La expresión artística como mediadora del pensamiento filosófico: un enfoque educativo para la formación crítica y creativa
DOI:
https://doi.org/10.18537/ripa.19.02Palabras clave:
pensamiento crítico, educación artística, enseñanza de la filosofía, enseñanza interdisciplinaria, estudiantes de secundariaResumen
En los contextos educativos actuales, la fragmentación disciplinar dificulta el desarrollo integral del pensamiento crítico y creativo. Este estudio analiza el impacto del arte como herramienta filosófica para fomentar estas habilidades en estudiantes de 16 a 17 años en Cuenca, Ecuador. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un cuestionario tipo Likert y entrevistas semiestructuradas aplicadas a 150 estudiantes de instituciones públicas y privadas, seleccionados mediante muestreo aleatorio estratificado. El análisis de frecuencias mostró que el 78 % considera que el arte potencia el pensamiento crítico; el 82 % percibe mayor creatividad al abordar problemas filosóficos desde el arte, y el 71 % respalda su inclusión curricular. Asimismo, el 69 % manifestó interés en continuar con estas actividades. Se concluye que integrar arte y filosofía fortalece la formación reflexiva y autónoma del estudiante, promoviendo una educación más holística y humanista.
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