Extensión y práctica pedagógica en arquitectura:

El “Consultorio arquitectónico” como estrategia para la innovación.

  • Pedro Arturo Martínez Osorio Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
  • Eder Alfredo García Sánchez Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
Palabras clave: arquitectura, sostenibilidad social, innovación social, práctica pedagógica

Resumen

Se presentan las prácticas pedagógicas desarrolladas en articulación con la oficina de extensión denominada “consultorio arquitectónico” adscrita al programa de arquitectura de REMOVIDO en REMOVIDO, Colombia, con el fin de reflexionar sobre los ejercicios desarrollados a la luz de una de las funciones inherentes a la universidad en el siglo XXI, la innovación, específicamente hablando de las nuevas tendencias recientes de la sostenibilidad social y su relación con práctica pedagógica en arquitectura. La metodología adoptada, de enfoque participativo, se desarrolló en 4 fases: identificación del problema, criterios de trabajo, conceptualización, e implementación. Se muestran ejemplos de los trabajos participativos desarrollados por estudiantes del programa de arquitectura, los cuales generan alternativas de desarrollo local en la ciudad, en lugares donde la administración municipal y sus estructuras de planificación no alcanzan a llegar de una forma efectiva. Se identifican cambios en el papel de las prácticas pedagógicas enfocadas en la innovación social y las nuevas funciones que asumen, estudiantes, docentes y comunidades involucradas en la construcción crítica de la nueva ciudadanía.

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Publicado
2019-01-31
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Cómo citar
Martínez Osorio, P., & García Sánchez, E. (2019). Extensión y práctica pedagógica en arquitectura:. Estoa. Revista De La Facultad De Arquitectura Y Urbanismo De La Universidad De Cuenca, 8(15), 147 - 156. https://doi.org/10.18537/est.v008.n015.a12