Poetic rigor and complexity. A methodological approach in arts and education research
Abstract
Abstract:
This article presents a methodological construction derived from research process in arts and education. The foundation elaborated is sustained, on the one hand, on a constructionist position, in which the bricolage and reflexivity contribute rigorous sensitivity to work with the materials / evidence collected; and on the other, in narrative inquiry constituted from visual, biographical and ethnographic elements.
In this way, methodological strategies became perceptible as the materials were collected and produced. Therefore, decision making in the research process was taking form of bricoleur. The bricoleur -bricolage- action is understood as possibility of taking elements from different perspectives related to the nature of evidence and proposing a re-elaboration of them. The above, configured a hybrid methodology that demanded a careful reading of the experience.
Keywords: poetic rigor, complexity, narrative inquiry, constructionism, reflexivity, bricolage, arts research.
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Published
2020-10-08
How to Cite
ROMERO SÁNCHEZ, M. M. (2020). Poetic rigor and complexity. A methodological approach in arts and education research. Tsantsa. Journal of Artistic Research, (9), 299–317. Retrieved from https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/tsantsa/article/view/3423
