Planeación didáctica utilizando la gestualidad como recurso para el acercamiento a las artes escénicas en estudiantes de Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.18537/ripa.17.09Palabras clave:
educación cultural y artística, gamificación, teatro, teatro gestual, artes escénicasResumen
Dentro del área de Educación Cultural y Artística se señala que se trata de una asignatura diversa en la que se reúnen múltiples saberes y prácticas, aunque en la mayoría de los casos dichos saberes se limitan a dos: artes visuales y musicales, quedando así las artes escénicas relegadas a un segundo plano, a pesar de la importancia que se supone ocupan dentro del currículo. Todo esto se debe en gran parte a la falta de profesorado de ECA especializado en el área. Es por eso que esta propuesta trabaja a partir de la metodológica de gamificación educativa, conjuntamente con el uso de la gestualidad, para generar un acercamiento a las artes escénicas, y además busca visibilizar las prácticas escénicas en los y las adolescentes.
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