Didactic planning using gestures as a resource to approach the performing arts in Baccalaureate students
DOI:
https://doi.org/10.18537/ripa.17.09Keywords:
Cultural and Artistic Education, gamification, theater, gestural theater, performing artsAbstract
Within the area of Cultural and Artistic Education, it is pointed out that it is a diverse subject in which multiple knowledge and practices are brought together, although in most cases such knowledge is limited to two: visual and musical arts, thus relegating the performing arts to the background, despite the importance they are supposed to occupy within the curriculum. All this is largely due to the lack of ECA teachers specialized in the area. That is why this proposal works from the educational gamification methodology together with the use of gestures to generate an approach to the performing arts and also seek to make visible the performing practices in adolescents.
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