Uso de IA Generativa y competencias investigativas en estudiantes de Pedagogía en Informática
DOI:
https://doi.org/10.18537/mskn.17.01.10Palabras clave:
Innovación educativa, IA generativa, competencias investigativas, educación superiorResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el nivel de uso de inteligencia artificial generativa y las competencias investigativas en estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática de la Universidad Nacional de Loja. La investigación se desarrolló mediante un método deductivo, con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo-explicativo y de campo, con diseño transversal no experimental. La recolección de datos se realizó mediante encuesta, a través de un cuestionario estructurado validado con el método de Lawshe y complementado con pruebas estadísticas. Los resultados evidenciaron una relación positiva moderada y estadísticamente significativa entre ambas variables (rho = 0.453; p < 0.001). Se concluye que, en la población estudiada, un mayor nivel de uso de esta tecnología se asocia con mayores niveles de competencias investigativas, aportando evidencia empírica sobre su vinculación en el contexto de la educación superior.
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