eLU yVMIuxwq9Ll6enpwd3eHp6cn3NzchJ4cUl1djXv37iEkJAShoaFITRXuiSj6bjRy3udg2ZrlpHjs F4IBoOHWfubcmRjm7irDcJpXXV2Ny4GX8ffFIFRXydfrLHG0M2yHabOmo6dDT1mHQsiZ8rJy7Nu9 D08exVM+x8jICN9//z08PT3h5OQEZWVlwSdR9PLlS4SGhiIgIABxcXGUz2vdujWWrVkOy86WtMVC yIdrEZHwPezb8Hu5TyZPnzzFiSPHkf0+W9ahSIxDHwdMmzWdTLEkANS9Ft2xeTveZL2h1F5HRwfL ly/HkiVLpLJq/fLly1i1ahWSk5MptWeqMDF34Tw4D3SWcGSENH2eTJQBbKj/Ta/evWBhZSGDsJri crm4eP4ijh44gpLiEon3x2AwoK+vD3Nzc1haWkJNTQ2VlZVSGdh/9/Ydbl2/CUMjI7Tv0F7i/RHy K/VlKjau2YC83DyBbZlMJubPn4/AwEC4ubmByZTOK1MbGxvMmTMHpqamiI+PR3Ex/zUunFoOYmNi weFwYdfNTioxEpKX/ioN8Z88OcvlmElVVRUO7T+I6LvRtF5XX18fbm5usLa25jkY+bmSkpKGAcn3 7983/PfDhw9x+/ZtVFVV0RJbWVkZ9uzwwf+NcMOU6VOk9oOBkB95uXnYsXk7pQWIHh4e2LdvHyws ZHPzp6ysjB9//BGTJk3C3r17sWHDBoE3XoEBF6Gry8L/jXCTUpSENMldMikoKMDOLTuRlvqKlut9 9dVX8PDwgIeHBxwdHYVeSKilpQVLS0tYWjZ951tSUoJr164hNDQU4eHhyM4W/1Xc1bArSH3xEkuW /4x2hu3Evh6hGCoqKrBzyw4UFRYJbLt69Wps2bJFLtYuqaurY/Xq1XBycsKYMWPw8eNHvu39jvvB uL0xvurejW87QvHI1ZjJ67R07NiyAx8/8P+G5EdFRQVDhgxpSCAdOkinOB2Xy8Xjx48RGhqK0NBQ PH78WKzraWlrYdW6VbCy7kxThIS84nK52L1tNx4+4D+wraKiAl9fX0yZMkWs/tLT03Hy5Ek8evQI ZWVl6N27N8aPH4++ffuKdd1Xr17Bw8MDL1684NtOU1MT3ru3wcjESKz+CNmS2wH42OgHOLD3ACor K0U6n8FgYNKkSdiyZQvMzMxojk54d+7cwcqVKxETEyPyNVRVVbF01S+w72lPY2SEvDnvfw5BfwXx bWNgYICgoCC4uLiI1Zevry+WLFmC0tLSRp8rKSlh6dKl2L59u1hlgNhsNsaNG4fr16/zbWdkYgTv XdugqaUpcl+EbMnlAHxgQCCOHzmOmpoakc4fNmwYLly4gHnz5kFXV5fm6ERjZmaGGTNmwN7eHs+e PUN+fr7Q16itrUX03Wi0M2wHs46yT5AE/e7fvQ8/3z/4trGyssKtW7dgby/eTcW1a9fw7bffNjvO x+VyER0dDV1dXfTr10/kPtTU1DBx4kTk5OTwfTovKS5B+qt0OA90JjXsFNTnA/Ay/b/I5XJxYO/v CDhzXqSV7N27d8fVq1cRGRmJHj16SCBC8Y0aNQoJCQk4fvw42rcXfqZWbW0tDuz9HVfDrkggOkKW Xqel4/D+Q3zb6OnpITw8XOyBdi6XixkzZgj8d7ZmzRrk5QmeScZPq1atcOTIEYwePZpvu4Snz3D6 5Cmx+iLkh0yTyV9nA3Dn5h2hz2vfvj1OnTqF+Ph4uLrK17qY5igrK2PGjBlITU3Fzp07oaOjI9T5 XC4XJ4+dxL3b9yQUISELx4+c4DsbsFWrVrh48WKzkz+ElZqaijdvBK9bKS8vF+vVbD0GgwF/f3+B N3kRoRH4982/YvdHyJ7Mkkn03WgEBgQKfZ6TkxPi4+MxefJkhXs8VlNTw7JlyxAbGyv0nSaXy8XB