Comprehensive Sex Education in Argentinian teacher training institutes
DOI:
https://doi.org/10.18537/mskn.13.01.04Keywords:
Sex education, teacher training, physical education, ArgentinaAbstract
The objective of this article was to investigate the knowledge about Comprehensive Sexual Education (CSE) received in Physical Education teacher training institutes in Argentina from the perspective of students and recent graduates. The purpose was to add evidence on teacher training in Comprehensive Sexual Education to subsequently promote its implementation in schools. With this objective, a descriptive and cross-sectional quantitative study was carried out during the month of January 2021. 146 advanced students and recent graduates of the Physical Education Degree or Teacher Training in Argentina participated in it. The participants answered a questionnaire that investigated the training in Comprehensive Sexual Education received. The answers were organized by carrying out a univariate statistical analysis. The results showed that most of the participants consider that they know enough about ESI and have received information about it, although they qualify that the information was little. In turn, most of the respondents expressed feeling sufficiently prepared to teach CSE content to their present or future students. However, there is still a percentage of teachers who consider that they know nothing about CSE, have not received information about it and do not feel prepared to teach it. Finally, almost all the participants consider it important to teach CSE. This shows that despite its progress, there is still much to be done in teacher training institutes for the effective implementation of CSE.
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