Arts education at the upper secondary level. Case study of the Municipality of San Luis Potosí, Mexico
DOI:
https://doi.org/10.18537/ripa.19.04Keywords:
artistic education, higher secondary education, public educationAbstract
In this paper we will be analyzing the overall panorama of art education at the upper secondary level in the Municipality of San Luis Potosí, Mexico, which, although it is located in a specific territory, it still allows us to have an approximation of the general overview of art education in Mexico at this level of education. In order to carry out this analysis, a comparative methodology out of the curricular maps and study plans of the three public systems of higher secondary education present in the municipality is used: general high school, technological high school and four semesters general high school, as well as some interviews with art teachers. The main results of this research indicate that the Nueva Escuela Mexicana model has led to progress in art education programs at the upper secondary level, although there are still concerns about the proper training of teachers who teach these subjects, the need to increase the number of semester hours for this type of education, as well as the importance of extending the art education curriculum to other semesters at the upper secondary level.
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