Navegando sobre la diversidad: narrativas sobre diversidad en las websites de las universidades españolas
DOI:
https://doi.org/10.18537/mskn.17.01.12Palabras clave:
diversidad, educación superior, universidades, websites institucionales, inclusiónResumen
This study, designed as an exploratory–descriptive qualitative inquiry using multimodal critical discourse analysis, examines how diversity is conceptualised in Spanish universities through an analysis of their institutional websites. It analyses the pages of services or administrative structures that include the term diversity in their title, considering their frequency, accessibility and location within the web architecture (interactive function), as well as the groups mentioned, the functions associated with access, learning, and participation (verbal system), and the images representing them (graphic system). The multimodal analysis is applied to 41 services from 36 public and private universities, identified through a systematic screening process, and offers an initial critical mapping of how the Spanish university system projects meanings of diversity in its digital environments. The findings indicate a partial and weakly transformative institutionalisation of diversity, with a strong emphasis on disability over other dimensions.
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