fQfw7J9nEoqOkKa4mDikvnjJt82BAwfw9ddf09JfYmKiRNryo6GhgZCQEBgZ8R5o53K5OPvnGVr6 I2RLJj+NX6el49D+g0KfN2HCBERFRaFNG8VeKW5jY4O4uDgMGjRIqPNqa2ux23sX0l6lSSYwQio4 HA7OnuL/A3ThwoWYPXs2bX2am5tLpK0gJiYmCA4Ohrq6Os82j+Ie4UUK/xlghPyTejIpZBdi59ad Qi/2W79+Pc6ePdtiSrjr6ekhMjISs2bNEuq8iooKbNvoTWmFNCGfoq5F4d3bdzyPDx06FHv37qW1 Tzs7O2hrC968isFgwNHRkda+HRwccPz4cb5tzvj509onIX1STSbV1dXY5b0TH/I/UD5HVVUV/v7+ 2LBhg+QCkxEmk4mjR49i3759QhXlKyoswr6de0UuSU7ITmVlJS6c/YvncSaTicOHD9NapBGoG3/x 8fER2G7hwoXo2LEjrX0DwMSJEzFgwACex1Oep+DxQ/HWZhGyJdVk4nvoGF6m8H9P/CkDAwPcuHED kyZNkmBUsrdo0SKEhoYKVSY89WUq/MndnMIJDw5DQUEBz+OzZ8+mZcC9OTNnzsTcuXN5Hh86dCi2 bdsmkb4BYNeuXXyPnzt1ViH2JyKaJ7VkEnopFLdu3KLcvl27dnjw4AH69+8vuaDkiJubG+7duyfU Opmwy6F4pKB7u3yJqqqqcDnwMs/j2traWLdunURjOHToEIKDgzFs2DC0adMG2tracHZ2xoEDBxAZ GSnRqsN9+vTB+PHjeR7PyszCk8dPJNY/IVlSSSZPnzyFv99pyu1VVVVx6dIlmRWxkxU7OzsEBAQI 9Yrj4L4DQr02JGQn8VkiysrKeB5fsWKFVCaXeHp6IjIyErm5uSgsLMTdu3cxf/58qdT68vb25lvE lLzqUlwSTyYVFRU48vthcDgcyuf4+vrSPgioKFxdXbFv3z7K7UtLSgWuoCbkA78dQo2NjbFkyRIp RlNH2sUiLSws+L5qE2YzMEK+SLxq8IVzF4S6c16xYgUmT54swYjk34IFC5CUlIQjR45Qah8bE4sn j5+gRy/5rAJA1OF3171w4UJaXzElJCRg//79uHHjhljjEPb29vjpp58wePBg2mKbN28efvvtt2aP 5efl403WG5h2MKWtP0I6JJpM3mS9QXhwGOX2Xl5e8Pb2lmBEiuP333/Hy5cvERUVRan9yaMnsOfA XrKnvJx6nZbOtxq2oNIjwqitrYW7uzvevn0r9rUyMzMRGhqKjIwMkcoBNcfa2hqWlpZ49ar5bSae PHpCkokCkuhrruOHj1OevvrVV1/hzJkzCreqXVLqS2lYWVlRap+TnYNLgX9LOCpCVI/ieD+VWFtb w9ramra+IiMjaUkk9Wpra3H6NPUxTypGjBjB81j8IzJuoogk9pM7LiYOyUnPKbVt06YNgoODoaWl JalwFFLr1q0REhJCeYZX8N/BArdQJWQjns8rrlGjRtHaV05ODq3Xk8Q1PTw8eB57kfyC70QFQj5J LJn8fYH//gyfOnbsmEQWSrUE1tbW2LhxI6W2lRWVuBIaIeGICGEVFRYhPS2d5/GRI0dKMRr5MGDA AJ4r8mtra5GclCzliAhxSSSZPPvnGeX6US4uLrTfmbU0c+bMoZxsI0IjUFFRIdmACKHk5ebyHARv 166d2DscKiIVFRW+Fb8/kunuCkciyUSYpxJBq2KJun94mzZtotS2pLgE16/w3+WOkC52AZvnMQcH hy92nLBr1648j7HZvP/OCPlE+3dx6ouXSEpIotR23LhxX+RdmSgmTZqEr776ilLb0MshQq3rISSL XzIxNDSUYiTypW3btjyPsdmFUoyEoAPtyeRG5A1K7ZhMpkTrALU0SkpKlP++Pn74SDmhE5LH7y6b 