TY - JOUR AU - López Gil, Karen Shirley AU - Molina Natera, Violeta PY - 2016/11/28 Y2 - 2024/03/29 TI - Orientación y evaluación de la escritura en asignaturas disciplinares. Experiencia de trabajo colaborativo docente JF - Pucara JA - puc VL - 1 IS - 27 SE - Artículos DO - UR - https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/pucara/article/view/2613 SP - 131-144 AB - <p>Este artículo presenta los resultados de una investigación desarrollada en el año 2014, en la Pontificia Universidad Javeriana Cali. La investigación se apoyó teóricamente en las perspectivas de Alfabetización Académica y de Escritura a través del Currículo. Se implementó una estrategia en la que docentes de lengua trabajaron conjuntamente con docentes de Ingeniería, Derecho, Administración y Medicina, en cuatro asignaturas propias de esos programas académicos, con el fin de favorecer los procesos de aprendizaje de los contenidos de las materias a través de tareas significativas de escritura. Se realizó un estudio descriptivo; la información se recolectó a partir de encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes, grupos de discusión y análisis de documentos. En los resultados se destacan como elementos influyentes en el proceso de aprendizaje mediante la escritura: la asignación de tareas con propósitos específicos y con situaciones comunicativas definidas; las orientaciones de los docentes a través de guías escritas y asesorías; la posibilidad de presentar avances de los textos; y la especificación de los criterios de evaluación. El trabajo colaborativo entre docentes de lengua y docentes de otras disciplinas se plantea como una estrategia que puede potenciar la escritura a través del currículo.</p> ER -