Convergencia de la Gamificación y la Inteligencia Artificial: un nuevo paradigma pedagógico en la formación superior de Diseño
DOI:
https://doi.org/10.18537/ripa.21.04Palabras clave:
innovación educativa, gamificación, inteligencia artificial, pensamiento complejo, instrumentalización tecnológica, diseñoResumen
El documento analiza de forma reflexiva la transformación pedagógica en la enseñanza universitaria en Diseño, a partir de la interrelación entre Gamificación e IA Generativa, desde una revisión de literatura que muestra limitaciones en la incorporación de TICs en la enseñanza artística y los beneficios de la utilización de elementos de gamificación en el aula. El objetivo de la investigación es estudiar la articulación didáctica y su impacto en el desarrollo del pensamiento complejo y la mediación tecnológica. Los resultados obtenidos muestran un vínculo entre mediación, conocimiento, práctica y enseñanza en una doble mediación. Finalmente, se concluye que la IA actúa como un factor de ruptura cognitiva que integra lo pedagógico, lo tecnológico y lo lúdico y suma una dimensión emocional que favorece el proceso.
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