Elderly learning in development contexts
Abstract
Las intervenciones desde los proyectos de desarrollo, si bien en su presentación y sus discursos toman en cuenta los enfoques de participación, democracia, equidad social, económica y de género, al enfrentar dichos enfoques con la práctica cotidiana muchas veces recrean una práctica impositiva que refleja poco conocimiento de la realidad, de las características sociales, culturales, organizativas de la población con la que vamos a trabajar. Esto conlleva en una primera fase un desencuentro que si lo enfrentamos con total honestidad y real voluntad de aportar al desarrollo de la zona, nos obliga a replanteamos nuestra posición e intereses frente al desarrollo.
Downloads
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2001 info:eu-repo/semantics/OpenAccess
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The Journal declines any responsibility for possible conflicts derived from the authorship of the works published in it.
The originals of the journal Acordes, published in electronic version, are property of the Faculty of Economics and Administrative Sciences of the University of Cuenca, being necessary to cite the source in any partial or total reproduction.
Unless otherwise indicated, all contents of the electronic edition are distributed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
