Tabla 5. Tipos de violencia.

Nota: *Una conceptualización de cada tipo de violencia fue proporcionada en la encuesta.

Estos roles de género se basan en la figura de la Virgen María (Núñez et al., 2015) y continúan siendo una carga social para las mujeres. De hecho, este estudio destaca que la gestión del hogar se ha basado en las desigualdades de género existentes, no solo en la cultura latinoamericana, sino también en otros contextos como Reino Unido (Zhou et al., 2020) y España (Benlloch & Aguado, 2020; Gonzáles & Cuenca, 2020; Valenzuela-García, 2020).

En este sentido, a pesar de los avances logrados en la legislación de educación igualitaria, el sexismo persiste. Los niños y las niñas aún están sujetos a roles de género tradicionales que establecen que las tareas del hogar y las relacionadas con el cuidado son naturales de las mujeres. Al respecto, la coeducación busca garantizar la igualdad de oportunidades y eliminar las barreras que provocan la discriminación de género, su objetivo es formar a las personas en su conjunto según sus propias cualidades, aptitudes, capacidades y para lograr un desarrollo basado en el respeto, la comprensión y la no violencia (Pallarès, 2019). La corresponsabilidad también adquiere relevancia ya que implica que mujeres y hombres se responsabilicen de las tareas domésticas, del cuidado de hijas/os y personas dependientes; diluyendo el desequilibrio de participación entre el colectivo femenino y el masculino en la vida laboral, familiar y personal (Giuzio & Cancela, 2021).

En cuanto a la violencia de género durante la pandemia, nuestros resultados muestran que, además de no ser estadísticamente significativos, se trató de un número muy reducido de casos reportados. Hay varias razones que podrían influir en estos hallazgos de investigación. En primer lugar, con respecto al nivel de educación, la mayoría de la muestra de mujeres tiene al menos una licenciatura, lo que se ha encontrado como factor protector (Ruiz-Pérez et al., 2006). En segundo lugar, la violencia de género sigue siendo tolerada y normalizada en América Latina debido a las normas sociales nocivas donde se utiliza la cultura para justificarla generando creencias y prácticas tradicionales sobre cómo se debe tratar a las mujeres y niñas (Domínguez, 2015). En tercer lugar, debe considerarse el posible recelo de las mujeres al momento de responder este tipo de preguntas, especialmente cuando están aisladas con el agresor.

5.      CONCLUSIONES

Los hallazgos de esta investigación arrojaron datos preliminares y exploratorios en torno a la realización del teletrabajo, trabajo no remunerado y la violencia de género en un grupo de personas voluntarias en el contexto de confinamiento debido a la crisis sanitaria causada por el COVID-19. Se conoce que esta nueva modalidad ha implicado desafíos para las personas que lo realizan, pero parece ser que las dificultades son mayores para las mujeres, quienes percibieron una mayor implicación en las tareas del hogar y de cuidado, al mismo tiempo que realizaban teletrabajo. En torno al sustento económico, los hombres percibieron que aportan mayoritariamente dentro del núcleo familiar. En definitiva, las mujeres al asumir, por un mandato social, principalmente las tareas del hogar se ven dificultadas para realizar de forma óptima sus tareas profesionales bajo la modalidad del teletrabajo.

Estos resultados dan cuenta de las desigualdades reflejadas muestran estereotipos como el machismo y el marianismo, que continúan siendo un lastre en las sociedades latinoamericanas, y marcan la base de lo que se debe esperar de una persona por pertenecer al género femenino. Con respecto a la violencia, los resultados no fueron estadísticamente significativos y los casos reportados fueron limitados. Por lo tanto, es necesario profundizar el análisis desde diferentes enfoques metodológicos y disciplinas científicas.

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