Service-Learning experiences in interventions to improve the reading skills in schoolchildren of Educational Units of Cuenca City
DOI:
https://doi.org/10.18537/mskn.13.01.05Keywords:
Service-Learning, reading, schoolchildren, intervention, psychology, gamificationAbstract
The objective of the research was to describe the Service-Learning experiences of thirteen students of the Community Service Practices II (PSC II) on the intervention process in schoolchildren with reading difficulties in the educational units of the Cuenca canton. In addition, the research focused on evaluating the perception of student-tutors about children's reading difficulties and the most used gamification tools in the intervention process. The study had a descriptive scope with a non-experimental cross-sectional design. The results obtained were analyzed using the SPSS software, which made it possible to distinguish that the PSC II students conclude that the academic training received by the university has been appropriate for their academic and professional life. On the other hand, the most used gamification tools observed during telecare were: Genially and PowerPoint Presentations. In conclusion, we proposed to continue carrying out projects that involve learning-service for the pre-professional preparation of university students and to carry out studies with larger populations.
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