Subjetivaciones juveniles universitarias en Chile: racionalidades neoliberales y experiencia social
DOI:
https://doi.org/10.18537/iuris.21.02.03Palabras clave:
subjetivación neoliberal; juventudes; educación superior; meritocraciaResumen
Esta investigación analiza cómo las racionalidades neoliberales presentes en la educación superior chilena participan en la producción de subjetividades juveniles universitarias. Desde una perspectiva crítica, narrativa, feminista y decolonial, el estudio problematiza el rol de la universidad neoliberal en Chile, especialmente en un contexto marcado por la mercantilización de la educación, la individualización y las promesas meritocráticas de movilidad social. Teóricamente, el trabajo articula aportes de Michel Foucault, Judith Butler y Fernando González Rey para comprender los procesos de subjetivación, gubernamentalidad y producción de sentidos subjetivos en contextos neoliberales. Metodológicamente, se empleó un diseño cualitativo interpretativo-construccionista, utilizando entrevistas semiestructuradas y un dispositivo grupal denominado “Grupo Crítico de doble círculo”, inspirado en los grupos de discusión de Jesús Ibáñez. Participaron jóvenes universitarios/as y egresados/as de Santiago de Chile. Los resultados muestran que las experiencias juveniles universitarias están atravesadas por mandatos de rendimiento, autoexigencia, competencia y autogestión, configurando sujetos que internalizan lógicas meritocráticas y de responsabilización individual. Asimismo, emergen experiencias de agotamiento emocional, culpa e incertidumbre respecto del futuro y la adultez. No obstante, también aparecen tensiones, críticas y formas parciales de resistencia frente a las exigencias neoliberales. Se concluye que la universidad chilena no solo reproduce desigualdades estructurales, sino que también produce formas específicas de subjetividad coherentes con las racionalidades neoliberales contemporáneas.
Palabras clave: subjetivación neoliberal; juventudes; educación superior; meritocracia.
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