314fLV27du14HuOXgAn5RGsyqa6uRmx0LKW2c+fO/eLKpYhrxIgRcHFxodT2/h2yK6O8IE8mzeP3 ZFJIXnMpHFqTSfyjeJSWlgpsx2KxJF7QrqXavn07pXaxMbGoqamRcDQEFSSZNI/vay7yZKJwaF0B f+/WXUrtlixZAn19fTq7BgA8f/4cmZmZyMvLw4cPH6CtrQ0TExOYmJjA2NgYBgYGtPcJANnZ2UhK SkJ+fj7y8/PB4XBgbGzc0K+RkRHf4nbCcHJyQv/+/XH//n2+7UpLSvE0/h/06uNAS7+E6Pj9YCSv uZpXSMZMFA5tyaSiogLxFIu08StDLax79+7B398f4eHhePPmDd+2xsbGmDx5MqZOnQobGxux+s3M zMSJEycQFhaGJ0+e8K1/pKKiAi8vL0ydOhVubm5ib3zk6ekpMJkAQNyDOJJM5EBFZSXPY5qamlKM RL7w+7NXVVWBy+VKvRAlITraXnO9eJ6C6upqge0sLS3RpUsXsfv7559/MHz4cLi4uODo0aMCEwkA vHv3Djt27ECXLl3g6OiIGzeoTRb4VF5eHhYvXgxra2ts3rwZ8fHxAgvpVVVV4eLFi/Dw8ICpqSm8 vb3F2iWRXymKTz1PpFaBgJAsFkuH57Hc3FwpRiJf8vJ4bz2tpaVFEomCoS2ZJCVSmz3k5eUldl+7 du1Cr169EBEh+mrv2NhYuLq6YtOmTZSn0d69exe2trbYv38/KvncbfLz/v17rFmzBsOGDRO5RIWd nR3MzMwEtsvJzuG7qx8hHSw+5XCys7OlGIl84ZdIdXR5J2BCPtGWTKjeBYuTTCorK/HDDz9g+fLl tKyj4HA4WL9+Pdzd3fHxI++KrgDg5+eHoUOHIj8/X+x+AeDmzZuwt7fH3bvUxpk+R/XpJIWUpZA5 3da8k8n79++lGIl84XczJcyOo4R8oCWZVFZUIi1VcPkUPT09ODs7i9zP9OnTcerUKZHP5yUyMhKT Jk3i+brq4sWLmDZtGqqqqmjtNzs7G56ensjIyBD6XMqvukgykTl+yYQ8mTRPh8WSYiQEHWhJJulp aZTGAEaMGCHy4PPOnTtx9uxZkc6l4sqVK9i7d2+TzxMTEzF16lSJ9VtYWIiJEycKPY138ODBUFdX F9guI+21qKERNOF3l02SSfN0dUkyUTS0zOb6kM//FVE9UV9xPXz4EKtWraLUlsFgoFOnTujevTu6 deuGyspKJCcnIywsTOAP7FWrVmHgwIHo1asXgLrqpePGjaO0dgaoK6Vf3y+LxUJaWhpCQkIEjlvE xMRg/fr12Lp1K6V+AEBNTQ1DhgxBaGgo33akxpHs8XsyyczMpL0/W1tbLFq0qNFnhw8fFurJetq0 adDR+W/cYuDAgbTFV4/fKz7yZKJ4aEkmVFerDh06VKTrb968mdIYSdu2bXHhwgUMGDCgybH09HTM nj0b16/zLoLo5OTU6FVXQEAAUlJSBPbLZDKxd+9ezJ8/v8kxNpuNNWvW4NChQzzPNzU1pTSg3ly8 gpIJma8ve/ySSVxcHNhsNq1jBH369EGfPn0afebn5ydUMlm3bp3Et4XgN17IIk8mCoeW11xUVqtq amqK9A/m6dOnCAkJEdiuW7duePz4cbOJBADMzc0REhLSbNnrfv364fr167h58yYcHOrWZXC5XEpb COvr6+PWrVvNJhKg7hXHwYMHsXz58ibH2rdvj0OHDuHVq1eYNWuWwL4+R2X1dEVFhcgzzwh6GBkb 8XwlWVNTg/DwcClHJHs5OTl49OgRz+OmHejZIpiQHnqSCYUnE1FX+h4/fpxSOx8fH4F7VKupqeHM mTNo3bo1AKBXr14ICwtDdHQ0hgwZ0qhtTEwMkpIET3f++eef4eTkJLDdtm3bGhJV+/btcfDgQaSl pWHu3LlQUVEReH5z+K0g/lRRYZFI1yfo0apVK3Tv2Z3n8eDgYClGIx/Cw8N5TnjR0taClXVnKUdE