Stand up as a methodological resource to develop critical thinking in cultural and artistic education
DOI:
https://doi.org/10.18537/ripa.17.07Keywords:
stand up, pedagogical proposal, cultural education, educational processAbstract
The research proposes an innovative pedagogical proposal that capitalizes on the characteristics of stand up for the development of critical thinking in the classroom, through Artistic Cultural Education. This pedagogical approach was meticulously designed, covering all stages of the educational process: anticipation, construction and consolidation. The research was carried out at the Ciudad de Cuenca Basic Education School, with the participation of 90 students between 11 and 12 years old. After the implementation of the proposal, the execution of the stand up and their own experience are evaluated, bringing into play key elements of critical thinking such as argumentation and decision making. The results obtained reveal significant progress in understanding and addressing the problem of the development of critical thinking in the educational context. In conclusion, this research underlines the potential of stand-up to foster key cognitive skills in students.
Downloads
References
Aguilés, A. (2011). Advertencias sobre la crisis silenciosa de la educación para el pensamiento crítico. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 4(2), 221-224. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3655852.pdf
Barcia, G., y Carrión, J. (2024). Estrategias cognitivas para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de Educación General Básica. Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada Yachasun, 8(14), 40-58. http://www.editorialibkn.com/index.php/Yachasun/article/view/446
Choque, K. (2020). Desarrollo del pensamiento crítico en niños de educación primaria. Revista de Pensamiento Crítico Aymara, 1(1), 47-64. https://doi.org/10.56736/2019/7
Coq, J. M., & Gerardin, P. (2020). Desarrollo psicológico del niño. EMC-Pediatría, 55(2), 1-9. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S124517892043834X
Germán, M., Lira, Ala., y Vera, K. (2019). Stand Up: una escena en pañales que camina. [Trabajo de titulación previo a la obtención del grado de Licenciado en Comunicación Social, Universidad Autónoma Metropolitana de México]. https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/24851
Huerta, R. (2020). Por una muerte digna para la educación artística. Educación artística: revista de investigación, 11(6), 9-24. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=671971511002
Jordi, E. (2023). Del stand-up a la narrativa audiovisual: hacia un humor personal. [Trabajo de titulación previo a la obtención del título de Licenciado en comunicacion audivisual, Universidad Politécnica de Valencia]. https://m.riunet.upv.es/handle/10251/199800
López, M., Moreno, E., Uyaguari, F., y Barrera, M. (2021). El desarrollo del pensamiento crítico: Un reto para la educación ecuatoriana. Zenodo, 38(9), 483-503. https://doi.org/10.5281/ZENODO.5656092
Malfert, K. (2024). Abordando la complejidad a través del pensamiento crítico: Perspectivas desde la neurociencia. 593 Digital Publisher CEIT, 9(1), 773-789. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.1.2198
Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo Oficial 2016. Editorial Ministerio de Educación.
Moya, M.; Urías, G. & Pino, R. (2024). La clase metodológica instructiva en la Educación Cultural y Artística. Teoría, metodología y ejemplo. Santa Clara: Editorial Universitaria Samuel Feijóo. Enlace: https://estal.site/index.php/estal/article/view/22
Pabón, P. (2020). Una aproximación conceptual a partir de los aportes de teóricos y humoristas en distintos momentos de la historia. [Trabajo de titulación previo a la obtención del título de Comunicador Social Campo profesional Producción Radiofónica y Producción Audiovisual, Universidad Pontificiana Javeriana]. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/55292?show=full
Palomino, J. (2019). El humor como herramienta de critica social en el Stand-up comedy. [Trabajo de titulación previo a la obtención del grado de Licenciado en Comunicación y Cultura, Universidad Autónoma de la ciudad de México]. https://repositorioinstitucionaluacm.mx/jspui/handle/123456789/216
Pérez, G., Bazalar, J., y Arhuis, W. (2021). Diagnóstico do pensamento crítico dos alunos do ensino fundamental de Chimbote, Peru crítico dos alunos do ensino fundamental de Chimbote, Perú. Revista Electrónica Educare, 25(1), 1-11. https://doi.org/10.15359/ree.25-1.15
Pérez, R. (2024). El pensamiento crítico y las habilidades sociales de los estudiantes de 10 a 11 años de la Unidad Educativa “Rodríguez Albornoz”. [Trabajo de titulación previo a la obtención del título de Licenciada en Psicopedagogia, Universidad Técnica de Ambato].
Ramírez, R. (2021). Stand Up Comedy: Un recurso didáctico para la apropiación de los aprendizajes en el aula y la estimulación para el desarrollo de habilidades de comunicación orales en estudiantes de primer año medio. [Trabajo de titulación previo a la obtención del grado de Licenciado en Educación y el Título Profesional de Docente en Lengua Castellana y Comunicación, Universidad Académica de Humanismo Cristiano]. http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6755
Rojas, M. (2018). La stand up comedy como mediación comunicativa, pedagógica y cultural. [Trabajo de titulación previo a la obtención del título de Especialista en Gestión de la Calidad en Educación, Universidad Nacional de Educación UNAE]
Unidad Educativa Ciudad de Cuenca. (2024). Resultados de observación áulica año lectivo 2023-2024, (Material inédito).
Vásconez, R. (2022). El humor como un medio de aprendizaje. Revista Vínculos ESPE, 7(2), 15-28. https://journal.espe.edu.ec/ojs/index.php/vinculos/article/view/2295
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
