WebQuest as a formative assessment method for higher education
DOI:
https://doi.org/10.18537/mskn.14.02.07Abstract
Assessment has emerged as a frequent subject of didactic debate and concern across various facets of the academic realm, while the WebQuest presents itself as an active learning tool fostering competencies in autonomous, collaborative, and digital learning. The aim of this research was to establish the effectiveness of the WebQuest as a formative assessment tool in higher education. A field study was conducted, involving a sample of 104 students from the National University of Chimborazo (UNACH) during the 2023-1s semester, utilizing a mixed-methods approach with a descriptive and cross-sectional scope. It was verified that the WebQuest proves to be an efficacious method for evaluating the ability to engage with conceptual content, practical skills, and student attitudes. This provides a comprehensive formative assessment that gauges not only theoretical knowledge but also real-world applicability.
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