El stand up como recurso metodológico para desarrollar el pensamiento crítico en la educación cultural y artística
DOI:
https://doi.org/10.18537/ripa.17.07Palabras clave:
stand up, propuesta pedagógica, educación cultural, proceso educativoResumen
La investigación propone una innovadora propuesta pedagógica que capitaliza las características del stand up para el desarrollo del pensamiento crítico en el aula, a través de la Educación Cultural Artística. Este enfoque pedagógico se diseñó meticulosamente, abarcando todas las etapas del proceso educativo: anticipación, construcción y consolidación. La investigación se llevó a cabo en la Escuela de Educación Básica Ciudad de Cuenca, con la participación de 90 estudiantes de entre 11 y 12 años. Tras la aplicación de la propuesta, se valora la ejecución del stand up y su propia experiencia, poniendo en juego elementos clave del pensamiento crítico como la argumentación y la toma de decisiones. Los resultados obtenidos revelan un progreso significativo en la comprensión y el abordaje de la problemática del desarrollo del pensamiento crítico en el contexto educativo. En conclusión, esta investigación subraya el potencial del stand up para fomentar habilidades cognitivas clave en los estudiantes.
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