Activación de la creatividad inclusiva en las visitas a museos mediante el proyecto Dechados
DOI:
https://doi.org/10.18537/ripa.21.01Palabras clave:
museos, arte, educación patrimonial, creatividad, STEAMResumen
En un escenario educativo como el actual, donde nos enfrentamos a retos que van mucho más allá de la transmisión de información o la preparación técnica, debemos ser conscientes del apoyo táctico que suponen los museos como entornos privilegiados de educación patrimonial. El objetivo del presente artículo consiste en detectar ejemplos de buenas prácticas en las visitas a museos, como muestras (dechados) de acciones que se están llevando a cabo, experiencias donde predomina el interés por fomentar la creatividad inclusiva. La metodología de la investigación es mixta, combinando el estudio de caso y la Investigación Basada en Artes. Esta hibridación metodológica permite integrar tanto la observación participante como el análisis de cuestionarios, mediante diferentes procesos de recogida de datos. Entre los resultados obtenidos, destacar la implicación del profesorado en este tipo de actividades informales, y la motivación de alumnado cuando se establece un criterio de organización de acciones donde se tienen muy en cuenta sus intereses. El estudio recoge experiencias de seis comunidades autónomas, uniendo esfuerzos entre centros educativos, museos y universidades. La combinación de disciplinas y tipologías de museos dota a la investigación de una perspectiva STEAM, contribuyendo así a una interconexión más eficaz entre distintos parámetros y adecuaciones pedagógicas.
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