iIuW11xUnkxErUHE77VUPTs7O8qv0AwMDHDkyBEwmUyMHj2aZ7ubN28KvJaGhgbmzJlDqV8lJSUc OHAAjx49wo8//ghVVVVK5/FDNZmw2Wy0adtG7P4I0fXq7YAH9x80eywiIgLV1dW0ldxRBGFhYTyP de9h/8Xu8aLIpJZMRHkyefv2LaUxi3nz5gl1XSrlXKKiogS2+f7776Gnp0e53759+9K6fwvVZELG TWSvZ++eUFJSanbsr6ioCLdu3cKwYcNkEJn0VVdXIzIykufxng49pBgNQRepjZmI8mQSG0utnL29 vb3Q1xbk4cOHAtv06CHbb3p+VVc/RZKJ7Glra6OzDe9XN/7+/lKMRrauX7+O4uLiZo8xGAzY9yTJ RBGJnUw4HA6KigS/kxflyYRq3SITExOhr81PVVUVz2/2T3Xo0IHWfoWloqLSMP7DD0km8sGhT2+e x/z9/ZGYmCjFaGRnw4YNPI9ZdraCto629IIhaCN2MikqLBJY6BAQ7cmEXyG4ekpKSrSX8RZUWqWe qakprf2KgsqrLrLRkHzo1acXz2McDgcrVqyQYjSycfHiRcTFxfE83tOhpxSjIegkdjKh+oNKlGTy 4cMHgW0MDAxoH7ikWhxR0OwxaaCUTArJk4k8MGlvAhtb3lsfhIeHU5r4oahqamqwevVqnseVlJTg 5Cx4ZiQhn8ROJkyK01pFqWtFZcpsWVmZ0Nelo18AKCkpob1vYVH5e2UyRZt6TNBv8rTJfI8vW7aM 0pO+IvL19UVqairP4wMHD4KRyZe7WZiiEzuZ8Fvd+ylRahBR2RmxpKSE9jtvKuMQACjtoSJpVMaV dPjsp0FIl5V1Z/R1cuR5/PHjxzhz5owUI5KOkpISbNy4kedxpgoT4yfSt2keIX1iJxMNDQ0wVQS/ ZhJl7w6q2+y+fftW6Gvzo6urS2ljnqysLFr7FQWVZMIidY7kysQpE/kWPJ03b16LGozncDiYMmUK 358BbsPdoG9A/1behPTQMjWYSpkUUZ5MqM7SovsJQUlJidJYhKyTSXl5OaVZZyyy0ZBcMTI2wtD/ 473Itri4GJ6enpQmoCiClStX4u+//+Z5XENDA6PG8V5ATCgGuU4mjo6OlFbCBgUFCX3tmJgYvsUj XVxcBF7j4sWLQvf75MkT2sZ5qE6dJhVY5c/YCeOgpqbG83hGRgZGjx5N+x460ubr64tdu3bxbeP1 zUhoa5PpwIqOnmRCYdxElGTCYrHQvTvvmkb1Tp8+TXk6LwA8e/YMLi4u6NatG8+6SF9//bXA6zx8 +FConRJLS0sxfPhwmJub47fffhO7ACPVZEJec8kfFouFUWP5343fv38fM2fOlFJE9Lt+/brA6hSt W7fGCC9qG70R8k1qyUTU/c4/L8DYnPLychw8eJDS9aqqqjB//nzU1tYiKSkJI0eOhJOTE+7cudOo HdXSFjt27KDUDgA2btyI7Oxs5OTkYNGiRbCyssLx48eF3hirHuVkQsp5y6XR40ajh4B1FadOncKW LVukFBF94uPjMXbsWL7f20wmEz+v/BmqauLXqSNkT66fTABg/vz5aNVKcAmx9evXY9OmTXynVZaX l8PLywv37t1r9HlMTAwGDhyI4cOH4+nTpwAAS0tLuLu7C+w3LCwMY8eOFThNePPmzU0e99+8eYOZ M2eiS5cuOHPmjNBTQqm/5iJjJvKIwWBg8bLFMDXjX0nh119/xYIFC0S+6ZC2wMBAuLi4CJxlOWv+ bFh34b3uhlAsUhszKSsrE2nWVceOHTFp0iSB7bhcLtavXw8vLy8EBgbi9eu67Wo5HA4yMzPh4+MD KysrXL16lec1IiIiGtUDo7q7Y2BgIPr06YM//vgDT58+RXV1NYC6RZeXLl1Cv379sG7dOp7nv3r1 