The evaluation and accreditation of the Faculty of Jurisprudence of the University of Cuenca, as a starting point for the realization of the constitutional ideal of the State of Rights and Justice
DOI:
https://doi.org/10.18537.iuris.18.01.01Keywords:
accreditation, quality, higher educationAbstract
Achieving the status of an accredited Higher Education institution is currently presented as a course for universities, careers and programs in Ecuador. This article reflects on the necessary guidelines to develop to achieve this purpose, which also facilitates the realization of the rights of equality and the right to education that are recognized in the current Constitution
Downloads
References
Acosta, B. & Acosta, M. (2016). Modelos de evaluación para la acreditación de carreras. Revista Mexicana de Investigación Educativa,
Aldana, J., (2019). La competencia epistemológica en el investigador so-cial universitario venezolano. Praxis, 15 (1), 103-115. http://dx.doi.org/10.21676/23897856.3091
Asamblea Nacional del Ecuador. (2008). Constitución de la República del Ecua-dor. Registro Oficial No. 449. Ediciones Legales. https://www.asamblea-nacional.gob.ec/sites/default/files/documents/old/constitucion_de_b olsillo.pdf
Barrera, H., Barragán, T. & Ortega, G., (2017). La realidad educativa ecuatoriana desde una perspectiva docente. Revista Iberoamericana de Educación, 75(2), 9-20. UNAM. https://doi.org/10.35362/rie7522629
Barreira, C., Bidarra, G., Monteiro, F., Vaz, P. & Alferes, V. (2017). Evaluación del aprendizaje en la educación superior. Percepciones de profesores y estudiantes en las universidades portuguesas. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 8(21). UNAM
Castillo, J., et al., (2019). Gestión del conocimiento: perspectiva multidisciplina-ria. CEDINTER
Gutiérrez, A., Bernabé, M., Herrera, L. & Hernández, J. (2016). Problemas de contexto. Un camino al cambio educativo. Ra Ximhai, 12(6),227-239. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46148194015
Juanes, B. (2022) El proceso de evaluación y acreditación de carreras en Ecuador. Revista Universidad y Sociedad, (1), 536-542.
Ley Orgánica de Educación Superior, (2000) Ley 16, Registro Oficial No 77 de 15 de mayo del 2000, https://www.educacionsuperior.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2015/03/LOES-2000.pdf
Ley Orgánica de Educación Superior, (2010) Registro Oficial No 298 Martes 12 de Octubre del 2010, última Reforma: Ley s/n (Suplemento del Registro Oficial 297, 2-VIII-2018).
http://www.calidadsalud.gob.ecwp-cnLEY%-2%A0ORGÁNICA%C2%A0DE%C2%A0EDUCACIÓN%C2%A0SUPE-RIOR.pdf
Ortega, W. & Caisa, E., (2021). Indicadores de calidad: educación superior- Quito. Revista digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 8, (4), octubre-di-ciembre, 522-536.
Rodríguez, M. (2017). Legislación universitaria española y reconocimiento de estudios en el EEES. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, (12), 55-57.
Terán, F. (2015). El desafío del proceso de evaluación y acreditación de carreras en Ecuador. Revista Qualitas,( 9), 93-111.
Tiana, A. (2016). Perspectivas y repercusiones del Proceso de Bolonia en Ibe-roamérica. La Cuestión Universitaria, (5), 9-15.
Unzué́, M. (2017) La Universidad de Buenos Aires en democracia. Intentos y fra-casos por modificar el Estatuto universitario de 1958. Revista Iberoameri-cana de Educación Superior, (21), 78-92. UNAM
Villavicencio, R & Luna, E. (2017). Desarrollo de un cuestionario de evaluación de la competencia de supervisión clínica en Medicina. Revista Iberoameri-cana de Educación Superior, (21),144-162. UNAM
Veliz, Vicente., Becerra, A., Robaina, D., Fleitas M. & Fernández, E. (2020). Procedimiento de gestión para asegurar la calidad de una universidad. Caso de estudio Universidad Técnica de Manabí. Ingeniare.Revista chilena de ingeniería, 28 (1), 143-154. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-33052020000100143
