Metodología para la adaptación digital de actividades analógicas en el manejo de las formas en el espacio
DOI:
https://doi.org/10.18537/ripa.18.08Palabras clave:
abstracto, analógico, composición, forma, híbridoResumen
El presente estudio expone el proceso dual enseñanza y aprendizaje en entornos de educación superior en el curso inicial de la asignatura Proyectos, Carrera de Arquitectura, en época del COVID 19. El contenido académico se soporta en las teorías básicas relevantes de la forma: la percepción, planos, volúmenes, organización y espacio. Este desarrollo cognitivo en lo compositivo y de habilidades motrices tiene su génesis en el análisis abstracto de obras artísticas para la búsqueda, exploración, construcción, deconstrucción, transformación y organización del producto manual compositivo como predecesor del proyecto. Los resultados demuestran las múltiples soluciones analógicas acompañadas de luz y sombra, conforme a las percepciones individuales de los estudiantes, proponiendo desde este nivel inicial una práctica crítica que estimula la consciencia y reflexión que requiere esta disciplina en este primer estado de la composición arquitectónica en términos de utilización de los recursos digitales, sostenibilidad y manejo de las formas en el espacio.
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