Cn5+fpT6+hSViQfqGupfVDVaRaOuro6Vv64UmPAPHjyI4cOHy/3OmVu2bMG4ceMEjguOHjsaAwfT v3sjITu0VA1mUdz0KjQ0FLNnzxb6+r/++isCAwMpLRIMDQ1t2H2QxWKhsrISFRUVlPr55ptvGm1S 5eLiAnd3d0RERAg8Nzk5GdOnTwdQt+hRU1OT8kr6tm3b4vTp05SmI3+KSnl+Ml4i/9q0bYNlq5dh 09pNDTcizbl27RocHR0REhICKysrofrYtm2bUGN0wlTDBuo2YZs+fTrOnTsnsG2ffn3w3eQJQl2f kH+0JBNDY2qlUi5fvixSMrGwsICfnx/Gjh0r1HnCLGZs3749fH19m3x++vRpODg4ICMjg/K1qqqq KM/CYTAY8PPzE7rcTEFBAaKjowW206e4VoeQLesuNpg1fzYO7jvAt92LFy/Qt29fBAQECFWyfu7c ueKGyFNWVhbGjRvHt+ZWvU7mnbBwyU9C3zgR8o+W11ymHUwpTe2LiooSuQTJmDFjKL92Epa2tjbO nTvX7N2Yvr4+goKCoKmpKZG+161bR2ls5nNXr15FbW2twHbWXciOdYpi4OCBGPPtGIHtCgoK4Orq ijFjxuDly5dSiKx5bDYbK1asgLW1NaVE0qZtGyxfu4IMuLdQtCQTBoOBLnZdBLarrKzkO2YhiLe3 N3bv3k3rLmyWlpZ48OABnJ2debbp0aMH7t27R2uVYFVVVfzxxx98y3Hzw2+nuk91sRX8/4WQH99O +g7TZk2nvL6qa9eumDt3rsgTXERRWVkJHx8fWFhYYOfOnZReI9vY2mCbz3ayyr0Fo+2nsq1dV0rt xN3veunSpQgNDRV5G+BPubq6Ii4uDra2tgLb2tvbIy4uDoMGDRK7X0NDQ9y8eRNTp04V6XwOh4Mr V64IbKekpITOXaxF6oOQHXcPd6xatwoaGhoC29bU1ODIkSOwtLTE+vXrJZpUSkpK8Mcff6Bz5874 5ZdfKK/t+nroYKzbsp7MKmzhaEsmXe0E/0AG6u6oqbye4cfd3R3p6enw8fGhvNtgPQaDgaFDhyIw MBDh4eGUizoC/yWByMhIODryLtbHi7m5OXbs2IHExET069dP6PPrxcbGIj8/X2C7TuadoK6uLnI/ hOx072mPrbu80c6Q2tbMpaWl2LRpE4yNjdG3b19s3boVCQkJYsfx/v17HD16FMOHD4eBgQGmT59O uYyQkpISfpjxA+b+NJfS9H5CsTEANCxumDl3Joa5u4p0IS6Xi3kz5uJDvuA9SG7fvo0BAwaI1M/n Kisrcf/+fVy7dg03btxARkYGPn782JCwtLS0YGpqig4dOsDe3h4zZswQeiYML8+fP8f169dx7do1 PH36FHl5eQ2P/K1atYKJiQk6dOgAc3NzTJgwAa6urrQMPK5duxZbt24V2G7kmFGY9IPgadWE/Cou LsZu791ITnou0vkdO3aEh4cHunbtCiMjIxgaGjZ8qarWjV3U1tYiLy8P2dnZDV8ZGRmIiIjAw4cP RSqJr6GhgcXLl8C+J/1bahPy4VpEJHwP/zdpibZkAgD+fqcRHCT4NdbEiRMlWmabw+Hg48ePUFZW FurJgw7FxcUoLS1F27ZtaR3bqcfhcNC1a1ekpKQIbLtj7w50sjCnPQZCumpqanDi6AncuCp4Krgw dHV1oaKigvz8fL516oRl2sEUP69cCpP29G6nTciXz5MJrT/tXAZRe9o4x7guwAAAEJ1JREFUd+4c 4uPj6ey6ESUlJRgYGEg9kQB1M8MMDQ0lkkiAuvIaVBKJkYkRSSQtRKtWrTB7/mx4796GLl2pvU6m gs1mIzc3l7ZEoqevhzkL52LXb7tJIvkC0foTz6yjmcDSEEDdK7Hly5fT2fUXoaKigu9K+k/1d+kv 