Planeación didáctico-artística desde el estudio de saberes ancestrales de mujeres, para estudiantes de Educación General Básica Superior
DOI:
https://doi.org/10.18537/ripa.17.06Palabras clave:
enseñanza, patrimonio cultural, metodologías activas, sabiduría ancestral, conocimientos de mujeresResumen
El Currículo de Educación Cultural y Artística ecuatoriano fomenta el respeto y la valoración del patrimonio cultural tangible e intangible nacional; con este propósito, reconocer el legado de la sabiduría ancestral relacionada con el uso de plantas medicinales y las labores de cuidado, permite identificar y apreciar el valioso papel de las mujeres en su preservación. Por tanto, a partir de entrevistas realizadas a mujeres del área urbana de Cuenca y una investigación centrada en metodologías activas y decoloniales, se propone un modelo de planificación didáctica. Actividades grupales de sensopercepción, juegos y entrevistas, permitieron a los estudiantes construir su conocimiento colectivamente y reconocer cómo se transmite y conserva la sabiduría ancestral en la memoria y las prácticas de mujeres de su propio entorno. La técnica artística utilizada fue el medio propicio para plasmar los procesos de exploración e investigación realizados, contribuyendo así a la preservación de la tradición oral.
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