The integrative project as a didactic alternative in professional music training in Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.18537/ripa.10.02Abstract
This essay makes a reflection on the Integration project, as a didactic strategy for the teaching and learning process of the theoretical and historical courses of music in the professional training. The problem centers on the fragmentation and Division of knowledge that does not allow the student to establish links and connections between the courses of his specialty. The defining characteristics of the integration project and its incidence in higher education are analyzed, as long as a possible application as a didactic alternative within these disciplines is considered. For all these, complex thinking is adopted as a theoretical support. The proposal offers a flexible approach which application is oriented towards the musical research, composition and Instrumental Performance. It contributes to meaningful, developing and self-taught learning; and the ability of entrepreneurship and leadership, contributing to the conformation of a creative, critical artistic personality, with aesthetic values and socially committed.
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