4WgIabPsbImN2zZixa8r0d5U9ltG19PU1MSkHybht6O/Y/CwwRK7kSLkG+3/1wcMEly6HQBu3LhB aUYS8Z/ffvuN8t4t/V14T3UmFFuv3r2w+3cfzFk4F631pP/0XY+pwoTXN1444HsQI8eMorzdNdEy 0T7FYrDrEAQGBFKae758+XK4urqSOxkKPn78iG3btlFqa2NrAxNT8pqhJVNSUsLgYYPRf0B/3I66 jYexD5H0LFHixSAZDAYsrSzRq48DBg4eSNaNEA1oTyba2toY5u6KkL8FD8QnJCTgzz//xLRp0+gO o8XZunUr5SJ/owXsk0G0HKqqqnB1d4WruyvKy8vx7MlTPIp7hPhH8SguErwLJ9U+utl3Q68+DujV uxfZ0oBolkQmf3uO8sSVsAhUV/EuWldv3bp1+O6778h6CD4yMzMp79di1qmjwD0yiJZJXV0dfZ0c 0dfJEVwuFy+SXyDhaQI+fvgAdgG77otd9+vna72UlZWhw9KBrq4udFvrgqXLQuvWrWFjawO7bl+B qUIqTxP8SSSZ6LbWxeBhQ3A1TPCYyL///ouNGzdi+/btkgilRfjll18oV3wdNXaUhKMhFAGDwYCN rQ1sbJvuF8LlclFSUgJ2ARvgcsHS1YW2jjYpvkiIRWKDFaPGjGpYFCXIjh07cPbsWUmFotC8vb0p 7zVvZGKEfv1FX1lPfBkYDAa0tbVh2sEUpmYdoMPSIYmEEJvEkom+gT7Gfke9ZPz06dMRExMjqXAU 0sWLF7F27VrK7afNpFYgkCAIgm4S/cnjMcqT8nz4yspKjBo1CpmZmZIMSWE8fPgQU6ZMoVzKordj H1K6giAImZFoMlFWVsaPc2dSbp+bmwtPT08UF9MzC0VRZWVlwcvLC+Xl5ZTaq6ioYOqPUyUbFEEQ BB8Sfydia2eLQUMGUW6fkJCAiRMn0lorSJEUFxfD09NTqFLio8d9gzZt20gwKoIgCP6k8oJ9xpwf 0cm8E+X2oaGhWLZsmQQjkk+1tbWYMGECnj17RvkcaxtrMoOLIAiZk0oyUVVVxfK1K4QqvLhnzx4s Xbr0i3lCKSwshIeHB+UdFIG6BaKLly+BsrKyBCMjCIIQTGpTf/QN9LFszXKhFj/t2bMHXl5eLX4M 5dWrV3B0dBSqVhmDwcCCJQtIOQuCIOSCVOeRWna2xLxF84U6JywsDE5OTsjIyJBMUDIWFRWFvn37 Uior/6mRY0aSle4EQciNRptjaWlriVTWZPaCOehm341y+4AzAQgMoLYQr16bNm0QFBQEZ+eWUw33 8OHD+Omnn4Quztevfz8sXr6E0kIzDoeDbRu98e7tO1HDJAiCaKK8vBwlxSUNv2+UTETVtl1b+BzY Q3nFO5fLxd6de/Dg/gOh+lFRUcGxY8fwww8/iBKm3KipqcGiRYtw6NAhoc/9qns3rFq/ivKe2qGX QnHq5J9C90MQBCEMZQAbxL1IaWkpqqur0L0HtUVzDAYDPXv3wtMn/6DgYwHlfmpra3Hp0iUUFxfD 2dlZIfdPSE9Px/jx4/HXX38Jfa6FlSVWb1hN+c+dk52DvTv2NCnqRxAEQTfaxkzCg8OR9iqNcntV VVUsX7MCevp6Qve1Z88eWFlZ4fjx4wrzg/LDhw9YvHgxunTpgqioKKHPN+1gitXrV0NNTY3yOccO HqVcIJIgCEIctCUTDoeDI78fEeqHu56+Hrbs3AqzTh2F7u/9+/eYOXMmunfvLtR0WmkrLy/H9u3b YWFhgf3796Oqqkroa/Rw6IktO7dCW0eb8jk3r99EwtMEofsiCIIQBS2vueoVstlQVVVttuw1Lxqa Ghj49UD8m/VGpEHivLw8nD17Fnfu3IGdnR2MjY2FvoYkcDgc/Pnnn/jmm2/w999/i/yE4DnaC/MW