Didactic-artistic planning based on women’s ancestral knowledge research aimed to middle school students
DOI:
https://doi.org/10.18537/ripa.17.06Keywords:
teaching, cultural heritage, active methodologies, ancestral wisdom, women’s knowledgeAbstract
The Ecuadorian Curriculum of Artistic and Cultural Education encourages respect and evaluation towards the tangible and intangible cultural heritage. Based on that principle, recognizing the ancestral wisdom legacy, related to the use of medicinal plants and actions of care, enable us to identify and appreciate the valuable women’s role on its preservation. Therefore, based on interviews performed in women from the urban area in Cuenca and research focused on active and decolonial methodologies, a didactic planning model is proposed. Group activities of sensoperception, games and interviews, enabled students to develop their understanding cooperatively and to recognize how ancestral wisdom still present on women’s minds and practices in their surroundings. The artist technique used was a favorable way to capture the research and exploration processes performed in order to contribute to the preservation of oral tradition.
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