The reason for an Alternative Curriculum for Higher Education in the Arts and the reasons for a critical and decolonial epistemological approach
DOI:
https://doi.org/10.18537/ripa.17.01Keywords:
artistic university education, alternative pedagogy, decolonial, western rationalityAbstract
Considering that the educative crisis that is lived is consubstantial to the crisis of the regimes that reproduce it, that traditional education has not been sufficient for the construction of an equitable society, just like higher artistic training based on competences that privileges the production of symbolic objects as an unobjectionable route to success, that it is ineffective in a hegemonic scenario that conditions and privileges; they are arguments that demand a critical and decolonial alternative educational model that demands other responsibilities from art, that allows decolonizing the concepts of art and aesthetics to liberate subjectivity and contribute to the visibility and recognition of other logics considered inferior by western rationality.
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