zRNqSjW7gI2dW3dQ2k+GIAiCDrQmEwBISU5Bv/79hLqLbtWqFZxcnFBTU42U58JNka2XkZEBX19f vHz5Eu3atYOJiYlMKugWFBQgKCgIkydPxrFjx1BUVCTSdZhMJub+NA9e33gJXR784L4DeJ3+WqR+ CYIgREHLbK7PGZsYY+sub2hqaQp97p2bd3D0wBFUV4t3V62vr4/hw4fDw8MDbm5u0NHREet6/KSl pSE4OBghISG4e/eu2Ptw67bWxbLVy2Bl3Vnocy9dvISzp86I1T9BEISwJJJMAMCumx3WbFwrUqmP FykvsHvrLhQWFtISC5PJxIABA+Dp6QkPDw9YWFiIdb3a2lrExsYiODgYwcHBSE5OpiVOADC3NBd5 YkJsTCz2bPehXLaeIAiCLhJLJgAwxHUIZi+YI9K5ebl52LllBzIz6N/fRE1NDYaGhjA0NISRkVGT X3V0dJCbm4vs7Gy8f/++ya95eXkSmUXW36U/5i6aJ9KU59dp6Vi3ch2ZvUUQhExINJkAwPdTJ8Pr Gy+Rzq2oqMDh3w4j5l40zVHJF6YKE99O/E7kv6eCjwVY+fMKodbsEIpLQ0OD0g1H/V7vgm58dHV1 m3xWVlZGaeahsrIytLWbjo8WFxcrzLR9gh4STyYMBgO/rPoFvR37iHyN+EfxOHn0BHJzcmmMTD70 dOiJabOmo51hO5HOr6ysxLqV6/A6LZ3myAh55efnR7kKBIfDQW5uLt69e4dLly7hxIkTePeu8azJ q1evwtXVtdFnUVFRGDJkiMDr7969G0uXLm30WUZGBmxtbSlv7ka0DBJPJgCgqqaKDVs3wMLKUuRr VFVVIeivQAQHBYs9wC0P2rRtg6kzp6F3394iX6O2thZ7d+5BXEwcjZER8k6YZPK5mpoaTJkyBefO nWv4rHPnzkhISGjytDN+/HhcuHCB57VsbGzw7NkzMJmNp62PHDkSwcHBIsVHKC6pzJ2trKjEprWb kJSQKPI1VFRU8N33E+Dz+x44D3SWybRfOrB0Wfh+6mTsObhXrERSVVWF3d67SCIhhNKqVSucPHkS vXv/97338uVL7N69u0lbHx8faGrynpG5f//+JokkLCyMJJIvFO3rTHipqalB9N1otDc1QXvT9iJf R1tHG32dHNF/gDMqKyrwJvONQsxe0jfQx3ffT8CCJQtha2dLuVBjc0pLSuG9fisSnpEV7l+iUaNG wd6+cR28hIQEpKSkIDMzs+Hrw4cP0NbWblKAtf57LyQkpOGzBw8eYPLkyWCxWA2fsVgsMBgM3Lhx o0kMI0eOxJo1axp9VlFRAU9PTxQUkLG7L5FUXnM16pDBwI9zZ2KY2zBarpeXm4eI0HDcu30P7AI2 LdekC4PBgI1tFwwaMggug1zESiD1PuR/gPeGrXiT9YaGCAlF1NxrLnd392Y3V1NXV8fWrVuxZMmS Rp8/efIEPXs23g9n9OjRCAoKavRZVVUV7OzskJqa2vCZqqoqnj9/DnNz80ZtN27ciA0bNojyRyJa AKknk3rfTvoWY74dS9v1OBwOEp8l4u6tO4iNjkVFRQVt1xaWWaeOcB7oDOcBzrTuhPj237fYun4L 8vPyabsmoXiESSb18vPzoa//3/cim81udhvtiIgIuLm5Nfls+PDhDb9fu3YtNm/e3KhNeno6unbt KtN/d4RsiX+rLKKAMwEoZBdi2qzpQpcLaY6SkhK62XdDN/tu+HHuTDxPSEJSYhKSEp7jdVq6RPeS 19PXg62dLWztuqLrV11hZGxEex+pL15i+6btLX4LY0IysrKyGiWT+/fvN9tu4cKFSExMbPRqzN3d HV5eXggODoapqSlWrVrV5LyffvqJJJIvnMySCQBcCbuCrMwszF+8AG3atqHtuqqqqujh0LNhW9vy 8nKkPE/B+3fvwS4oALuAXffFrvu1qLCIUrJRV1eHobERjIwNYWRsBGMTY3S2sRZ5Wi8VXC4XoZdC cN7/vNglZogvk4GBAWxsGhdfvXr1arNtX716hV27dmHt2rWNPt+3bx8iIyOxa9cuaGhoNDoWHBws 15W7CemQ2WuuT6lrqGP6rBkYOHigTPrncrkoKixqSDQVFRVQVVODWv2Xuho0NTWFKl5Jh7zcPBzc dwDPE59LtV9CvjX3mmvs2LFNBsoNDAzg5uaGGTNmNBqwj4+Ph5ubG/Ly8pq9vrq6OpKTk2FmZtbo 85CQEHh6ejb6rLy8HLa2tsjIyBDjT0S0BHKRTOr17dcXsxbMbnZF7ZfmdtQtnDx2EuVlZOEX0Zg4 60zOnz+P6dOnC1xQOHLkSFy6dEng9X799Vds2bJFpFiIlkWuFmvExsRi6YKf8eRRvKxDkZniomL4 bNuNg/sOkkRC0E5ZWRm2trYC212+fBnh4eF826SmpmLXrl10hUYoOLl6MvnU10MH49tJ34pUPVcR cblc3Ll5B2f+9Je7Kc6EfBHnyQSom/k4bdo0nDp1im87CwsLJCUlNVmnUs/NzY3n2Avx5ZHbZALU FUB0df8/jBo7qtFiqpaEy+UiNjoWAWfP4+2bt7IOh1AAzSWTFStWIC6ucTUEJpMJZ2dnjBgxAj17 9mw0a5LD4aB3796Ij+f/FmDjxo1Yt25dk8+DgoIwZswYMf4UREsj18mknqqaKoZ7joDXaC+RNtyS V/GP4hHgf57sikgIRZR1JkuWLMGePXsafXbx4kWMGzeOb1/q6urIyclpMo5pZmaGrKwsISMnWjKF SCb1NDU14THKEyNGjoCampqswxFZ4rNEnPc/h5cpL2UdCqGAREkmTCYTpaWljWppZWdnw8hI8Jqo 7OxstGvXePo7HWvDiJZFputMhFVaWoqAM+cR8ncwHPs7wmXQANja2SrEN3bBxwLcu30Xd2/fRUZ6 hqzDIb4w1dXVyM3NhYmJScNnhoaGUFFRobRvCUEIolDJpF5ZWRmirkUh6loU9A304TzAGS5fD0AH sw6yDq2R8rJyxMbE4u6tO0h8lqgQBSmJlklXVxfGxsaNPnvz5g1JJARtFDKZfOpD/gdcDrqMy0GX YdbRDC6DBsC+lz3am7aXSZn6wsJCvHj+Avfv3sfjuEfkHyshcywWC35+fk2e4GNiYmQUEdESKXwy +VRmRiYy/U7D3+80VNVUYW5hDgsrC1haWcHCyoL2sifl5eVIf5WOtNQ0vEpNRVpqGvJym19VTBCS tHTpUnz33XeNPlNWVoaRkRH69evXpAQKAERGRkorPOIL0KKSyacqKyqRnJSM5KTkhs+0tbVhYWWB tu3aQktbC5paWtDS0oSW1v/+W1sLmpqadYOVJaUoKS1BSXEJSktKUVpSgpKSEpSUlKKosBCv017j 7b9vyasrQi4MHTpUqPb+/v44ceKEhKIhvkQtNpk0p7i4GP/E/yPrMAhCZrhcLgICAjBjxgxZh0K0 MF9UMiGIL1F1dTWysrJw8+ZN+Pj4ICUlRdYhES2QQq0zIQgCMDIyolwRorS0FG/fvhVrPx9LS8sm u4SShER8jiQTgiAIQmxyVTWYIAiCUEwkmRAEQRBiI8mEIAiCEBtJJgRBEITYSDIhCIIgxKYE4L2s gyAIgiAU2ntl1CUTRwA6Mg6GIAiCUDxvASz7fxUFi+g9mezeAAAAAElFTkSuQmCC ------=_NextPart_01D774BE.D66B8D60 Content-Location: file:///C:/0AF61892/Articulo1-Escribirparapublicar_archivos/filelist.xml Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/xml; charset="utf-8" ------=_NextPart_01D774BE.D66B8D60--